張 瑤 關(guān)慕楨 黃 申 肖 瑋 苗丹民△

隨著經(jīng)濟(jì)全球化,多元文化的涌入,在是否為獨(dú)生子女、家庭結(jié)構(gòu)、父母親職業(yè)、父母親學(xué)歷、家庭經(jīng)濟(jì)條件、教養(yǎng)方式、家庭氛圍等方面的不同[1],青少年心理特征也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。不同的成長(zhǎng)環(huán)境塑造出青少年各自不同的心理特征,比較不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)青少年心理特征的差異,成為焦點(diǎn)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)士兵心理特征提出了更高的要求[2],把好士兵入口關(guān)是提高部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。應(yīng)征青年主體是青少年,比較不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)青少年心理特征的差異,對(duì)兵員各省的名額配比和崗位匹配也提供了理論和現(xiàn)實(shí)的參考意義[3]。

在研究不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異時(shí),通常使用城鄉(xiāng)劃分的方式,但隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)不均衡態(tài)勢(shì)。人均GDP是作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的指標(biāo),是重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之一,它是人們了解和把握一個(gè)國家或地區(qū)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況的有效工具[4],也是衡量各國人民生活水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。用人均GDP對(duì)地區(qū)進(jìn)行聚類劃分,可能也會(huì)更好的詮釋地區(qū)經(jīng)濟(jì)對(duì)青少年心理特征的影響。本文通過分析山東省應(yīng)征青年的心理特征,比較城鄉(xiāng)劃分和人均GDP聚類劃分,明確哪種更能反應(yīng)出經(jīng)濟(jì)因素對(duì)青少年人格特征的影響。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選取山東省2010年23701名應(yīng)征青年,無任何既往、現(xiàn)癥精神和神經(jīng)系統(tǒng)疾病史,均為男性,年齡18～23歲,平均年齡(20.81±2.07)歲,初中文化程度。其中,按人均GDP劃分,一級(jí)地區(qū)7821名,二級(jí)地區(qū)7216名,三級(jí)地區(qū)8664名,在年齡和文化程度上未見顯著性差異;按城鄉(xiāng)劃分,城市11802名,農(nóng)村11899名,在年齡和文化程度上未見顯著性差異。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 全國征兵心理檢測(cè)技術(shù)中心編制的全國征兵心理檢測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括智力測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)兩部分。試題全部為選擇題。智力測(cè)驗(yàn)用于檢測(cè)應(yīng)征公民的一般智力水平,通過數(shù)學(xué)能力、信息加工速度、語詞推理3項(xiàng)智力分測(cè)驗(yàn)分別評(píng)估應(yīng)征公民的數(shù)學(xué)、操作和言語能力,測(cè)驗(yàn)時(shí)間平均25分鐘。性格測(cè)驗(yàn)用于篩查具有精神分裂型人格特征高危人群?？倻y(cè)驗(yàn)題數(shù)215個(gè)問題,測(cè)驗(yàn)時(shí)間平均30分鐘左右。性格特征測(cè)驗(yàn)包括:D it(分離特質(zhì)量表)、N et(神經(jīng)特質(zhì)量表)、Set(敏感特質(zhì)量表)、D(防御量表)、S(詐病量表)和L(掩飾量表)6個(gè)分量表,并統(tǒng)計(jì)漏答的題目數(shù)(P分)和答題前后矛盾的題目數(shù)(C分)。有效測(cè)驗(yàn)主要以D it、N et、Set這3項(xiàng)得分來評(píng)判測(cè)驗(yàn)結(jié)果。D it分?jǐn)?shù)高表示異乎尋常的或分裂的生活方式;N et分?jǐn)?shù)高表示焦慮、緊張、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維等特征;Set分?jǐn)?shù)高表示多疑、孤獨(dú)、煩惱、過分敏感及妄想偏執(zhí)等特征。研究表明該量表內(nèi)在一致性Cronbach’α系數(shù)分別為0.86,0.85和0.72,重測(cè)信度為0.80,0.81,0.65,具有良好的預(yù)測(cè)效度[5]。

1.2.2 研究方法 分別按人均GDP(根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局近5年公布的人均GDP數(shù)據(jù)聚類分析)和國家行政級(jí)別城鄉(xiāng)劃分2種方式對(duì)23701名應(yīng)征青年進(jìn)行分組。按人均GDP聚類劃分為發(fā)達(dá)地區(qū)、較發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)3種水平(以下依次簡(jiǎn)稱為一級(jí)地區(qū)、二級(jí)地區(qū)和三級(jí)地區(qū)),其中東營屬一級(jí)地區(qū),威海、青島、淄博、濟(jì)南和煙臺(tái)屬二級(jí)地區(qū),其他21個(gè)地區(qū),縣級(jí)市屬三級(jí)地區(qū),按國家行政級(jí)別城鄉(xiāng)劃分的方法劃分為城市和農(nóng)村兩種水平。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法 數(shù)據(jù)采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,統(tǒng)計(jì)方法包括聚類分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、卡方檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 按人均GDP劃分比較智力和性格特征的地區(qū)差異

2.1.1 各級(jí)地區(qū)智力合格率比較 在智力特征檢測(cè)中,運(yùn)用卡方檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,在數(shù)學(xué)能力和信息加工速度2項(xiàng)上,總體上存在顯著差異(P<0.001)。通過兩兩比較發(fā)現(xiàn),一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)地區(qū)的數(shù)字運(yùn)算均存在顯著差異;一級(jí)、三級(jí)地區(qū)和二級(jí)、三級(jí)地區(qū)的信息加工速度存在顯著差異,一級(jí)、二級(jí)地區(qū)無顯著差異。語詞推理在一、二、三級(jí)地區(qū)之間均有差異(P<0.05),見表 1。

表1 各級(jí)地區(qū)智力測(cè)驗(yàn)合格率比較(%)

表2 各級(jí)地區(qū)性格特征測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分比較

表2 各級(jí)地區(qū)性格特征測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分比較

Net Set Dit一級(jí)地區(qū) 44.96±9.55 45.89±8.59 44.54±9.10二級(jí)地區(qū) 46.79±10.05 46.34±8.78 46.20±9.53三級(jí)地區(qū) 47.47±10.45 47.94±9.22 46.99±10.05 F 30.60＊ 80.16＊ 35.06＊

2.1.2 各級(jí)地區(qū)性格特征測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分比較 在性格特征測(cè)驗(yàn)中,一、二、三級(jí)地區(qū)在N et、Set、D it3個(gè)維度均存在顯著差異,進(jìn)一步兩兩比較,在N et和D it維度上,一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)地區(qū)存在顯著差異(P<0.05);在Set維度上,三級(jí)地區(qū)顯著高于一級(jí)地區(qū)和二級(jí)地區(qū),而一級(jí)地區(qū)和二級(jí)地區(qū)未見顯著差異(P>0.05),見表2。

2.2 按國家行政級(jí)別劃分智力和性格特征的比較

2.2.1 城鄉(xiāng)智力合格率比較 在智力測(cè)驗(yàn)中,運(yùn)用卡方檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,城市在信息加工速度和語詞推理這兩項(xiàng)上的合格率顯著高于農(nóng)村;在數(shù)學(xué)能力這一項(xiàng)上,城鄉(xiāng)合格率無顯著差異(P<0.05),見表3。

表3 城鄉(xiāng)智力測(cè)驗(yàn)合格率比較(%)

2.2.2 城鄉(xiāng)性格特征檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)分比較 在性格特征檢測(cè)中,運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,農(nóng)村的N et、Set、D it維度分值均顯著高于城市的各維度(P<0.001),見表4。

表4 城鄉(xiāng)性格特征測(cè)驗(yàn)分值比較

表4 城鄉(xiāng)性格特征測(cè)驗(yàn)分值比較

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3 討 論

青少年心理特征和心理問題一直是世界關(guān)注的重要研究課題。以往關(guān)于經(jīng)濟(jì)對(duì)青少年心理特征影響的研究,通常按城鄉(xiāng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類,在一定程度上揭示了青少年素質(zhì)的地區(qū)差異,但在某些維度上,無差異并不是因?yàn)槌青l(xiāng)青年心理特征無差異,而是因?yàn)檫@樣的地區(qū)劃分方式掩蓋所致。本研究的結(jié)果就驗(yàn)證了這一點(diǎn),按照城鄉(xiāng)劃分,城市的數(shù)學(xué)能力、信息加工速度和語詞推理均顯著高于農(nóng)村應(yīng)征青年的合格率,個(gè)性測(cè)驗(yàn)中,農(nóng)村應(yīng)征青年的N et、Set和D it維度分值都顯著高于城市應(yīng)征青年。而按人均GDP分類比較時(shí),智力測(cè)驗(yàn)中數(shù)學(xué)能力和信息加工速度在一級(jí)地區(qū)、二級(jí)地區(qū)和三級(jí)地區(qū)中存在顯著差異,而語詞推理在這三級(jí)地區(qū)未見顯著差異;在性格測(cè)驗(yàn)中,N et和D it維度中,一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)地區(qū)都存在差異,而Set維度中一級(jí)地區(qū)和二級(jí)地區(qū)未見顯著差異。

由此看來,隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,城鄉(xiāng)地區(qū)劃分方式已不足以區(qū)分經(jīng)濟(jì)帶來的地區(qū)差異。一方面農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng),牽動(dòng)教育、文化甚至生活方式共同發(fā)展,縮小了城鄉(xiāng)差距;另一方面,經(jīng)濟(jì)的不均衡發(fā)展,導(dǎo)致大中小城市之間確實(shí)存在地區(qū)差異,若繼續(xù)按城鄉(xiāng)劃分地區(qū)做為研究單位,經(jīng)濟(jì)較差的中小城市必定會(huì)使城市的平均水平下降[6]。從而掩蓋城鄉(xiāng)之間青年差異。而人均GDP的劃分方式能按經(jīng)濟(jì)水平較明確的劃分地區(qū),能幫助我們更好的研究因經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的青年性格特征的地區(qū)差異。在本文中,用人均GDP把一個(gè)省按經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度劃分為3個(gè)級(jí)別,如需要了解因經(jīng)濟(jì)因素產(chǎn)生心理特征差異的更詳細(xì)的研究,都可以根據(jù)人均GDP對(duì)地區(qū)做更詳細(xì)的劃分。此種分類方法也可用于因經(jīng)濟(jì)因素產(chǎn)生的其他方面差異的研究中。

本研究結(jié)果顯示,在語詞推理檢測(cè)項(xiàng)目上,按人均GDP劃分無顯著差異,但是按城鄉(xiāng)劃分卻差異顯著。這說明城市文化氛圍的多元化,媒體的快捷方式,受教育的機(jī)會(huì)以及城市的文化底蘊(yùn)和普通話的普及等起著不可忽視的作用。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)短期快速發(fā)展帶來的進(jìn)步,目前仍無法比擬城市文化長(zhǎng)期以來潛移默化的作用。也可能正是由于這一原因,GDP較高的一級(jí)和二級(jí)地區(qū)的青少年沒有三級(jí)地區(qū)的青少年那么敏感,多疑,不同GDP層次的城鄉(xiāng),開放程度不同,在與人交流,情感反應(yīng),對(duì)新事物的接受能力都會(huì)存在差異。因此,建議在研究群體語言能力或群體文化差異和性格敏感性方面時(shí),應(yīng)采用城鄉(xiāng)劃分方式效果更好。

細(xì)化研究不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)青少年心理特征的差異,可以更好地了解經(jīng)濟(jì)在青少年成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用,也可以在青少年中更有針對(duì)性地開展心理衛(wèi)生教育提供幫助[7]。在征兵過程中,細(xì)化研究不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)應(yīng)征青年心理特征的差異,選擇更適宜軍事活動(dòng)要求的群體,再從中選擇智力和性格特征適合部隊(duì)的士兵[8],可按崗位需要和各地區(qū)應(yīng)征青年智力、性格優(yōu)勢(shì),實(shí)施合理征兵,實(shí)現(xiàn)人與崗位的最佳匹配,從而最大限度提升士兵的工作效能,保持穩(wěn)定的心理健康狀況等[9],對(duì)提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,滿足現(xiàn)代軍事斗爭(zhēng)對(duì)士兵智力因素、性格特征、心理素質(zhì)提出的更高要求,具有深刻的意義[10]。

綜上,在研究經(jīng)濟(jì)差異對(duì)青少年心理特征的影響時(shí),用人均GDP將地區(qū)細(xì)化,得出的結(jié)論更能反應(yīng)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)征青年群體間智力和性格因素的優(yōu)勢(shì)與差異,更有利于探索青少年在智力和性格特征方面的動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)。

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