陳葉娣 柴建國(guó)

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213164）

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與普及，人們?cè)絹?lái)越多地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)工作、學(xué)習(xí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)快捷方便、信息暢通、資源豐富。目前，網(wǎng)絡(luò)涉及各行各業(yè)，對(duì)教育領(lǐng)域的影響尤為顯著。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出：“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面?！?010年，國(guó)家啟動(dòng)了首批11個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目，其建設(shè)思路是整合社會(huì)資源，集成該專業(yè)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)成果，并采用整體頂層設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開(kāi)放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的方式進(jìn)行建設(shè)。目前，幾乎全國(guó)所有的高職院校都搭建起基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源庫(kù)，其無(wú)論在規(guī)模還是數(shù)量上都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。在百所國(guó)家示范性骨干院校建設(shè)中，更是把專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)列入重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于職業(yè)教育的必要性和重要性。筆者負(fù)責(zé)的是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，對(duì)其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用做了深入探索與研究。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容構(gòu)架

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開(kāi)放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是展示和推廣高職院校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)包括專業(yè)信息、課程教學(xué)、技能培訓(xùn)鑒定、崗位進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)、國(guó)際合作等子資源庫(kù)。在構(gòu)架資源庫(kù)具體內(nèi)容時(shí)，采用“一符合、二結(jié)合、三需求”的原則，即符合國(guó)家骨干院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)與專業(yè)特點(diǎn)，滿足社會(huì)、學(xué)生、教師需求。我院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建立了三個(gè)子庫(kù)，即專業(yè)信息子資源庫(kù)存、課程教學(xué)子資源庫(kù)與社會(huì)服務(wù)子資源庫(kù)，其中，課程教學(xué)子資源庫(kù)以專業(yè)核心課程為主。具體內(nèi)容構(gòu)架如圖1所示。

圖1 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容框架圖

建立專業(yè)信息子資源庫(kù)主要是讓他人了解專業(yè)相關(guān)的信息，獲取所需資料。專業(yè)信息子資源庫(kù)具體包含專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、行業(yè)企業(yè)調(diào)研、人才需求分析、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)建設(shè)成果等方面的信息資源。

建立課程教學(xué)子資源庫(kù)主要是便于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，使教與學(xué)的過(guò)程具有交互性、共享性、開(kāi)放性、協(xié)作性和自主性。該庫(kù)將7門核心課程的資源以網(wǎng)絡(luò)課程的形式展示。展示的內(nèi)容分為課程級(jí)資源和項(xiàng)目級(jí)資源。課程級(jí)資源包括課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)方案、教材、師生互動(dòng)等。項(xiàng)目級(jí)資源包括教案、課件、教學(xué)視頻、動(dòng)畫、圖片、試題、案例等。

建立社會(huì)服務(wù)子資源庫(kù)主要目的之一是整合行業(yè)資源，發(fā)揮我院作為江蘇省模具工業(yè)協(xié)會(huì)法人單位的資源優(yōu)勢(shì)，整合模具行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)發(fā)江蘇省模具工業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)上資源，及時(shí)發(fā)布行業(yè)資訊、人才信息、企業(yè)信息及產(chǎn)品信息；開(kāi)設(shè)模具論壇，進(jìn)行模具技術(shù)的交流及疑難解答，同時(shí)，定期發(fā)行《江蘇省模具工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)刊》。目的之二是開(kāi)發(fā)技能培訓(xùn)題庫(kù)，以江蘇省模具技術(shù)培訓(xùn)中心為平臺(tái)，組建專門團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)模具設(shè)計(jì)師職業(yè)資格（二級(jí)、三級(jí)）國(guó)家技能題庫(kù)、模具制造工（二級(jí)）職業(yè)技能鑒定試題庫(kù)及鑒定指南，以及結(jié)合模具行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)《模具鉗工》、《模具CAD/CAM》、《模具數(shù)控銑削加工》、《模具電加工》技能培訓(xùn)題庫(kù)。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)舉措

（一）在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，尤其在建設(shè)初期，存在一些問(wèn)題，影響了建設(shè)進(jìn)程與資源庫(kù)的使用

教師對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的作用不夠了解 在專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn) “為建設(shè)而建設(shè)”、“為應(yīng)付檢查搞突擊建設(shè)”的不良現(xiàn)象，違背了“邊建邊用，共建共享，持續(xù)更新”的建設(shè)原則，失去了資源庫(kù)為廣大學(xué)習(xí)愛(ài)好者提供服務(wù)平臺(tái)的意義。

教師對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容解讀不透徹 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)具有在本目前專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)信息量最廣、內(nèi)容最新、資料最規(guī)范、教學(xué)理念最符合現(xiàn)代社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等特征，并能為學(xué)習(xí)者或其他需求者提供最便捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因此，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)首先要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研分析與深入剖析，制定符合目前市場(chǎng)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，圍繞人才培養(yǎng)方案進(jìn)行課程改革，包括教材的編寫、教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新等，要把企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)技術(shù)融入目前的資源庫(kù)建設(shè)中。

資源庫(kù)內(nèi)容更新不及時(shí) 由于多種原因，如教師參與積極性不高、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)不夠人性化等，使得專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)信息難以及時(shí)更新。

缺少建設(shè)過(guò)程考評(píng)指標(biāo) 目前，我院已經(jīng)出臺(tái)了關(guān)于專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的管理辦法、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等，各專業(yè)應(yīng)以學(xué)院文件為指導(dǎo)方針，制定切實(shí)可行的過(guò)程考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控，全面推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)院專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

缺少用戶評(píng)價(jià)指標(biāo) 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的是為廣大需求者服務(wù)，但用戶的滿意程度如何，目前無(wú)任何評(píng)價(jià)指標(biāo)，無(wú)法反映資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)涵。因此，須構(gòu)建用戶評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以便及時(shí)反饋資源庫(kù)存在的問(wèn)題，不斷更新和完善資源庫(kù)。

（二）針對(duì)問(wèn)題，深入剖析，研究對(duì)策，積極采取各種措施改善資源庫(kù)建設(shè)狀況

精心組織教師研讀資源庫(kù)建設(shè)相關(guān)文件 這些文件如《資源庫(kù)建設(shè)管理辦法》、《專業(yè)信息子資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課程教學(xué)子資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等。應(yīng)組織教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，貫徹領(lǐng)會(huì)這些文件的精神，并將其落到實(shí)處。

制定資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程考評(píng)細(xì)則 為確保資源庫(kù)建設(shè)高質(zhì)高效完成，我們結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)，制定了《模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程考評(píng)細(xì)則》，將建設(shè)進(jìn)程、建設(shè)質(zhì)量、用戶滿意度、獎(jiǎng)懲辦法等納入考評(píng)范圍，調(diào)動(dòng)教師積極性，有效促進(jìn)了資源庫(kù)建設(shè)。

虛心接受用戶意見(jiàn)，積極采納用戶建議 資源庫(kù)是否實(shí)用，關(guān)鍵看用戶是否滿意。因此，我們不定期地通過(guò)座談、電話、問(wèn)卷、QQ等多種形式開(kāi)展用戶滿意度調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果反饋各子庫(kù)負(fù)責(zé)人，要求及時(shí)整改。通過(guò)多種途徑，不斷完善資源庫(kù)建設(shè)，提高了資源庫(kù)質(zhì)量，更好地滿足了用戶需求。

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，堅(jiān)決不能以“驗(yàn)收指標(biāo)”為質(zhì)量考核要求，要杜絕出現(xiàn)為驗(yàn)收而建設(shè)，消耗大量人力、物力和財(cái)力的現(xiàn)象。因此，要明確專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的真正含義，以服務(wù)為宗旨，以需求為導(dǎo)向，始終堅(jiān)持“讓一切用戶滿意”的原則，及時(shí)更新，不斷完善，提升質(zhì)量，充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的作用。

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