摘 要： 德育教育在整個教育教學(xué)中具有重要的地位，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育呢？作者認(rèn)為可從四個方面進行探究。。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 德育 滲透方法

青少年學(xué)生成人、成才的關(guān)鍵不是文化水平的高低，而是思想水平的高低。因此，關(guān)心愛護青少年學(xué)生，加強對他們的思想道德建設(shè)，是教育工作者的重要職責(zé)，也是全社會共同的職責(zé)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位。一些教師認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門跟數(shù)字打交道的學(xué)科，課堂上都是講公式、定義和例題的演算和證明，離德育思想有一些的距離，不好在課堂中進行德育教育。否則就顯得課堂結(jié)構(gòu)不完整，支離破碎。但無論如何，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀及社會責(zé)任感，就必須重視德育教育，把德育教育放在首位，并落實到教育的各個環(huán)節(jié)。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，增強社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育在整個教育教學(xué)中的重要地位，那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面進行探究。

一、充分體現(xiàn)教師的人格魅力

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，又是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、儀表等都會在無形中給學(xué)生以美的熏陶，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上學(xué)到一種責(zé)任感，這對其以后的學(xué)習(xí)工作有巨大的推動作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材

數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不占突出地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)頻數(shù)分布直方圖的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一方面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。同時講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以讓學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神，可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。

三、在教學(xué)過程中進行德育滲透

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。數(shù)學(xué)中的很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是難達到教學(xué)目標(biāo)的，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作能力。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，既要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，這可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

四、利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，學(xué)過數(shù)據(jù)的整理后，我們可以先讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班集體一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響進行教學(xué)。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又可以對學(xué)生進行環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事，等等。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育也要注意一定的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實際和接受知識的能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，才能達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

[1]教育觀察，2010（22）.

[2]20個最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣.接力出版社.

[3]教育的智慧.林崇德開明出版社.