[摘要]實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育特別是高職教育的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐的主要陣地。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要依托于實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理主要采用手工方式，已不能滿足教學(xué)、管理的需求。本文著手于建立一個(gè)基于WEB的實(shí)驗(yàn)中心物資設(shè)備管理系統(tǒng)，系統(tǒng)以VS.NET為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以SQL SERVER為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，程序語(yǔ)言采用C#；以軟件工程思想為指導(dǎo)，以.NET的模型―視圖―控制器模式進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]物資設(shè)備N(xiāo)ET,B/S,C#管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中心

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入也不斷的增加，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理完全工作效率低下。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為設(shè)備管理信息化提供了有利的條件。為此，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)中心物資設(shè)備管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心物資設(shè)備管理的現(xiàn)代化、智能化、節(jié)約人力和時(shí)間，提高工作效率已經(jīng)成為高校發(fā)展的需要。

一、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景

（1）系統(tǒng)背景

本系統(tǒng)著力于解決實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備管理難題：(1)設(shè)備雜、舊、多，管理不足；(2)工作人員配備不足，管理難度大；(3)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室維持費(fèi)預(yù)算時(shí)間短，人為因素大，無(wú)法全面考慮，實(shí)施難度大。該系統(tǒng)完全是為中心工作人員設(shè)計(jì)的把設(shè)備管理從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)化到主動(dòng)管理的系統(tǒng)。

（2）技術(shù)背景

.NET框架是一種計(jì)算平臺(tái)，它簡(jiǎn)化了在高度分布式Internet環(huán)境中的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)。.NET框架旨在實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：提供一個(gè)一致的面向?qū)ο蟮木幊汰h(huán)境、一個(gè)將軟件部署和版本控制沖突最小化的代碼執(zhí)行環(huán)境、一個(gè)保證代碼安全執(zhí)行的代碼執(zhí)行環(huán)境、一個(gè)可消除腳本環(huán)境或解釋環(huán)境的性能問(wèn)題的代碼執(zhí)行環(huán)境。他主要有兩個(gè)組件：公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)和.NET框架類(lèi)庫(kù)。

二、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)

（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊由：房間管理、機(jī)構(gòu)管理、工作人員管理及實(shí)驗(yàn)課程管理等4個(gè)部分組成。

（2）設(shè)備管理模塊

設(shè)備管理模塊主要包括設(shè)備的基本信息、分類(lèi)型統(tǒng)計(jì)和相關(guān)業(yè)務(wù)流程。從設(shè)備第一次使用至設(shè)備報(bào)廢，查詢(xún)相關(guān)使用記錄可以準(zhǔn)確了解設(shè)備的使用周期，根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以大致估計(jì)出同類(lèi)設(shè)備的使用情況，以便于設(shè)備適時(shí)的進(jìn)行維護(hù)和維修。設(shè)備的相關(guān)業(yè)務(wù)流程是為實(shí)現(xiàn)設(shè)備采購(gòu)、設(shè)備故障、設(shè)備維修、設(shè)備調(diào)撥和設(shè)備報(bào)廢等功能。故設(shè)備管理模塊可分為7個(gè)部分：設(shè)備查詢(xún)、設(shè)備統(tǒng)計(jì)、設(shè)備申購(gòu)、設(shè)備故障、設(shè)備維修、設(shè)備調(diào)撥及設(shè)備報(bào)廢等。

（3）耗材管理模塊

耗材管理模塊包括耗材的基本信息、庫(kù)存統(tǒng)計(jì)和相關(guān)業(yè)務(wù)流程。從耗材的申購(gòu)、采購(gòu)到消耗進(jìn)行全面記錄，查詢(xún)相關(guān)使用記錄可以準(zhǔn)確了解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行或是設(shè)備消耗耗材的消耗周期，根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以大致估計(jì)出同類(lèi)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目的耗材消耗情況，以便于耗材的預(yù)算。耗材的相關(guān)業(yè)務(wù)流程是為實(shí)現(xiàn)耗材預(yù)算、耗材采購(gòu)、耗材消耗等功能。故耗材管理模塊可分為4個(gè)部分：庫(kù)存統(tǒng)計(jì)分析、耗材消耗管理、耗材采購(gòu)管理及耗材預(yù)算管理等。

（4）智能預(yù)測(cè)模塊

智能預(yù)測(cè)模塊可分為三個(gè)部分：下學(xué)年實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)管理、智能預(yù)測(cè)及實(shí)驗(yàn)課程實(shí)際運(yùn)行情況管理等。這三個(gè)部分的功能如下：

1、下年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)管理：每年9月錄入下年度需開(kāi)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)（人數(shù)、分批、分組等信息），系統(tǒng)自動(dòng)查詢(xún)出每門(mén)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，及每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)所需的設(shè)備列表及每組多少數(shù)量、耗材列表及每組多少數(shù)量。最后得到以下數(shù)據(jù)：1、實(shí)驗(yàn)課程表(c條記錄)，2、每門(mén)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表(c張表,每張表分別對(duì)應(yīng)依次有x1、x2、…、xc條記錄)，3、每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的設(shè)備表(共有x1、x2、…、xc個(gè)表)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的耗材表(共有x1、x2、…、xc個(gè)表)。2、智能預(yù)測(cè)：對(duì)上面獲得的最后的每個(gè)設(shè)備表和耗材表中的每條記錄進(jìn)行比較（公式：每種設(shè)備：可使用數(shù)量>每組設(shè)備數(shù)*每批分組數(shù)? 每種耗材：可使用數(shù)量>每組耗材數(shù)*每批分組數(shù)），條件同時(shí)滿足則返回該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可開(kāi)出；只要有一個(gè)條件不滿足，則不滿足條件的設(shè)備及耗材分別添加到設(shè)備申購(gòu)表、耗材預(yù)算列表中，并且返回該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)出（附帶原因哪些設(shè)備數(shù)量不夠？哪些耗材數(shù)量不夠？）。同一實(shí)驗(yàn)課程下所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均可開(kāi)出后，返回該實(shí)驗(yàn)課程可開(kāi)出，只要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)出，則返回該實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法開(kāi)出（附帶原因哪些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能開(kāi)出，及不能開(kāi)出的原因）。

結(jié)語(yǔ)

在本文的研究過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作者所在實(shí)驗(yàn)中心實(shí)際分析，了解工作中的實(shí)際需求，使得本文的理論研究與軟件開(kāi)發(fā)得到深化。本系統(tǒng)基本包括了高校實(shí)驗(yàn)中心物資設(shè)備管理的各種核心管理工作。由于系統(tǒng)開(kāi)發(fā)涉及工作量較大，故將功能實(shí)現(xiàn)放在了首位，因此在一些設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的易用性方面仍需進(jìn)一步深化改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]（美）赫瓦特（Mario Hewardt） 著 聶雪軍 譯 《.NET高級(jí)調(diào)試》

作者簡(jiǎn)介：盧行偉 (1985—)， 男，西華大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教師，助教，西華大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院工程碩士在讀，主要研究領(lǐng)域?yàn)镻etri網(wǎng)應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)。