摘 要： 本文從學(xué)生積極英語學(xué)習(xí)情感激活及合作認(rèn)知體驗(yàn)深化兩方面來闡述情感化教學(xué)和體驗(yàn)式認(rèn)知對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語綜合語言表達(dá)學(xué)習(xí)能力生成的推動(dòng)作用。情感體驗(yàn)教學(xué)是基于學(xué)生英語學(xué)習(xí)主體地位和作用基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的積極情感，創(chuàng)造情境化教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)合作探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，滿足不同層次和類型學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要。情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ竭\(yùn)用能夠有效深化課堂的教學(xué)過程和方法，使任務(wù)學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)得到完美融合，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 情感體驗(yàn) 運(yùn)用方法

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，設(shè)置各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)知體驗(yàn)感悟過程中積累豐富的語言文化知識(shí)。由此可見：（1）激活學(xué)生英語積極學(xué)習(xí)情感是活躍課堂教學(xué)氛圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的前提。（2）構(gòu)建和諧課堂教學(xué)過程，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的重要載體。（3）合作學(xué)習(xí)是更好地完成任務(wù)和增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)的重要過程，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略不斷內(nèi)化生成的必然需要。情感體驗(yàn)教學(xué)更是探尋高效英語課堂教學(xué)的重要保證。

1.營(yíng)造自由和諧課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

圍繞學(xué)生的英語學(xué)習(xí)認(rèn)知心理需要，尊重和滿足學(xué)生的自由化學(xué)習(xí)需求，不僅能夠活躍課堂教學(xué)環(huán)境氛圍，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。這就要求教師在教學(xué)中營(yíng)造自由和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，體味富有情趣的認(rèn)知。

在構(gòu)建自由和諧課堂學(xué)習(xí)氛圍中，教師應(yīng)該從尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性發(fā)展出發(fā)，多了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要。首先，尊重學(xué)生的語言表達(dá)自由和表達(dá)發(fā)展需要，讓學(xué)生真正成為課程學(xué)習(xí)的主人翁。其次，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍，讓學(xué)生的自由學(xué)習(xí)和人文關(guān)懷需要得到滿足，激發(fā)自身的積極學(xué)習(xí)情感思維。再者，教師多走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，做學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、組織者和朋友，幫助學(xué)生盡情表達(dá)。這樣的自由和諧課堂設(shè)置，更能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)認(rèn)知，能夠使自身的情感體驗(yàn)得到滿足和發(fā)展。例如，在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊七Unit 1 Living with technology的Reading B：“TV and audio devices：a review”教學(xué)中，不妨建議學(xué)生通過對(duì)自己最感興趣的影視明星來體味電視在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚?、價(jià)值，以此來引導(dǎo)學(xué)生思考：Why do we need the TV？和What do we learn from the article？通過這樣的形式來激活學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)體驗(yàn)感悟。

2.倡導(dǎo)任務(wù)合作探究學(xué)習(xí)，深化認(rèn)知理解體驗(yàn)

學(xué)生在充滿激情中學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)，能夠形成更為有效的注意力和記憶力。新課程英語倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)模式來鼓勵(lì)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，就是在尊重其學(xué)習(xí)差異化發(fā)展需要的前提下，幫助學(xué)生形成積極有效的認(rèn)知體驗(yàn)。

學(xué)生在任務(wù)合作探究學(xué)習(xí)過程中，要帶著積極思維情感深入?yún)⑴c和主動(dòng)配合。教師則應(yīng)該為學(xué)生提供可合作探究的載體與機(jī)會(huì)。首先，應(yīng)該精選合作探究任務(wù)話題，讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，形成有效的學(xué)習(xí)參照物。其次，培養(yǎng)學(xué)生的互相幫助和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在高漲的激情表達(dá)中不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，增強(qiáng)理解感悟。再次，建議學(xué)生發(fā)揮自身的想象思維情感，運(yùn)用總結(jié)歸納的形式來表達(dá)理解體驗(yàn)。

任務(wù)合作探究為學(xué)生提供了表達(dá)交流的平臺(tái)，更是學(xué)生情感體驗(yàn)的“試驗(yàn)場(chǎng)”。例如，在《牛津高中英語》模塊七 Unit 2 Fit for life的Reading Two：life-saving medicines學(xué)習(xí)中，教師可要求學(xué)生完成“Reading A”思考探究題目，并建議學(xué)生思考：Why do the people need two medicines ago？和What do you think of the medicines？要求學(xué)生在充分了解文章表達(dá)內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入揣摩“生命偉大”的內(nèi)涵。

3.創(chuàng)造豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新精神

情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ讲粌H運(yùn)用在課堂，還運(yùn)用于課外。鼓勵(lì)學(xué)生在接近真實(shí)語言表達(dá)環(huán)境中綜合學(xué)習(xí)思維，積極參與實(shí)踐交流，能夠?yàn)橛⒄Z知識(shí)積累及技能轉(zhuǎn)化運(yùn)用提供載體。運(yùn)用多元化的實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新激情更為高漲。

在教學(xué)中，可根據(jù)課程教學(xué)需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，在萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日期間，可建議學(xué)生發(fā)揮自己的動(dòng)手能力，布置教室，營(yíng)造歡快的節(jié)日氛圍，同時(shí)，要求學(xué)生就節(jié)日的文化背景、傳說、民情風(fēng)俗等進(jìn)行表達(dá)，并要求學(xué)生從中得出有價(jià)值的思考探索。在設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)過程中，可圍繞針對(duì)性和情趣化，要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中大膽表達(dá)交流，以激活學(xué)習(xí)的主動(dòng)激情和認(rèn)知感悟。同時(shí)，還可運(yùn)用英語角、學(xué)習(xí)園地、英語聯(lián)歡晚會(huì)等形式來設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象思維予以表達(dá)。

綜上所言，情感體驗(yàn)教學(xué)旨在關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)認(rèn)知需要的基礎(chǔ)上，注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性和發(fā)展性，從學(xué)生語言學(xué)習(xí)內(nèi)在需要來嘗試運(yùn)用富有情趣和合作探究學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在自主自由學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更開闊知識(shí)視野和思維。情感體驗(yàn)?zāi)軌蜃畲笙薅鹊卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在語言認(rèn)知需要，強(qiáng)化學(xué)生的正確情感態(tài)度和審美價(jià)值觀，促進(jìn)他們非智力因素的健康發(fā)展。

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