李寶霞

（連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 連云港 222000）

所謂公民意識(shí)是對(duì)自己所屬?lài)?guó)家的歸屬感和認(rèn)同感，即能清楚地意識(shí)到自己作為公民的權(quán)利和義務(wù)，具備積極參與社會(huì)生活的能力，以及具有誠(chéng)實(shí)守信、公正守法的基本道德品質(zhì)，同時(shí)，公民意識(shí)還包含對(duì)世界整體性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)本國(guó)與外部世界相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。顯然，正確的公民意識(shí)是正確的國(guó)家意識(shí)和正確的世界意識(shí)的綜合。一個(gè)國(guó)家公民的公民意識(shí)，直接影響著國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。所以公民意識(shí)教育目前已引起世界各國(guó)的普遍關(guān)注。不少?lài)?guó)家在面向21世紀(jì)的教育報(bào)告中，都把道德價(jià)值和公民責(zé)任感的培養(yǎng)提到了議事日程，一些國(guó)家更是把國(guó)際意識(shí)、民族意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等公民意識(shí)列為生存能力的重要內(nèi)容。注重現(xiàn)代公民意識(shí)的培養(yǎng)已是世界教育的共同趨勢(shì)。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段?！薄敖虝?shū)先育人”的理論更說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)的重要性。

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)中要求：“逐漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。在了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度?！睆闹锌梢?jiàn)，公民意識(shí)的培養(yǎng)，已成為初中歷史教育的重要功能之一。

聶幼犁教授指出：歷史課程除了一般意義的公民素質(zhì)之外，它的優(yōu)勢(shì)還在于能夠培養(yǎng)鑒證識(shí)史、論從史出的證據(jù)意識(shí)；辯證分析、移情神入的歷史意識(shí)；社會(huì)進(jìn)步、各族共創(chuàng)的發(fā)展意識(shí)；熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)世界的全球意識(shí)；求同存異，海納百川的多元意識(shí)，等等。初中歷史作為一門(mén)綜合性的人文學(xué)科，有其廣闊的視野、豐富的人文素材，教師如何在教學(xué)中挖掘相關(guān)素材，滲透公民意識(shí)的教育，以發(fā)揮歷史教育在形成正確的公民意識(shí)方面的重要作用？本文以北師大版九年級(jí)下《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》一課為例做初步探討。

1.鑒證識(shí)史、論從史出的證據(jù)意識(shí)。

在講述“走向全球化”這一子目時(shí)，先展示情境《一樁國(guó)際貿(mào)易》，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)全球化的原因：高新技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化的物質(zhì)基礎(chǔ)；跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的主要力量；國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的建立為經(jīng)濟(jì)全球化提供了條件；冷戰(zhàn)的結(jié)束為經(jīng)濟(jì)全球化提供了有利的國(guó)際環(huán)境；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的廣泛建立為經(jīng)濟(jì)全球化開(kāi)辟了道路。

接著出示以下四則材料。

材料一：美國(guó)波音公司的777型客機(jī)由13.25萬(wàn)個(gè)主要零部件組成。這些零部件由全世界的545家供應(yīng)商生產(chǎn)。其中，8家日本供應(yīng)商制造飛機(jī)機(jī)身、機(jī)門(mén)和機(jī)翼，1家新加坡供應(yīng)商制造機(jī)頭起落架的艙門(mén)，3家意大利供應(yīng)商制造機(jī)翼阻力板?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，波音777型飛機(jī)是一款國(guó)際工廠生產(chǎn)出來(lái)的國(guó)際產(chǎn)品。

材料二：漫畫(huà)：資本的跨國(guó)運(yùn)動(dòng)

材料三：目前，世界貿(mào)易總額約占世界年GDP總額的1/4。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)率大大高于世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。20世紀(jì)90年代，世界貿(mào)易額平均每年增長(zhǎng)6%；2000年，增長(zhǎng)速度達(dá)到12.5%。

材料四：據(jù)聯(lián)合國(guó)《2000年世界投資報(bào)告》，1980年全球已有15000家跨國(guó)公司，35000家分支機(jī)構(gòu)；2000年全球有63000家跨國(guó)公司，分支機(jī)構(gòu)達(dá)70萬(wàn)家。跨國(guó)公司的生產(chǎn)總值已超過(guò)工業(yè)世界總產(chǎn)值的30%。目前，全球跨國(guó)公司對(duì)外直接投資約占全球直接投資的90%?？鐕?guó)公司的貿(mào)易量已占全球貿(mào)易總額的40%。

閱讀以上材料，以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究。

（1）讀材料一，分析為什么波音公司要如此多的國(guó)家為其生產(chǎn)飛機(jī)零部件？

（2）讀材料二，假如你是一位投資家，你在進(jìn)行投資時(shí)，你將考慮哪些投資條件？

（3）讀材料三，你如何看待跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用？

（4）綜合以上四則材料，說(shuō)明了世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展有哪些主要表現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的閱讀得出結(jié)論：（1）生產(chǎn)的社會(huì)化和國(guó)際分工客觀使生產(chǎn)要求打破地域和國(guó)界的限制；國(guó)際分工也使得各國(guó)的技術(shù)和生產(chǎn)具有比較優(yōu)勢(shì)，充分利用這些優(yōu)勢(shì)有利于降低生產(chǎn)成本，獲取更高的生產(chǎn)利潤(rùn)。（2）投資地的政策因素、市場(chǎng)條件、勞動(dòng)力條件、生產(chǎn)與技術(shù)的比較優(yōu)勢(shì)等，總的原則就是追求“風(fēng)險(xiǎn)的最小化，利潤(rùn)的最大化”。（3）跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的載體。材料一反映生產(chǎn)的全球化。材料二反映資本的全球化。材料三反映貿(mào)易的全球化。材料四反映跨國(guó)公司的迅速發(fā)展。通過(guò)對(duì)材料的閱讀和問(wèn)題的回答，既培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的唯物態(tài)度，又培養(yǎng)學(xué)生解讀史料的能力。

2.辯證分析、移情神入的歷史意識(shí)。

經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，它在給我們帶來(lái)機(jī)遇和有利條件的同時(shí)，也帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，有人表示反對(duì)，有人表示支持。對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的利弊可以采用辯論會(huì)的形式，辯論結(jié)束后教師要總結(jié)其利弊表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化利弊的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，并能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，培養(yǎng)學(xué)生辯證客觀地看待歷史現(xiàn)象和歷史問(wèn)題的能力，初步樹(shù)立正確的發(fā)展觀和全面看問(wèn)題的辯證觀點(diǎn)。

3.開(kāi)放意識(shí)及熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)世界的全球意識(shí)。

現(xiàn)代公民必須具備開(kāi)放的意識(shí)、開(kāi)闊的國(guó)際視野，教學(xué)中要利用新課程的素材培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)，意識(shí)到閉關(guān)自守的危害，以及開(kāi)放的必要。

通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)外開(kāi)放使中國(guó)融入世界發(fā)展潮流，加入世界貿(mào)易組織WTO使中國(guó)在全球一體化的浪潮中更好地抓住機(jī)遇，加快發(fā)展步伐，綜合國(guó)力穩(wěn)步提升。認(rèn)識(shí)到開(kāi)放是順應(yīng)世界歷史發(fā)展的趨勢(shì)，是必然的，開(kāi)放意味著發(fā)展進(jìn)步，封閉導(dǎo)致保守落后，從而培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際視野，增強(qiáng)了國(guó)際意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力，認(rèn)識(shí)到振興祖國(guó)大業(yè)是與每一個(gè)公民的發(fā)展休戚相關(guān)的，從而增強(qiáng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的民族復(fù)興意識(shí)，積極參與國(guó)際事務(wù)的意識(shí)。順應(yīng)全球化趨勢(shì)的潮流，加強(qiáng)同國(guó)際的協(xié)調(diào)，應(yīng)對(duì)共同挑戰(zhàn)，樹(shù)立合作意識(shí)，為學(xué)生在長(zhǎng)大后成為合格的現(xiàn)代公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.熱愛(ài)和平、珍惜生命，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

在全球化的同時(shí)，人類(lèi)面臨著許多挑戰(zhàn)。有戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題；人口問(wèn)題；環(huán)境問(wèn)題；資源問(wèn)題；毒品問(wèn)題；艾滋病問(wèn)題；恐怖主義，等等。

講到“9.11”恐怖襲擊，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)；把重點(diǎn)放在理解、思考和實(shí)踐上，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的公民意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到恐怖主義給人類(lèi)帶來(lái)的危害，從而堅(jiān)定反對(duì)恐怖主義，維護(hù)世界和平的信念。講到戰(zhàn)爭(zhēng)與環(huán)境保護(hù)時(shí)要引發(fā)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)給環(huán)境帶來(lái)的破壞是巨大的。尤其是生化武器、核武器發(fā)明后，對(duì)環(huán)境的威脅日益嚴(yán)重。聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署最近發(fā)表的一份戰(zhàn)爭(zhēng)與環(huán)境關(guān)系的評(píng)估報(bào)告指出，自然和資源是戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免的犧牲品，水源危機(jī)、物種消失、森林減少、土地沙化是戰(zhàn)爭(zhēng)的必然結(jié)果。越戰(zhàn)期間，越南40%以上的森林受到破壞，受破壞最嚴(yán)重的地區(qū)至今還一片荒蕪；因多年戰(zhàn)爭(zhēng)，阿富汗森林面積的40%—70%已毀壞殆盡。通過(guò)這些戰(zhàn)爭(zhēng)危害的分析，使學(xué)生意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是最大的環(huán)境污染者，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜生命，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)共同的、唯一的家園的意識(shí)，盡一個(gè)社會(huì)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

5.社會(huì)進(jìn)步，各族共創(chuàng)的發(fā)展意識(shí)。

人類(lèi)文明的進(jìn)步是世界各族人民在求生存、求發(fā)展的過(guò)程中，交融沖突、創(chuàng)新進(jìn)步和不斷解放自己的過(guò)程。面對(duì)全球性問(wèn)題，全世界每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都共同奉獻(xiàn)其智慧，以建立一個(gè)公正、合理、公平的國(guó)際社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題、毒品問(wèn)題、反對(duì)恐怖主義、艾滋病的防治、走私問(wèn)題等方面世界各國(guó)需要通力合作，共同解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和合作意識(shí)。

總之，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)感悟，深刻挖掘相關(guān)素材，滲透公民意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)。如通過(guò)中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受我國(guó)有輝煌燦爛的古代文明，增強(qiáng)民族自尊心；通過(guò)中國(guó)近代史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)落后挨打、抗?fàn)幪剿鞯钠D難歷程，增強(qiáng)民族責(zé)任心；通過(guò)世界史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界各民族在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上的貢獻(xiàn)，尊重各民族的傳統(tǒng)和價(jià)值觀，樹(shù)立求同存異、和諧發(fā)展的世界意識(shí)?？傊?，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有國(guó)際視野，開(kāi)放胸襟的現(xiàn)代公民，是歷史的育人功能所在，也是廣大的初中歷史教師的職責(zé)所在。

［1］初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.

［2］聶幼犁.新課程背景下中學(xué)歷史課程教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì).