文/茅家梁

高考志愿：為興趣還是為就業(yè)

文/茅家梁

經(jīng)過火熱的六月高考，好多考生和家長又該抓耳撓腮了。

缺乏興趣的讀書，無疑是坐老虎凳、被灌辣椒水，在這種高貴的煉獄中，能咬緊牙關(guān)挺過去的好漢，完全有資格充實到某某“第三梯隊”里去。還是愛因斯坦那句顛撲不破的老話管用——“興趣是最好的老師”。主動去求知、去探索、去實踐，其樂無窮！然而，只顧“興趣”，問題又來了，如果就像《莊子·列御寇》里的朱漫一樣，跟支離益學(xué)宰龍的本領(lǐng)，雖然學(xué)得興致勃勃，把個“千金之家”都散了，三年技成，卻沒法子“順利就業(yè)”，連個比畫比畫的對象都找不到，這就太糟糕了。

我們不能只譏諷學(xué)生的熱情和“盲目的興趣”，關(guān)鍵還是那個“支離益”太強勢了，如果不是“支離益”的專長、經(jīng)濟待遇和社會地位莫名其妙地突出，“朱 漫”不受偶像的蠱惑，就可能以后在就業(yè)市場上不會非常地尷尬了。

我們國家高校的專業(yè)設(shè)置有多少可以擺脫教授“屠龍之術(shù)”的嫌疑呢？

據(jù)我所知，有的高校完全是“因人設(shè)專業(yè)”，說得好聽一些，是校長、教授、政府或董事會等多方學(xué)術(shù)權(quán)力和利益“博弈”的結(jié)果；而有的高校則是照葫蘆畫瓢，看到人家的某個專業(yè)很吃香，就一擁而上。至于自己的實力如何，以及如何“建立專業(yè)設(shè)置和人才供求的預(yù)警機制”，就另當(dāng)別論了。

高校固然不可能像夜色朦朧中“大排檔”那樣，可以極其敏捷地對“城管”的喜怒無常作出反應(yīng)，即使有“預(yù)警機制”，也難免是“泰坦尼克號”的一種中國式表達——以船長為代表的人事先安排好家屬的撤離，頭等艙旅客最先得到警告，其他的旅客“努力自救”后方能覓得余生。大多數(shù)的畢業(yè)生向來不曾茍且，卻飽嘗在冰海里掙扎的滋味。

目前，隨著就業(yè)難度的增加，一般老百姓的子女上大學(xué)確實已經(jīng)變成了一項典型的風(fēng)險投資行為了，經(jīng)不起些微折騰。填志愿，僅僅為了“就業(yè)”，為了找“飯碗”，似乎也有些“低俗”，但又是很實際的問題，很少有人敢不考慮“就業(yè)收益”。

這幾年來，高校的“熱門就業(yè)”的專業(yè)呈現(xiàn)了“河?xùn)|河西”的景象，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，所以，研究卻把握不住“方向”的學(xué)者又在矜持地表達——“大學(xué)不能以就業(yè)為導(dǎo)向”；“ 大學(xué)應(yīng)該是對人的一種基本素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是具體工作技能”。對于這種高品位的“觀念”，一定有好多人轉(zhuǎn)不過彎來。長期以來，在一些人的頭腦中，大學(xué)文憑就等同于“基本素質(zhì)”。在“楊家將大破天門陣”里，大家恭請楊五郎出山，他推說“灑家”的斧頭柄漚爛了，非穆柯寨的鎮(zhèn)山之寶——降龍木不可。而現(xiàn)在，大概沒有多少單位會看重幾乎人手一根的“降龍木”了。

大學(xué)應(yīng)該適應(yīng)社會的需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，特別是要根據(jù)新的社會職業(yè)、新的知識發(fā)展和技術(shù)進步設(shè)立新的專業(yè)，而淘汰一些舊的專業(yè)，尤其是以“支離益”為領(lǐng)軍人物的專業(yè)。而特別要強調(diào)的是，一些能夠促進社會公共事業(yè)進步的專業(yè)，比如歷史、哲學(xué)等，因為冷門，因為就業(yè)“困難”，暫時未必能夠激發(fā)起考生的興趣和積極性，但是，政府認(rèn)識上的創(chuàng)新和適當(dāng)?shù)摹耙兄亍被蛟S可能改變局面。說到底，還是個體制問題。

在日本，學(xué)生考入大學(xué)以后，并不馬上分配專業(yè)，前兩年都是基礎(chǔ)教育，后兩年則根據(jù)自己的興趣再確定專業(yè)和論文方向，這時再進入專業(yè)，就可以很有目的地選修課程了。這是不是將興趣和以后就業(yè)“統(tǒng)一”得比較科學(xué)的辦法？

記得易中天先生的女兒填報高考志愿時，他給了四個原則：興趣、優(yōu)勢、創(chuàng)造、利益?！耙蚺d趣而有動力，因優(yōu)勢而有能力，因創(chuàng)造而有潛力，因利益創(chuàng)造收益”。簡單明了，或許倒真能解決一些“困惑”。

圖：陸華 編輯：董曉菊 dxj502@163.com