李惠芳

摘要：信息技術(shù)課程已在各個小學學校普及多年，雖然現(xiàn)在各級教育領(lǐng)導(dǎo)都很重視像信息技術(shù)、科學等實踐操作性很強的學科，重視學生操作能力培養(yǎng)。但本人根據(jù)幾年的教學經(jīng)驗，以及長期對本校和周邊學校的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課堂上還存在著諸多不和諧現(xiàn)象。本文概括了幾類不和諧現(xiàn)象，并由此分析了其產(chǎn)生的主要原因，最后提出了構(gòu)建和諧信息技術(shù)課堂的方法與途徑。希望借此能提高自己對信息技術(shù)課堂的調(diào)控能力，同時能給各位同行提供某些方面的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：和諧；課堂；教育；電腦房；構(gòu)建

一、和諧課堂的提出

國家提出了“努力建設(shè)和諧社會”，《信息技術(shù)課程標準》中也強調(diào)“要利用各種條件創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境，營造和諧的信息氛圍”。“和諧”原屬美學范疇，指事物和現(xiàn)象各方面的協(xié)調(diào)，配合和多樣性的統(tǒng)一?！昂椭C”能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳組合，產(chǎn)生最佳的效益。那么何謂和諧課堂？和諧課堂是以教室為載體，以“體驗與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、共同進步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征。課堂教學各要素要全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化，以實現(xiàn)學生健康和諧發(fā)展。

二、信息技術(shù)課堂中的不和諧現(xiàn)象及原因

信息技術(shù)課堂中的不和諧現(xiàn)象表現(xiàn)在很多方面，但主要的還是如下四個方面：

（一）課堂主要場所——電腦房，環(huán)境難與人達成生態(tài)和諧。

現(xiàn)在電腦房桌椅使用的材料大多為刨花板，刨花板是木屑碎粒為主料加膠水壓制而成的一種人造板材，若膠水中甲醛含量超標，將會散發(fā)過多的有毒氣體，嚴重影響人的身體健康。其次刨花板又是以木屑碎粒為主料的產(chǎn)品，其牢固度是不高的，鍵盤板要經(jīng)?；顒雍褪軌海行W校的年損壞率竟高達15%，桌面的損壞也時有發(fā)生，損壞后若得不到及時維修，就會影響電腦房的美觀，也會影響教學的正常進行。在一些電腦設(shè)備外殼和桌椅表面，因有些學生愛護公物意識淡薄，亂涂亂畫的現(xiàn)象隨處可見，破壞課桌椅的現(xiàn)象也時有發(fā)生。

（二）課堂主要工具——電腦，硬件配置與軟件設(shè)置難與時代同步。

開機慢，從打開電源到正常使用往往要一分鐘時間；運行速度慢，打開或運行一些軟件反應(yīng)慢，如打開Word軟件要半分鐘，運行PPT軟件幾乎要死機；網(wǎng)絡(luò)速度慢，打開網(wǎng)頁要等老半天，要是有多個班級同時使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)就經(jīng)常要斷線。

（三）課堂的首席——信息技術(shù)教師，擁有信息化的絕對優(yōu)勢與低效教學不相稱。

信息技術(shù)教師也因?qū)W科特點，有較高的信息素養(yǎng)，許多教師能將課堂教學設(shè)計得非常新穎，探究活動設(shè)計得豐富多彩，但是在真正的教學中卻往往顯得“力不從心”，課堂結(jié)構(gòu)不合理，教學重點不突出，學生“啟而不發(fā)”，課件輔助功能不強，教學的層次性和邏輯性缺乏，板書設(shè)計無條理，教學效果低下。這與擁有信息化絕對優(yōu)勢，而不能開展高效教學是不相稱的。

（四）課堂的主體者——學生，對信息技術(shù)學科的重視程度與學科本身的重要性不對稱。

學生的重視程度與信息技術(shù)學科本身的重要性卻不對稱，如有些學生認為上網(wǎng)、游戲、聊天才是信息技術(shù)課，若教師禁止他們的行為，有些學生就不理會教師的講課而變得無所事事，甚至會與教師產(chǎn)生某些沖突；有些學生即使沒有掌握好課堂內(nèi)容也無動于衷；有些學生經(jīng)常拖欠作業(yè)卻還心安理得。

三、構(gòu)建和諧的信息技術(shù)課堂

不和諧的現(xiàn)象是多樣化的，產(chǎn)生的原因是多方面的，但要利用各種條件創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境，營造和諧的信息氛圍，構(gòu)建和諧的信息技術(shù)課堂，本人認為可以從下列幾方面著手：

（一）構(gòu)建人文化生態(tài)化的課堂，營造良好的學習氛圍。

電腦房內(nèi)外還可以放置綠色盆栽，既可以吸附可能存在的有毒氣體，也可以給電腦房增添活力與美觀。電腦房內(nèi)可能存在著有害氣體，因此要經(jīng)常性地開窗通風；天氣炎熱的時刻，教師應(yīng)提前開啟空調(diào)；上課前為學生開好電腦，展示一些時事新聞或播放一些優(yōu)美音樂。這些都可以讓學生擁有一個良好的學習情緒，以便快速進入學習狀態(tài)。

（二）優(yōu)化電腦設(shè)置，促進人機和諧。

緊跟信息技術(shù)發(fā)展形勢，改Windows98或Windows 2000操作系統(tǒng)為目前主流的Windows XP和Windows server2003操作系統(tǒng)。電腦內(nèi)存容量至少為512MB甚至1GB，目前大部分學校的電腦房都難以達到這個要求，如果學校同意撥款，將內(nèi)存升級到512MB或1GB以上，那問題就解決了。

（三）健全落實各類規(guī)章制度，使和諧課堂有章可循。

健全落實學生上機操作制度，對于學生在課堂上的不良行為，要借助多方力量，如一些局域網(wǎng)控制軟件、班主任的思想工作、學校的獎懲制度、信息技術(shù)教師的監(jiān)管等等，使學生在信息技術(shù)課堂中的行為得到規(guī)范。健全落實電腦維護制度，電腦房多的學?？梢圆扇　耙粚σ荒Ｊ健保匆蝗素撠熞粋€電腦房，因為維護人員熟悉課堂情況，有利于及時進行維護。健全落實電腦房的衛(wèi)生制度，進電腦房換鞋的方式應(yīng)改為穿鞋套的方式，這樣可以有效地避免上課前下課后的雜亂秩序和課堂上的怪味。

（四）合理化解教育信息化帶來的矛盾，提高教師自身素質(zhì)。

教育信息化帶動學校信息化，同時也使得信息技術(shù)教師的工作變得雜而忙。信息技術(shù)教師一方面要積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，征得師資上的援助，另一方也要多出思路，多想辦法，如培訓一部分老師、培訓一部分學生等等，還有就是要合理安排工作，合理分配時間，使得教學、工作兩不誤。

四、結(jié)語

我們要為構(gòu)建和諧信息技術(shù)課堂、實施和諧教育、培養(yǎng)和諧的人才而努力，讓學生在和諧的信息技術(shù)課堂中更好地掌握信息技能，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，并借此來影響其他領(lǐng)域的學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，讓教師在和諧的信息技術(shù)課堂上更快地成長，更好地發(fā)揮自己的才華，為建設(shè)和諧的社會貢獻一份綿薄的力量。

參考文獻

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［4］李藝.《信息技術(shù)教育不僅僅是技術(shù)的教育，更是文化的教育》.