周堂燕

【摘要】素質教育已是當今學校教育的主流，學校在傳授知識的同時，更重要的是培養(yǎng)出一批高素質的現(xiàn)代化新人。在初中化學的教學過程中，如何加強學生的自身素質是一個值得探究的問題?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗在初中化學的教學中起著十分重要的作用?；瘜W實驗在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，懂得要善于觀察的同時，也讓學生養(yǎng)成了科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度?；瘜W實驗既有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，掌握化學知識，同時，也有利于加強學生的素質教育。充分提高化學實驗在初中化學教學中的地位，不僅有利于提高初中化學教學質量，也是提升初中素質教育的一項有效措施。

【關鍵詞】化學實驗提升初中化學素質教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0186-01

一、化學實驗在初中化學教學中的作用

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是化學教學中的靈魂，一個個“神奇”的實驗是激發(fā)學生學習化學熱情的主要源泉。在我國的教學中實驗教學還沒有引起教師們的足夠重視。美籍華人物理學家丁肇中先生曾說過：中國要想奪得諾貝爾獎，還要十幾年的功夫，因為中國太不重視實驗教學。[1]在初中化學教學中，化學實驗起著非常重要的作用。首先，絕大多數(shù)學生是從中學開始第一次接觸化學這門課程的，憑著初中生強烈的好奇心和求知欲，大多數(shù)學生對一些有趣的化學實驗非常感興趣。因為在化學實驗中經(jīng)常伴隨著顏色的改變、一些氣味的產(chǎn)生、發(fā)光發(fā)熱、燃燒等有著強烈吸引力的化學現(xiàn)象。在課堂上，當教師做實驗時，每一個學生都是目不轉睛的盯著實驗看，不放過任何一個細節(jié)，有的同學恨不得自己親自動手嘗試一番。下課后也有不少同學在對課上的實驗和老師互相討論，不難理解，任何一個有著強烈的好奇心，從未見過此類現(xiàn)象的中學生都有親自動手實驗的沖動。這就在無形中提高了學生掌握實驗原理，了解實驗目的、觀察實驗現(xiàn)象的興趣。這就證明了化學實驗是提高課堂效率，優(yōu)化課堂氛圍，帶動學生積極性的一個強有力的“工具”。這就是化學實驗的魅力，能夠吸引每一個中學生的求知的眼神。

二、化學實驗在素質教育中的作用

我國的第十一個五年規(guī)劃期間，教育作為其中的一項基礎性工程，發(fā)展素質教育已經(jīng)是每一所中學、每一個教師所必須思考的問題了。我國當前的教育改革也將素質教育作為一項中心任務?；瘜W是一門與社會、生產(chǎn)、生活密不可分的基礎性學科，我國的工業(yè)化建設需要一大批高素質的化學專業(yè)人才，這就需要化學的素質教育。化學實驗是學生學習化學的主要源泉，化學實驗對初中化學素質教育有著十分重要的作用。

1.化學實驗可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

學生實驗是學生在學習化學理論知識和觀察老師演示實驗后進行動手操作的過程，這是對學生知識的掌握水平、實際動手操作能力的一個綜合考驗，在這個過程中經(jīng)常會出現(xiàn)問題，這就需要教師及時指導和糾正。[2]在化學實驗中，學生可以在掌握一定知識和技能的基礎上，憑借自己的頭腦去解決一些簡單的新問題，探索一些新的知識。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的起點，化學實驗中的疑點為學生的創(chuàng)新思維提供了一個平臺，可以激發(fā)學生創(chuàng)新的動力。指導老師在實驗中提出的疑問和一些“奇怪”的化學現(xiàn)象可以誘發(fā)學生學習興趣，使學生的思維處在不斷思考的創(chuàng)新狀態(tài)。在學生自己探索事物與事物之間的聯(lián)系，理解現(xiàn)象與本質的區(qū)別的過程中，能夠使得學生養(yǎng)成勤于思考、勇于探索、敢于想象的科學精神，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，大幅度的提高了每位同學的創(chuàng)新能力，有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.化學實驗可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

在做一些化學實驗的時候，必須有著非常嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。很多化學實驗中，一些化學物品是要在特定的用量下才能成功。例如，不同金屬與稀硫酸的反應實驗中，要觀察實驗現(xiàn)象，比較幾種不同的金屬能否與酸反應以及反應的劇烈程度，從而得出結論。在此實驗前，最關鍵的除了要保持四種金屬的外形、質量一致外，還要保持稀硫酸的濃度相同。在實驗過程中，教師要培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，良好的實驗習慣是培養(yǎng)學生科學嚴謹態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則注意節(jié)約實驗藥品和實驗安全等。[3]每一個教師在教學中都應該以身作則，從平時上課做起，從實驗的小細節(jié)做起。學生在老師嚴謹?shù)目茖W態(tài)度下，也必將會改善自身缺點，做一個嚴謹?shù)那髮W者。

3.化學實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力

學生的觀察能力是一個學生能否取得優(yōu)秀成績的基礎，觀察能力強的學生，能夠迅速、準確、完整的抓住問題的主要方面，在學習中可以積累很多他人沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)。觀察能力弱的學生通常反應遲鈍，對一些細節(jié)不夠重視，表現(xiàn)在學習上來，就會造成學習成績較差。在化學實驗中，有些化學實驗涉及的試劑和儀器眾多，一個化學實驗可能產(chǎn)生多種化學現(xiàn)象，所以需要學生觀察的內容很多，所以學生在實驗時應該懂得根據(jù)實驗目的，抓住重點觀察的現(xiàn)象。

實驗指導老師還要積極引導學生，要求學生總結觀察經(jīng)驗，尋找客觀規(guī)律。一般來說，對于某些物質性質改變的實驗中，重點就是要引導學生對物質性質改變的觀察，而這種改變往往是顏色、氣味的變化、生成沉淀物等等。在實驗的關鍵之處，實驗老師應提前通知學生注意觀察，因為一些實驗現(xiàn)象稍縱即逝，如果不仔細觀察根本不可能發(fā)現(xiàn)一些潛在的化學現(xiàn)象。

三、結語

以上情況充分說明了化學實驗對提升初中化學素質教育有著十分重要的地位，化學的學習離不開化學實驗，化學素質教育的提高離不開化學實驗。化學實驗能夠充分挖掘學生的創(chuàng)新思維，讓學生養(yǎng)成客觀嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及提高學生的觀察能力?；瘜W實驗在提高化學的教學質量的同時，也在無形中加強了學生的素質教育，完全符合當今學校教育的主流。

參考文獻：

[1]王惠華，化學實驗對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用[J].科學大眾，2011，（01）：37

[2]賈連生，初中化學實驗教學中學生觀察能力的培養(yǎng)[J].內蒙古教育學院學報，1997，12（04）：125-126

[3]焦應澤，初中化學實驗教學與素質教育[J].株洲師范高等?？茖W校學報，2009，5（03）：76-77

[4]陸正義，立足化學教學實際，努力提高質效[J]，中國校外教育，2012，2（27）：16

[5]王洪洋，孫洪霞，如何加強初中化學實驗探究教學[J].現(xiàn)代閱讀，2011，8（08）：77

[6]楊碧芳，如何在化學教育中提高學生素質[J].現(xiàn)代閱讀，2011，8（08）：105