鄭君

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0205-01

玩泥巴，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是最?lèi)芤獾挠螒颉?/p>

現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)教材中有很多陶藝內(nèi)容，而農(nóng)村有著大量的適合做陶藝的泥土，學(xué)校周?chē)湍苋〉?，材料易得，于是我利用這一有利條件開(kāi)展陶藝教學(xué)。農(nóng)村孩子大多數(shù)都親手玩過(guò)泥巴。雖然他們對(duì)陶藝的制作懂得很少，但那種對(duì)原始材料的處理能力和得天獨(dú)厚、溢出心靈的想象，以及貼近自然，游戲似的創(chuàng)作方式的確讓人著迷。

課余時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周?chē)ト⊥粒缓?，我把課堂搬進(jìn)了操場(chǎng)，選取創(chuàng)作空間大，有較多自由發(fā)揮余地的課題，循序漸進(jìn)地講授一些基本技法后，多從創(chuàng)新方面引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造。

一、初始階段——熟悉泥性

讓學(xué)生盡情地玩泥巴，游戲泥土。讓他們通過(guò)看、聞、摸等方式充分感受泥土性質(zhì)，使其首先對(duì)泥土就有一種親近感，再通過(guò)捏、搓、團(tuán)、壓等基本手法，把粗糙易碎的生泥，摔打、翻和成柔軟細(xì)膩，不沾手的熟泥。

二、初步掌握簡(jiǎn)單的造型手法

1.徒手捏制法

在陶藝的成型技法中，徒手捏制法是最基本的方法。徒手捏制可以最直接地表達(dá)作者的手法和構(gòu)想，可對(duì)陶土的干濕泥性有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他成型方法打下基礎(chǔ)。徒手捏制造是最簡(jiǎn)單的練習(xí)做陶的方式，它加強(qiáng)我們對(duì)泥土的感覺(jué)，激發(fā)創(chuàng)作欲望和想象力。

徒手捏制法：怪獸、人物等成型。

2.泥條盤(pán)制法

泥條盤(pán)制的方法應(yīng)該說(shuō)是陶藝成型的技法之中最為方便、造型表現(xiàn)力最強(qiáng)的技法之一。它幾乎可以制作出其他任何成型方法所能做出的作品圓形、方形、異形乃至雕塑等等。古人創(chuàng)造出在轆轤上拉坯以前，泥條盤(pán)筑法可以制作較大型的器物，比如大缸、罐子等。

3.泥板成型法

利用陶土碾成、拍成或切割成板狀，來(lái)鑲控制作器物的方法，叫作泥板成型法。這種方法在陶藝制作中運(yùn)用廣泛，變化豐富。傳統(tǒng)的紫砂器就是用泥板成型來(lái)制作的。有人形象的稱(chēng)之為“粘土木工”。

泥板成型的器物可隨陶土的濕度加以變化。比較濕軟泥板可以扭曲、卷和等方法自由變化，隨意造型；稍干的泥板可以鎮(zhèn)粘制作成比較挺直的器物。泥板的厚度隨器物制作大小而定，但應(yīng)注意泥板的厚度要均勻。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之初，讓學(xué)生嘗試盤(pán)筑常見(jiàn)的，簡(jiǎn)單的生活用品。如：茶杯、（泥板、泥條相結(jié)合的方法）牙刷、灑水壺、苕帚等制作及創(chuàng)作動(dòng)物、人物造型。熟悉并掌握簡(jiǎn)單的泥條盤(pán)制法和泥板成型法。

4.泥板黏接與盤(pán)條共用的造型方法

熟練掌握泥條盤(pán)制法和泥板成型法后，鼓勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)這兩種手法結(jié)合起來(lái)，可以創(chuàng)造出更多更好的作品。例如：小學(xué)蘇教版美術(shù)第十一冊(cè)陶藝——籃子、壺、車(chē)子等。

三、大師做，我也做，我向大師學(xué)功夫

教師準(zhǔn)備一些大師的陶藝作品圖片或我國(guó)古代優(yōu)秀的陶藝作品圖片供學(xué)生欣賞、討論，親近大師，談?wù)剬?duì)大師作品的看法、感受，模仿大師作品，進(jìn)行制作或在其作品基礎(chǔ)上進(jìn)行改作。

四、奇思妙想

在學(xué)生掌握一些傳統(tǒng)的陶藝的制作方法后，啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造。對(duì)傳統(tǒng)陶藝進(jìn)行夸張變形，或自己想象創(chuàng)作一些奇特、怪異的作品，例如：可將動(dòng)物或器物擬人化，制作太空人或宇宙中的東西等。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造什么東西并不重要，重要的是教會(huì)他們?cè)鯓尤?chuàng)造，怎樣按照自己的感覺(jué)和想法創(chuàng)造一種新的形象，體現(xiàn)他們各自獨(dú)特的個(gè)性，以此來(lái)促進(jìn)孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

一塊泥土是沒(méi)有生命的，但是，經(jīng)過(guò)藝術(shù)創(chuàng)造，就能使冰涼的泥土變成蘊(yùn)含生命熱情的藝術(shù)品，質(zhì)樸的泥土，能產(chǎn)生出奇特的質(zhì)感。利用泥土的可塑性，經(jīng)過(guò)高溫的燒結(jié)、變形，陶藝作品呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形態(tài)，凝集了創(chuàng)作者的情感和智慧、是生命熱情注入土坯中的結(jié)晶。