彭開智

（長江大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 荊州 434023）

一、研究主題和文獻(xiàn)回顧

就我國的高等教育體系而言，地方一般本科院校是一個(gè)重要組成部分，其招生的數(shù)量占全國招生總量的1／3左右，擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批專業(yè)技術(shù)和管理人才的重任［1］。但根據(jù)近幾年來的招生情況來看，高校招生工作中的生源競(jìng)爭(zhēng)，特別是優(yōu)質(zhì)生源的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，造成地方院校生源質(zhì)量越來越不樂觀。生源是影響高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要源頭，決定著教學(xué)工作的起點(diǎn)，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一所高校失去了生源，也就意味著失去了生存空間，當(dāng)前地方高校生源組織已成為地方高校領(lǐng)導(dǎo)層高度重視的戰(zhàn)略研究問題。

國內(nèi)學(xué)者針對(duì)高校生源質(zhì)量的研究總體而言并不多，且大多是理論分析，其中對(duì)高校綜合實(shí)力、就業(yè)前景、地理位置這三個(gè)因素達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為是影響生源質(zhì)量的普遍因素。此外，張慶霞認(rèn)為考生異地就讀愿望強(qiáng)烈、學(xué)生自主意識(shí)增強(qiáng)、高校的獎(jiǎng)優(yōu)資困政策是影響生源質(zhì)量的主要因素。牛慶瑋提出學(xué)生注重高等教育的質(zhì)量、一些人為因素（如中學(xué)老師，家長等）也是不可忽視的因素；陳靜和張國賓認(rèn)為招生政策和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生源有一定影響；趙良君和申靜認(rèn)為高校招生宣傳定位不準(zhǔn)確也影響生源。但這些分析基本停留在學(xué)理層面，至于這些因素是否真實(shí)存在，各個(gè)因素的影響力大小都缺乏經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的支撐，因此，存在一定的不足。基于此，本研究力圖運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查的研究方法發(fā)現(xiàn)影響高校生源質(zhì)量的一般因素，從而為地方高校提高生源質(zhì)量提供建設(shè)性意見。

二、調(diào)查地點(diǎn)及資料收集

本研究希冀通過實(shí)證的角度發(fā)現(xiàn)影響高校生源質(zhì)量的一般因素。高考志愿填報(bào)行為具有短暫性、集中性、不可重復(fù)性、社會(huì)性等特點(diǎn)。本研究最終決定調(diào)查剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生。他們剛經(jīng)歷過高考志愿填報(bào)這一行為，記憶深刻，有著豐富的情感體驗(yàn)，通過對(duì)他們的調(diào)查可以直觀清晰地了解高考考生的志愿填報(bào)心態(tài)，從而有效把握高校生源質(zhì)量的影響因素。具體來說，調(diào)查涉及三個(gè)方面內(nèi)容，一是志愿填報(bào)時(shí)主要關(guān)注高校哪些方面的因素，二是志愿填報(bào)最重要的影響人物，三是對(duì)高校宣傳方式的認(rèn)知。

本研究以長江大學(xué)為例，為了保證調(diào)查的準(zhǔn)確性，本研究對(duì)一年級(jí)的所有新生進(jìn)行了全面調(diào)查。問卷調(diào)查回收工作于2010年10月完成，共發(fā)放8000份問卷，回收7156份有效問卷，有效回收率達(dá)89.5%。樣本基本情況見表1。

表1 樣本基本情況

三、結(jié)果與分析

（一）志愿填報(bào)考慮因素

為了客觀了解學(xué)生高考填報(bào)志愿的心態(tài)，本文采用心理投射法詢問了調(diào)查對(duì)象，即“你認(rèn)為作為一名考生，面對(duì)眾多高校，最終選擇時(shí)考慮的主要因素是哪些”。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，占據(jù)首要位置的是“有把握錄取”，比例高達(dá)63.3%，其次是“理想專業(yè)”，高達(dá)56.5%，再次是“就業(yè)形勢(shì)”，也高達(dá)53.7%，再依次是“辦學(xué)實(shí)力”、“學(xué)校聲譽(yù)”、“學(xué)風(fēng)”、“地理位置”、“考研狀況”“進(jìn)校后專業(yè)調(diào)整的機(jī)會(huì)”（詳見表2）。就這一結(jié)果來看，我們可以認(rèn)為當(dāng)代學(xué)生的志愿填報(bào)越來越趨于現(xiàn)實(shí)主義，工具理性成為行為取向的主導(dǎo)思維模式。從長遠(yuǎn)看，擴(kuò)招對(duì)提升整體國民素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，但就當(dāng)前來看卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)失衡。大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)逼迫當(dāng)下莘莘學(xué)子在志愿選擇時(shí)采取審慎心態(tài)。如果用這種視角來看當(dāng)前高考志愿填報(bào)行為，我們甚至可以將“理想專業(yè)”、“辦學(xué)實(shí)力”、“學(xué)校聲譽(yù)”、“學(xué)風(fēng)”、“地理位置”、“考研狀況”，“進(jìn)校后專業(yè)調(diào)整的機(jī)會(huì)”等這些眾多因素統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)于和就業(yè)相關(guān)的因素對(duì)待。

表2 填志愿考慮因素

（二）志愿填報(bào)的影響主體

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在眾多影響主體中，大部分學(xué)生認(rèn)為家長、親戚是最重要的影響填報(bào)志愿的主體，比例高達(dá)56.2%，這說明由于志愿填報(bào)關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的前程，不論是出于關(guān)心，還是出于責(zé)任，家長親戚的意見更加重要，他們是真正能夠?qū)π袨槠饹Q定作用的人，而除此之外其他任何人往往出于回避責(zé)任的原因進(jìn)而提供一些信息和有價(jià)值的意見，一般不會(huì)對(duì)學(xué)生的填報(bào)行為進(jìn)行直接干預(yù)。雖然如此，班主任和任課老師卻是除家長親戚外的關(guān)鍵影響主體，比例為19.6%，這應(yīng)該與該類主體在學(xué)生心目中的權(quán)威有關(guān)，他們往往被認(rèn)為是最了解信息的人。最后本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長江大學(xué)的畢業(yè)校友和在校學(xué)生的影響力較小。這里面的原因可能在于調(diào)查對(duì)象周邊有長江大學(xué)的畢業(yè)校友和在校學(xué)生的機(jī)會(huì)較小，作用也就有限。我們不能據(jù)此否認(rèn)長江大學(xué)的畢業(yè)校友和在校學(xué)生的作用。而且就這兩者而言，在校學(xué)生的作用略大一些（詳見表3）。

表3 對(duì)考生填報(bào)志愿影響最大的主體

（三）高校宣傳對(duì)志愿填報(bào)行為的影響

當(dāng)前高校普遍都采取了一些招生宣傳措施，幫助學(xué)生了解自己，選擇自己。這種行為對(duì)學(xué)生的志愿填報(bào)也產(chǎn)生了直接影響。本次調(diào)查對(duì)各種宣傳方式的有效性進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為官方公布的招生計(jì)劃刊物對(duì)學(xué)生志愿填報(bào)影響最大，效果最好，其次是網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，再次是現(xiàn)場(chǎng)招生咨詢會(huì)、學(xué)校宣傳資料、電視等（詳見表4）。官方公布的招生計(jì)劃刊物由于其官方性質(zhì)在學(xué)生心目中一般就有較高的權(quán)威，被認(rèn)為最有效很容易理解；網(wǎng)絡(luò)則由于其普及程度越來越高，加之青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一新鮮媒介接受較快，因此一躍成為除官方之外的最有效的宣傳方式；現(xiàn)場(chǎng)招生咨詢會(huì)則由于能夠與高校招生人員面對(duì)面的交流，可以直觀便捷的了解各種信息，也成為一種重要宣傳方式；相反，對(duì)電視、報(bào)紙這類傳統(tǒng)的媒介，學(xué)生的認(rèn)可度并不高。這與近年來電視、報(bào)紙這兩種媒介的誠信危機(jī)有一定關(guān)聯(lián)。近年來電視、報(bào)紙上經(jīng)常出現(xiàn)的一些虛假廣告，令不少人上當(dāng)受騙，以致人們對(duì)這兩種媒介上的廣告產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。

表4 何種招生宣傳渠道最為有效

四、結(jié)論與討論

（一）簡要結(jié)論

本研究以長江大學(xué)為例，運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)高考志愿填報(bào)進(jìn)行了客觀描述，主要研究結(jié)論如下：第一，從剛?cè)雽W(xué)的大一新生的角度而言，他們認(rèn)為影響考生志愿填報(bào)的最主要因素是“有把握錄取”、“理想專業(yè)”和“就業(yè)形勢(shì)”。綜合分析而言，志愿填報(bào)行為以就業(yè)為主要導(dǎo)向，有著很強(qiáng)的工具理性。第二，家長和親戚是考生填報(bào)志愿的最重要影響主體，班主任和老師次之，長大校友影響最弱。第三，高校各種宣傳方式中，官方公布的招生計(jì)劃刊物對(duì)學(xué)生志愿填報(bào)影響最大，效果最好，其次是網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，再次是現(xiàn)場(chǎng)招生咨詢會(huì)、學(xué)校宣傳資料、電視等。

（二）討論

志愿填報(bào)這一行為受行動(dòng)者的主觀認(rèn)知的影響。通過本次調(diào)查，我們認(rèn)為在志愿選擇以就業(yè)為導(dǎo)向的時(shí)下，應(yīng)該努力改善提升各種與就業(yè)相關(guān)的學(xué)校建設(shè)，主要包括優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)工作的進(jìn)一步推進(jìn)、提升學(xué)校聲譽(yù)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培育等。但從本次調(diào)查來看，不少學(xué)生對(duì)地方高校的評(píng)價(jià)由進(jìn)校前的積極轉(zhuǎn)為進(jìn)校后的消極。29.6%的學(xué)生進(jìn)校前對(duì)長江大學(xué)的印象很好，只有6.8%的表示印象不好，但進(jìn)校兩個(gè)月后，前者的比例下降到15.8%，后者的比例則上升到25.4%。進(jìn)校前，對(duì)長江大學(xué)的印象主要來源于學(xué)校的一些宣傳資料，是一種感性認(rèn)知，因此整體印象還不錯(cuò)；進(jìn)校后，對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀有了更直觀的現(xiàn)實(shí)感受，但由于學(xué)校本身建設(shè)可能存在一些問題，導(dǎo)致對(duì)學(xué)校的整體評(píng)價(jià)下降。因此，地方高校在自身建設(shè)方面還需進(jìn)一步加大力度，形成獨(dú)特的個(gè)性，辦出有特色的教育。

此外，本次調(diào)查亦發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少學(xué)生對(duì)地方高校的認(rèn)知存在眾多偏差或偏見，是導(dǎo)致地方高校生源質(zhì)量問題的一個(gè)重要因素。這主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)高校綜合實(shí)力的認(rèn)知與高校綜合實(shí)力現(xiàn)狀不一致。本研究中綜合實(shí)力的評(píng)價(jià)指標(biāo)由學(xué)校知名度、學(xué)校聲譽(yù)、辦學(xué)實(shí)力、地理位置、專業(yè)設(shè)置、學(xué)風(fēng)、知名學(xué)者、就業(yè)形勢(shì)、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置、氣候條件、考研情況、校園環(huán)境等12個(gè)指標(biāo)構(gòu)成，每個(gè)指標(biāo)測(cè)量分為三個(gè)等級(jí)，分別是“好”、“一般”、“差”，并分別賦值為3、2、1。最后計(jì)算綜合實(shí)力評(píng)價(jià)的總分，區(qū)間為［12，36］。最終統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生對(duì)長江大學(xué)綜合實(shí)力的評(píng)價(jià)得分為24.38，標(biāo)準(zhǔn)差為4.54，也即評(píng)價(jià)一般。其中學(xué)生對(duì)學(xué)校的地理位置評(píng)價(jià)最低，均值為1.58，對(duì)學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)最高，均值為2.44。但事實(shí)上，長江大學(xué)在湖北省屬高校中綜合實(shí)力一直居于前列，在全國高校中也一直處于中等偏上的水平。這表明學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生了偏差，這種消極的認(rèn)知偏差對(duì)志愿填報(bào)無疑會(huì)產(chǎn)生消極影響。為此，地方高校理應(yīng)進(jìn)一步加大宣傳力度，提高宣傳效度，讓學(xué)生形成對(duì)學(xué)校的客觀全面認(rèn)識(shí)，從而消除因?yàn)檎J(rèn)知偏差產(chǎn)生的對(duì)生源質(zhì)量的影響。

［1］張建發(fā).地方一般本科院校生源的潛在危機(jī)及其化解.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2004（4）.