張艷芬

“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”要教會(huì)學(xué)生熟練運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說(shuō)話，這是與他人交流思想、表情達(dá)意的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是一個(gè)由內(nèi)化到外化的過(guò)程。低年級(jí)學(xué)生詞匯量少，抽象思維能力較弱，這些影響了學(xué)生說(shuō)話能力的提高，作為一名語(yǔ)文教師，怎樣指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，使學(xué)生樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，真正做到“能說(shuō)會(huì)道”呢？

首先，看圖說(shuō)話課是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要課型之一，也是學(xué)生觀察能力、思維能力和說(shuō)話能力的綜合訓(xùn)練。

低年級(jí)兒童經(jīng)歷淺，見(jiàn)聞少，因而認(rèn)識(shí)窄，語(yǔ)匯貧，而教材中安排了大量彩色插圖，可以充分調(diào)動(dòng)兒童的多種感官，為他們提供了大量聽(tīng)說(shuō)的素材，憑借這些插圖，可以行之有效地訓(xùn)練低年級(jí)兒童的說(shuō)話能力，教師先在指導(dǎo)學(xué)生會(huì)整體看圖。弄清圖意的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)好，在訓(xùn)練時(shí)，注意看、想、寫的順序，做到邊看邊想，邊想邊說(shuō)，說(shuō)寫結(jié)合，眼、口、手并用，提高效果。教師還應(yīng)運(yùn)用電教媒體設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。

其次，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，也是訓(xùn)練好學(xué)生說(shuō)話的重要條件。

學(xué)習(xí)對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)。為激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，教師根據(jù)教材，采取靈活多變的教學(xué)方法，開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。低年級(jí)每周一節(jié)說(shuō)話課，課內(nèi)的說(shuō)話訓(xùn)練是不夠的，應(yīng)采取多渠道培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如：自我介紹、故事會(huì)、聽(tīng)廣播、看電視、朗讀比賽，分角色表演課文中的故事等，把聽(tīng)和說(shuō)連在一起，提高學(xué)生的興趣。

再次，教學(xué)中，教師要善于憑借教材。因此，因人制宜，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，符合學(xué)生心理，年齡特征的情境（如問(wèn)題情境，回憶情境等），為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)表達(dá)氛圍，讓學(xué)生在特定的氣氛中受到感染，觸發(fā)學(xué)生的交際欲望。學(xué)生說(shuō)話要有一種適宜的環(huán)境，有一種自然樸素的氣氛，說(shuō)話形式多樣，適合兒童特點(diǎn)，低年級(jí)有聽(tīng)說(shuō)、做說(shuō)、讀說(shuō)、玩說(shuō)、唱說(shuō)、續(xù)編故事等。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生興趣的說(shuō)話，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，又培育了學(xué)生創(chuàng)造力。

綜上所述，我認(rèn)為，訓(xùn)練小學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期的有計(jì)劃有方法地進(jìn)行，作為小學(xué)教師，我們還要充分創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達(dá)能力的環(huán)境和條件，訓(xùn)練小學(xué)生口頭表達(dá)能力。