葉揚

一、為什么要提高英語語法和詞匯的復習效率

作為一名高中生，在學習英語的道路上奮斗了近十載，我深刻體會到英語學習在不同階段的難度和范圍是迥然不同的。初中英語注重對簡單單詞，詞組和語法的掌握。高中英語的學習則是在詞組學習的基礎上，準確地掌握重點單詞、詞匯的用法，系統(tǒng)地學習語法結構，最終達到綜合運用語言的能力，如能達到對地道的英語文章的理解，對簡單事物的清晰表達，并能和外國朋友進行基本的交流。顯而易見，高中英語學習的難度和水平有了更高的要求。而語法和詞匯作為英語學習的基礎，所以，作為一名高中生，我們應當高度重視這兩塊內(nèi)容的掌握。而在信息爆炸的時代，如何提高學習的效率，則是二十一世紀的我們不得不要面對的一個課題。因此，當務之急，高中生應當設法提高英語的語法和詞匯的復習效率，以便于綜合水平（聽，說，讀，寫等）的提高。

二、高中學生提高英語語法和詞匯的復習效率的方法

（一）掌握方法，提高復習效率

任何語言中的詞匯都是有有一定規(guī)律的，比如漢語中，表明同一類性質(zhì)的事物或者動作，都會用特定的偏旁部首，比如“扌”，“艸”或者“宀”等等。我們從小學開始學習漢語的詞組時，與此同時就會被灌輸這次詞組的性質(zhì)，是動詞，形容詞，還是名詞。這種類比的教學方法有助于我們學生對詞匯的掌握。提到單詞記憶的方法，就必須意識到一個問題就是：每個人由于其關注的事物，思考的方式不同，因此其感興趣的內(nèi)容也各不相同。這就要學生自己掌握和使用自己偏好的學習方法。同時由于每個人頭腦中的知識結構是不同的，學習方式不同，記憶風格和品質(zhì)也不同，興趣不同，因此每個人所適應的記憶方法也不同。根據(jù)每個人的記憶偏好不同，可分為形象記憶型、邏輯記憶型、情緒記憶型和運動記憶型。形象記憶型的人可選擇更多的視覺接觸，配合聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，將詞匯記憶與感知相聯(lián)系。邏輯記憶型的人更多應關注事物的性質(zhì)、意義和聯(lián)系，在此基礎之上對詞匯記憶與邏輯相聯(lián)系。情緒記憶型的人對于曾經(jīng)體驗過的某種情緒或情感內(nèi)容回比較敏感，也比較容易受情緒所影響，心情越好記憶的單詞就越多越快，因此在記單詞的過程中需更好的調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好的心情。運動記憶型的人技巧性比較好，記憶一旦形成，保持的時間很長，在開始記憶之前可做適當運動或稍事休息。前文提到，邏輯記憶型的人更多應關注事物的性質(zhì)、意義和聯(lián)系，在此基礎之上對詞匯記憶與邏輯相聯(lián)系。舉例來講，英語單詞中，很多單詞是通過一定的詞根變化而來，比如act，與此相關的有一系列的詞匯，actor——actress——action等等?；A的單詞構成了英語中其他單詞的一部分，并且組合成為新的單詞的意思本身就是與詞根的意思是相關的。通過比照不同詞匯之間的形式和邏輯關系能夠讓我們在詞匯記憶中“舉一反三”，達到事半功倍的效果。

（二）掌握理論，提高復習效率

英語的語法和詞匯一般是通過學習而掌握的。這里必須意識到，很多學習的內(nèi)容并是不都只要掌握方法，如數(shù)學計算，就可以了。在文科學習中，很多情況下并沒有所謂的方法，學生必須在自己的能力范圍內(nèi)掌握基礎理論知識。當然，以何種方法掌握，這就是方法論的問題了，其前提條件就是為了促進知識的掌握和記憶。英語的語法和詞匯是我們高中生必須能夠記憶并且熟練掌握的內(nèi)容。因為詞匯，語法掌握的多少，和掌握的程度直接關系到我們學生是否能夠?qū)τ⒄Z的詞匯，句子進行準確的認知和判斷。英語語法包括了非謂語動詞，情態(tài)動詞和虛擬語氣，特殊句式，定語從句和名詞性從句，連詞和狀語從句，動詞的時態(tài)和語態(tài)，形容詞和副詞，名詞，代詞，冠詞，介詞及習語動詞，動詞詞組（動詞的固定搭配），以及情景交際。其中非謂語動詞，虛擬語氣，定語從句和名詞性從句，特殊句式與連詞和狀語從句五個板塊最重要，也是最難學的語法。這些語法學生必須牢固掌握其結構和特征，才能在句子中準確的判斷和使用。這就要求我們平時勤加練習，掌握理論基礎知識。這樣在復習時才能得心應手，也為英語的后續(xù)學習創(chuàng)造一個良好的條件。

（三）多學多用，提高復習效率

初、高中階段是英語學習的初級階段，是對英語學習的知識儲備。這種英語基礎的單詞，詞組的儲備如同建筑的磚瓦，沒有這些基礎的英語基礎知識儲備，在面對一篇較長的英語短文時，很難對其進行分解閱讀。單詞，詞組是基礎，只有掌握了牢固的英語基礎知識，加之英語語法結構的理解，才能對英語語句的意思準確的理解。理解的句子的意思，那么英語短文，甚至于一篇較長的文章的理解就不在話下了。英語作為一門語言文學，單單進行理論學習是沒有用的，必須將其在社會生活中勤加使用。畢竟英語作為一門語言，其真正的學習目的是為了達到語用和交流的功能，因此，我們應當勤說英語，勤看英語報紙文摘，勤寫英語文章，在這個運用的過程中復現(xiàn)英語基礎知識（尤其是詞匯、語法項目等），從而促進自我的記憶過程。

結語

英語的學習是一個循序漸進的過程。從學習簡單的詞匯，詞組，到學習復雜的時態(tài)，結構。每一步的展開都需要之前學習內(nèi)容與基礎的鋪墊。如果在英語學習過程中，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，那么英語學習過程中掌握的基礎知識就會隨著時間的前進而逐漸遺忘，這是不利于英語學習的繼續(xù)開展的。總之，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。相信堅持不懈的學習結合有效的英語復習方法，必定能幫助我們正在奮斗的高中生登上英語學習的高峰。

（作者單位：浙江師范大學附屬中學高三（20）班）