摘 要： 現(xiàn)在的社會已經(jīng)是國際化的社會，英語是我們必須掌握的語言，在職校這個培養(yǎng)學(xué)生能力的搖籃里，這個責(zé)任是我們必須承擔(dān)的?，F(xiàn)在很多的用人單位還在利用考試這個手段選拔人才，那么在考試中如何解答英語單項選擇題呢？這是每個學(xué)生必須思考的問題。

關(guān)鍵詞： 英語考試 單項選擇題 解答方法

英語中大多數(shù)是單項選擇題，那么在平時教學(xué)中我們應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)各種語境來復(fù)習(xí)語法，從而使學(xué)生更加有效地提高運用語言知識的能力。在平時的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，一定要依據(jù)考綱，把教學(xué)的主要精力放在重點知識上，并通過分析、對比、歸納等形式，總結(jié)知識規(guī)律，布置練習(xí)題時，一定要根據(jù)我省考題特點，選擇一些難易適中且符合考試命題特點的典型試題，加強學(xué)生訓(xùn)練，切不可一味地采用“拿來主義”。

一、考試單項選擇填空題知識點的巧學(xué)妙記

在復(fù)習(xí)期間，我們可以采取相對集中的方式，對所學(xué)的知識點進行整理歸納，按照教學(xué)大綱和考綱的要求采用“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣”等方法，加強重點知識記憶，使英語語法知識內(nèi)容融會貫通。如：

（一）名詞單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。

1.以f（e）結(jié)尾的名詞，其名詞復(fù)數(shù)形式改f（e）為ves，只要記住下面這首順口溜，相信你就不會覺得難了。

妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）嚇得發(fā)了慌；躲在架后（shelf）保己命（myself），半（half）片樹葉（leaf）遮目光。

2.以f結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時直接加s，我們就可用這個句子幫助進行集中。

一個農(nóng)奴（serf）在海灣（gulf）撿了珊瑚礁（reef），來到房頂（roof）上，找到首長（chief），有了證據(jù)（proof），增加了信仰（belief），加上-s成對成雙。

（二）巧記such與so的用法歌訣。

名前such，形副so，多多少少（many，much，few，little）還用so，little要例外，“小”用little，“少”用so。

方法解讀：such是形容詞，常修飾名詞，名詞前也可以有形容詞，構(gòu)成such+a/an+adj+單數(shù)名詞。So是副詞，通常修飾形容詞、副詞，構(gòu)成so+adj/adv，當(dāng)名詞前有多多少少（many，much，few，little）時，應(yīng)用so，而不用such，這是第一句的意思；little一詞有兩個意思，兩個詞性，表示“小”時，是形容詞，一般用such，表示“少”是副詞，要用so，這是第二句的意思。如：He is so young that he can’t go to school. She is such a nice girl.There is so little time left.

（三）情態(tài)動詞表推測的記憶方法。

1.對現(xiàn)在或?qū)淼那闆r進行猜測，用“情態(tài)動詞+do”的形式。

2.對過去或已發(fā)生的情況進行猜測，用“情態(tài)動詞+have done”的形式。

語氣由強至弱：must（一定）—will/would（想，很有可能）—ought to/should（應(yīng)該，很有可能）—can（可能）/could（可能）多用于否定句、疑問句—may（可能）—might（可能）

以上幾個詞的語氣強弱順序時常讓人混淆，可通過口訣記憶如下。

媽媽（諧音must）想（will/would）應(yīng)該（ought to/should）能（can/could）把妹妹（諧音may）賣（諧音might）出去。

（四）不定式作賓補不帶to的動詞。

下面口訣能幫助記憶：聽（hear，listen to）觀（see，look，notice，observe）感（feel）使（make，have）讓（let）幫（help）。

例如：I saw him go out. 我看見他出去了。

I often hear her sing in the next room. 我經(jīng)常聽見她在隔壁唱歌。

（五）動詞加ing作賓語的及物動詞記憶方法。

他承認(rèn)（admit）情不自禁（can’t help）想（miss，imagine，fancy）建議（advise），為了避免（avoid，escape）邁迪（mind）開始（start/ begin）否認(rèn)（deny）更喜歡（prefer，like，enjoy.feel like，be fond of）保存（keep）冒險（risk）延誤（delay）完成（finish）的練習(xí)（practice），是值得（be worth）花時間（spend）考慮的（consider）。

例如：Do you mind opening the door？請把門打開，好嗎？

We often practise speaking English in class.我們經(jīng)常在課堂上練習(xí)說英語。

（六）巧記瞬間性動詞。

在肯定句的完成時態(tài)里，瞬間性動詞不能與表示時間段的狀語連用，而應(yīng)把瞬間性動詞改為同義的延續(xù)性動詞，常見的瞬間性動詞有：die（死），come（來），go（去），leave（離開），arrive（到達），begin（開始），buy（買），bear（出生），join（加入），borrow（借進），return（歸還）等。

口訣記憶：開始（begin）離（leave）去（go），借（borrow）來（come）還（return）。出生（bear）入（join）死（die）買（buy）到（arrive）家。如：He joined the army last year.

He has been in the army for two years.

二、考試單項選擇題的解題方法與技巧

英語單項選擇題從不同側(cè)面檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言的熟練程度，要提高答題命中率，就必須切實注意以下幾個方面。

（一）捕捉信息，決定對策。

（1）You’d better your brother with you next time.

A. take B. bring C. to take D. to bring

（2） exciting news it is ！

A. What an B. What C. How D. How an

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)句（1）出現(xiàn) “had better” ，因其后應(yīng)接原形動詞，故先去掉C、D 。其次，“take”不能與“with”搭配表示“帶來”，因而B為最合適答案。句（2）句末的感嘆號告訴我們，這是感嘆句。“Exciting news”給我們兩個信息：首先它是名詞詞組，故先剔去C、D；其次，“news”為不可數(shù)名詞，故答案B為妥。

（二）固定搭配，形影相隨。

（1）She can take care the baby.

A. at B.about C. with D.to

（2）Both he I are English teachers.

A.or B. and C. but D.with

“照顧、關(guān)照”除用“l(fā)ook after”外，還可用“take care of”，其中介詞“after”和“of”均為約定俗成的固定搭配，切勿亂點鴛鴦譜?！癇oth ...and”為“形影相隨、情同手足”，順口便可說出。

（三）分析歸納，排除異己。

在人們記憶過程中，遺忘在所難免；在更高層次要求閱讀理解能力方面，采用“分析歸納法，逐項排除”的方法有時也很靈驗。請看：

（1） is the capital of Australia.

A.Washington B. London C. Paris D.Canberra

（2）Which is quite different from the other three？

A.chalk B.apple C. orange D.banana

假如你忘了或不知道澳大利亞首都怎么拼寫，經(jīng)逐項分析、排除，不難得出D答案。句（2）之所以應(yīng)選A，是因為后三者同屬水果，經(jīng)歸納，A答案脫穎而出。

總之，在做單項選擇題時，我們不主張花大量的時間采用題海戰(zhàn)術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生把做過的尤其是做錯的試題摘抄在筆記本上反復(fù)地看，對于簡單的題要熟練掌握，難題要加強理解記憶，切不可在難題上花費太多的時間和精力，因為考試題和平時做的一些模擬題不大一樣，沒有特別難的怪題。要引導(dǎo)學(xué)生重視語境題、時態(tài)題，以及與動詞短語相關(guān)的單選題，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不但會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會取得較好的學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的能力，有利于將來他們更好地適應(yīng)社會。