錢華生

（常州紡織服裝職業(yè)技術學院 江蘇 常州 213164）

范例教學法的內涵

范例教學作為一種系統(tǒng)的教學方法，形成于20世紀50～70年代的聯(lián)邦德國，被公認為是20世紀最有影響的三大教學論流派之一。所謂范例教學，就是通過典型的內容和方式，使學生從個別到一般，掌握帶有規(guī)律性的知識和方法，發(fā)展獨立學習、獨立解決問題能力的一種教學策略。范例教學有三個主要特點：第一，范例教學的核心是學習者積極和主動的學習；第二個特點是關于學生動機的，即教與學的過程必須和學習者業(yè)已達到的發(fā)展水平相聯(lián)系；第三，范例教學要幫助學生一步一步地建立起所要掌握的知識和內部邏輯。

《報檢業(yè)務》課程對范例教學的訴求

《報檢業(yè)務》是一門具有涉外活動特點的、實踐性很強的操作技能課程。課程的基本理念是通過重點介紹各種貨物進出口報檢業(yè)務流程，在對我國現(xiàn)行檢驗檢疫業(yè)務流程進行總結的基礎上，使學生能夠設計并操作企業(yè)報檢崗位工作任務相關的學習任務與技能訓練項目，注重學生操作技能，培養(yǎng)具有報檢員崗位證書且有較強崗位適應能力、敬業(yè)愛崗精神及良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質、高技能、創(chuàng)新型人才?！秷髾z業(yè)務》課程對范例教學的訴求主要表現(xiàn)在以下三個方面：

《報檢業(yè)務》課程主體教學內容為程序性知識 高職《報檢業(yè)務》課程的主要內容，如入境特殊貨物的報檢，出境特殊貨物的報檢，人員攜帶物、郵寄物、快件的報檢，集裝物的報檢等都為程序性知識。主要涉及概念和規(guī)則的應用，要求學生把已經理解消化了的規(guī)則，再轉化為熟練的行為，即通常人們所說的“把知識（陳述性知識）轉化為能力 （程序性知識），這一目標，必須通過訓練才能達到。這類知識與目前高職院校流行的“技能”概念在內涵與外延上基本一致。

《報檢業(yè)務》課程教學內容比較枯燥 由于《報檢業(yè)務》課程主體為程序性知識，按照教材上的章節(jié)對知識點進行講解，會有大量的重復。比如，入境動物及動物產品的報檢，按產品又可細分為動物及遺傳物質、肉類產品、水產品和其他動物產品，它們的報檢流程基本一樣，如果不斷地重復學習，學生就會感到枯燥乏味，從而產生厭學心理，最終無法實現(xiàn)《報檢業(yè)務》課程教學目標。因此，高職教師應合理引入范例教學，使《報檢業(yè)務》課程的教學活動生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，更好地掌握報檢知識和技能。

《報檢業(yè)務》課程的技能性要求 高職《報檢業(yè)務》課程的培養(yǎng)目標是掌握檢驗檢疫有關法律、法規(guī)；掌握報檢單的填制規(guī)范；掌握報檢流程知識；能順利地完成報檢工作的應用型、技能型人才。因此，在日常教學過程中，要求教師重視實訓，通過實際任務范例模擬報檢來加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，使高職畢業(yè)學生能夠掌握報檢這一特定崗位具備的操作能力，獨立、高質量地完成企業(yè)報檢工作。

范例教學法在《報檢業(yè)務》課程教學中的應用

范例教學法在《報檢業(yè)務》課程教學中的應用體現(xiàn)在圖1所示的流程中，即通過解說《報檢業(yè)務》精選范例，引導學生積極、主動地探索報檢，揭示報檢的一般規(guī)律，最后通過現(xiàn)實任務操作，使學生獲得報檢的經驗和技能。

圖1 范例教學法在《報檢業(yè)務》課程中的應用流程圖

精選《報檢業(yè)務》課程范例 《報檢業(yè)務》課程的程序性知識主要體現(xiàn)在入境特殊貨物報檢和出境特殊貨物報檢上。入境報檢的特殊貨物有動物及動物產品、植物及植物產品、食品、飼料及飼料添加劑、化妝品、玩具、機電產品、汽車、石材、涂料、可用作原料的固體廢物、特殊物品、展覽品及帶有木質包裝的貨物。入境報檢的特殊貨物有動物及動物產品、植物及植物產品、機電產品、食品、飼料及飼料添加劑、化妝品、玩具、木制家具、竹木草制品、危險貨物、帶木質包裝的貨物報檢、對外承包工程及援外物資等。如何從表1所示報檢特殊貨物中精選范例是一個值得思考的問題。結合高職《報檢業(yè)務》的課程特點，精選范例主要應遵循以下三個原則：（1）普遍性原則。即精選的范例能夠提示報檢一般、普遍的規(guī)律。例如，可將入境一般報檢、入境流向和異地施檢報檢、出境一般報檢、出境換證報檢作為普遍性的范例對學生進行重點講解，學生通過這些范例的學習，可以掌握進出境貨物報檢的基本流程。（2）例外原則。例外原則作為普遍性原則的補充，可以使進出境貨物報檢的流程更趨于完整。例如，入境食品、化妝品的報檢，由于食品、化妝品的報檢通關和出證都由口岸檢驗檢疫機構完成，其與入境流向和異地施檢報檢中通關由口岸檢驗檢疫機構負責，而出證由目的地檢驗檢疫機構完成，有很大的區(qū)別。另外，出境危險貨物的報檢，由于涉及《貨物包裝性能檢驗結果單》應作為范例進行解講。（3）興趣性原則。精選的范例要貼近學生的生活，能夠引起學生的興趣。例如，活動物入境報檢，可以選擇動物園從孟加拉國進口的白老虎，因為好多學生都參觀過動物園，見過白老虎，這時就可以提出問題：白老虎從上?？诎逗娇杖刖?，應該如何報檢？

引導學生積極、主動探索報檢的規(guī)律 在給學生講解范例的過程中，不僅應要求學生畫出報檢的基本流程，更重要的是要求學生理解報檢流程的基本原理，將所學知識應用到其他特殊類型的貨物上，畫出其進出口報檢流程，探索報檢的規(guī)律。（1）明確基本原理。在講解入境一般報檢的范例時，可以用圖片、PPT和視頻制作出入境一般報檢的流程，使學生可以直觀地感知，使抽象的概念具體化。同時，要對入境一般報檢的基本原理進行講解。這樣學生就不需要對入境一般報檢的流程硬性記憶，而是在對基本原理理解的基礎上畫出報檢流程。（2）要求學生自主完成布置的報檢任務，畫出報檢流程。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，而且也是對范例教學效果的檢驗，能檢驗學生是否通過范例學習，抓住報檢的本質，將“個別”抽象為“類型”，找出隱藏在“類型”背后的報檢規(guī)律性內容。

表1 《報檢業(yè)務》范例選擇表

以現(xiàn)實任務驅動，要求學生設計報檢流程 任務驅動教學可使學生帶著問題和任務去學習，變被動接收知識為主動求索，從而調動學生的學習熱情和興趣。同時，項目展示和應用能體現(xiàn)知識的實用性，充分滿足學生的成就感，使學生產生學習的愉悅感，從而使學生對所學知識的掌握更加牢固。學生通過學習《報檢業(yè)務》范例，推及其他貨物類型，對報檢業(yè)務流程的規(guī)律有了一定的認識，這時教師可以布置實際的企業(yè)報檢任務，要求學生完成。例如，可以拿一份機電企業(yè)進口舊機電產品的外貿合同、信用證，要求學生設計出舊機電產品進口的報檢業(yè)務流程，設計作業(yè)可以小組的形式完成，也可獨立完成。作品完成后，教師提供企業(yè)報檢的完整資料，供學生參考，以彌補作品設計中的不足。學生通過多個現(xiàn)實報檢任務的設計，就會從中獲取報檢的實際經驗和技能。

《報檢業(yè)務》實施范例教學要注意的幾個問題

部分學生學習的積極性和主動性不高 范例教學法在《報檢業(yè)務》課程中應用的過程中，有部分學生的學習積極性、主動性不高。在以小組形式完成的作業(yè)中，部分小組的學生存在“搭便車”的現(xiàn)象。所以，任課教師在授課內容選擇以及授課方法上要符合學情，使抽象知識具體化，用貼近生活的范例對知識進行講解，以吸引學生的興趣。同時，要抓住“90后”以自我為中心、希望受到他人關注的特點，鼓勵他們，參與他們的活動，建立良好的師生關系。這些措施可在很大程度上調動學生學習的積極性與主動性。

對任課教師提出很高的要求 范例教學在高職《報檢業(yè)務》課程教學中的應用，對任課教師提出了很高的要求。首先，教師要對《報檢業(yè)務》的教學內容非常熟悉，對知識點理解要透徹。其次，教師應具備“雙師”素質，對企業(yè)的實際報檢業(yè)務流程要非常熟悉，這樣才能對學生設計的報檢流程進行有效的指導。再次，教師應就《報檢業(yè)務》課程與企業(yè)建立校企合作關系，聘請企業(yè)的報檢員作為《報檢業(yè)務》的校外教師，提供企業(yè)報檢范例并參與報檢范例的開發(fā)與設計，這樣才能保證有大量的現(xiàn)實報檢任務供學生進行報檢流程的設計。

[1]羅明東，和學仁，李志平.教育技術學基礎[M].北京：科學出版社，2007：187-193.

[2]杜科星.高職報檢實務課程教學困境及對策淺析[J].遼寧高職學報，2010（11）：52-53.

[3]張雪，夏遠利.《報檢實務》課程趣味性教學方法探析[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2010（4）：56-58.

[4]徐龍濤.關于《報檢實務》課程教學的探討[J].職業(yè)技術，2009（7）：11-12.