吳龍

摘要：本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)臺(tái)州市青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析。結(jié)果表明：從事網(wǎng)球業(yè)余訓(xùn)練的教練員人數(shù)較少，科研水平很差；運(yùn)動(dòng)員人數(shù)較少，運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)矛盾較突出，參加比賽的機(jī)會(huì)少等。針對(duì)上述情況，提出在臺(tái)州市建立完善的教練員培訓(xùn)體系和管理體系；廣泛選拔網(wǎng)球人才；科學(xué)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效率等建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)狀；問(wèn)題

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)速度快、變化多、競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)要求具備速度、耐力、靈敏、力量等多方面的綜合素質(zhì)。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，愈來(lái)愈多的人重視體育運(yùn)動(dòng)。在很多地方都已經(jīng)開始普及和發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也逐漸的走進(jìn)了人們的生活。

一、研究對(duì)象與方法

以臺(tái)州市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的青少年網(wǎng)球隊(duì)為研究對(duì)象，其中教練員18名、運(yùn)動(dòng)員43名，運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)50名。根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放臺(tái)州市現(xiàn)任職網(wǎng)球教練員18份，有效回收率100%，發(fā)放青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員43份，有效回收率93%，發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷100份，回收有效率為96%。瀏覽了國(guó)內(nèi)外各大期刊網(wǎng)站，了解國(guó)內(nèi)外的青少年網(wǎng)球的發(fā)展?fàn)顩r，為本課題研究提供了豐富的資料和可以借鑒的研究方法。 面訪臺(tái)州市網(wǎng)球管理中心專業(yè)教練員，同時(shí)走訪臺(tái)州市教育局體衛(wèi)藝處、體育局競(jìng)訓(xùn)處網(wǎng)球協(xié)會(huì)的有關(guān)負(fù)責(zé)人。利用Excel對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)處理，從而獲得有效數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計(jì)整理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析。

二、結(jié)果與分析

各城鎮(zhèn)網(wǎng)球業(yè)余訓(xùn)練的球隊(duì)及場(chǎng)地情況，根據(jù)調(diào)查顯示，目前全市堅(jiān)持青少年的業(yè)余網(wǎng)球訓(xùn)練的地區(qū)僅有1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。各個(gè)城鎮(zhèn)雖然都有了教練員，可是人數(shù)還是很少的，并且有些地方還沒(méi)有真正的網(wǎng)球場(chǎng)地。教練員隊(duì)伍情況目前， 在市小球管理中心注冊(cè)的網(wǎng)球教練員有6 人， 其中有2名教練員在從事市青少年網(wǎng)球隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練工作。

從調(diào)查結(jié)果看，臺(tái)州市網(wǎng)球教練員隊(duì)伍是一支比較年輕、學(xué)歷較高、具有一定執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。6名教練員中，30歲以下的有6人。教練員隊(duì)伍的職稱構(gòu)成情況比較合理：高級(jí)教練員1人，中級(jí)職稱的有1人，初級(jí)職稱的有4人。大部分教練員具有長(zhǎng)期執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，從事網(wǎng)球訓(xùn)練年限最長(zhǎng)的為8年，最短的為3年；從事訓(xùn)練工作5年以上的有3人。教練員隊(duì)伍的學(xué)歷構(gòu)成情況較好，80%的教練員的學(xué)歷都在大專以上。其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的12名教練員，有10位是中小學(xué)學(xué)校的體育教師兼職帶隊(duì)訓(xùn)練。全部的教練員和教師，未曾受過(guò)系統(tǒng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專業(yè)技術(shù)和理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，而多以自學(xué)的形式或憑借個(gè)人的訓(xùn)練比賽經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)感受，對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練。這對(duì)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)合理、全面系統(tǒng)地進(jìn)行身體素質(zhì)和技、戰(zhàn)術(shù)水平的提高是很不利的，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成才和步入更高水平的訓(xùn)練埋下隱患。教練員只有全面掌握各種專業(yè)知識(shí)和一般專業(yè)知識(shí)，并與訓(xùn)練實(shí)踐很好結(jié)合，才能成為優(yōu)秀的教練員。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，市內(nèi)教練員的科研情況很差，只有個(gè)別的教練員發(fā)表過(guò)論文。同時(shí)，教練員的進(jìn)修情況也不令人滿意，參加過(guò)教練員崗位培訓(xùn)的有2人。全部的教練員認(rèn)為“崗位培訓(xùn)對(duì)自己工作有幫助”，可見參加培訓(xùn)對(duì)于提高教練員的執(zhí)教水平有一定的幫助。

運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍情況從調(diào)查結(jié)果看，目前運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源主要來(lái)自三個(gè)渠道：一是通過(guò)家長(zhǎng)送入；二是通過(guò)朋友的介紹和宣傳；三是開展網(wǎng)球?qū)I(yè)的傳統(tǒng)體育學(xué)校，教師在校內(nèi)選拔的運(yùn)動(dòng)員，而這種方式是發(fā)展網(wǎng)球的最佳渠道。而通過(guò)發(fā)布招生信息來(lái)進(jìn)行招生的方式只有市網(wǎng)管中心平時(shí)開展訓(xùn)練班采用，可見目前教練員的招生手段很少。

市少年兒童網(wǎng)球隊(duì)和傳統(tǒng)體育學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)基本保證每天不少于2h的訓(xùn)練，假期期間，訓(xùn)練時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一小時(shí)；青少年隊(duì)每天不少于4h的訓(xùn)練，上下午各2h。在對(duì)18位教練員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有33.3%的教練員認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員每天的訓(xùn)練時(shí)間至少應(yīng)保證1～2h；有66.6%的教練員認(rèn)為每天至少應(yīng)該訓(xùn)練2～4h。因此，教練員們?cè)谥贫ㄓ?xùn)練計(jì)劃時(shí)，都盡可能延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間。但是，延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間勢(shì)必減少了運(yùn)動(dòng)員休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間，這必然會(huì)引起家長(zhǎng)和老師的不滿。因此，正確制定訓(xùn)練時(shí)間，提高訓(xùn)練效率是需要教練員認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。正確處理訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系一直是我國(guó)競(jìng)技體育無(wú)法解決的一個(gè)問(wèn)題。目前，臺(tái)州市從事網(wǎng)球業(yè)余訓(xùn)練的青少年的年齡分布在6～17歲之間，其中年齡在12歲以下的約占36.2%。

在對(duì)家長(zhǎng)和教練員進(jìn)行的有關(guān)訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)是否有影響的調(diào)查中，有68.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為訓(xùn)練對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有不同程度的影響，有84.6%的教練員認(rèn)為訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)有不同程度的影響。教練員認(rèn)為，小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)不會(huì)受到影響；小學(xué)五、六年級(jí)以上學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)受到影響，并且年級(jí)越高，受到的影響越大。雖然訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)有影響，但仍有81.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為“訓(xùn)練和學(xué)習(xí)可以兼顧”。而教練員認(rèn)為，小學(xué)期間運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以兼顧，但進(jìn)入中學(xué)以后，由于課程難度增加，學(xué)習(xí)壓力增大，因此無(wú)法做到兼顧。

運(yùn)動(dòng)員參賽情況，臺(tái)州市網(wǎng)協(xié)加強(qiáng)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心的全面合作，并在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，市青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)取得了不俗的成績(jī)。但是，臺(tái)州市的青少年運(yùn)動(dòng)員每年參加比賽的次數(shù)每年3～5次。從調(diào)查結(jié)果看，運(yùn)動(dòng)員參加比賽少，主要存在以下幾個(gè)方面的原因：一是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間與比賽時(shí)間發(fā)生沖突。二是因?yàn)楸荣愘M(fèi)用高。運(yùn)動(dòng)員參加全年的比賽，開銷在幾千或上萬(wàn)元不等。年齡小的運(yùn)動(dòng)員，參加比賽需要家長(zhǎng)陪同，因此參加比賽的開銷更大。三是不同年齡組的比賽地點(diǎn)不同，教練員無(wú)法陪同每個(gè)運(yùn)動(dòng)員參加比賽。運(yùn)動(dòng)員只能自己參賽， 而教練員根本無(wú)法了解運(yùn)動(dòng)員在比賽中的表現(xiàn)，更無(wú)法幫助運(yùn)動(dòng)員總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)，因此比賽的促進(jìn)作用對(duì)于這些運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是很有限的。

三、結(jié)論與建議

在網(wǎng)球的學(xué)習(xí)中，由于缺乏專業(yè)的網(wǎng)球社會(huì)指導(dǎo)員的傳授與指導(dǎo)，許多的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與者很難熟練的掌握網(wǎng)球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，一定程度上阻礙了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 場(chǎng)地是影響網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的一個(gè)關(guān)鍵因素，而網(wǎng)球場(chǎng)館設(shè)施比較落后，在數(shù)量上也是非常的少，遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，另外，許多的場(chǎng)地因?yàn)槿狈τ行У墓芾恚呀?jīng)破舊不坑，嚴(yán)重影響了該地區(qū)群眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。影響臺(tái)州市青少年網(wǎng)球開展和普及的主要因素是受經(jīng)濟(jì)水平制約，場(chǎng)地設(shè)施影響，體教脫節(jié)，教練員及教師水平，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量，培訓(xùn)體制，地域因素，組織管理因素，大眾傳媒的影響。目前臺(tái)州市網(wǎng)球市場(chǎng)發(fā)育還不成熟，運(yùn)行還不完善， 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展模式比較單一，“體教結(jié)合”模式?jīng)]有真正的在學(xué)校開展起來(lái)，即校園網(wǎng)球得不到教育主管部門的大力支持，致使得不到各基層學(xué)校的全面配合，從而沒(méi)能全面進(jìn)入中小學(xué)的課堂。

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