摘 要： 在英語教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)之一，又是教學(xué)的策略之一。情感策略的運用，既有利于完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果，又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，形成健康和諧的人格。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 情感策略 教學(xué)效果

在教學(xué)中，如果教師和學(xué)生都非常投入，互相配合，教學(xué)效果就肯定不錯。反之，如果教師和學(xué)生因為這樣或那樣的原因而產(chǎn)生不快，相互埋怨，抵觸，就很難取得滿意的教學(xué)效果。

我既是班主任，又是一名英語教師。我經(jīng)常讓學(xué)生用英語寫一些東西。比如：給老師的留言、感想、收獲、意見或建議，等等，這樣既了解了學(xué)生的思想和心理動態(tài)，又鍛煉了他們的寫作能力，一舉兩得。前一段時間，在閱讀學(xué)生的留言時看到學(xué)生這樣寫道：“我們的英語老師變了，她以前一進(jìn)教室，便耷拉著一張臉，不茍言笑。那滿臉的嚴(yán)肅勁，真讓我們害怕。然而，如今她好像變了一個人。臉上的嚴(yán)肅少了，淡淡的一抹微笑綻放在往日嚴(yán)肅的面龐上。英語老師變了，現(xiàn)在我們更喜歡上英語課了?！边@件事使我感觸頗深，要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好教書育人的工作，就得善于觀察，做個有心人，跟學(xué)生套近乎。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能見到月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨。教師的一言一行在潛移默化中不但改變著學(xué)生，而且直接影響著英語課堂的教學(xué)效果。

這件事使我想到了教師對學(xué)生的情感投資。情感是人們對客觀事物的態(tài)度體驗及其響應(yīng)的行為反應(yīng)。在英語教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)之一，又是教學(xué)的策略之一。情感策略的運用，既有利于完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果，又有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成健康和諧的人格。

情感投資的形成取決于教師對學(xué)生的基本態(tài)度，因此，教師要做到以下方面。

一、平視學(xué)生

教師要注意學(xué)生的心理動態(tài)，經(jīng)常和學(xué)生溝通，把學(xué)生放在與教師平等的位置上，不能有師道尊嚴(yán)的思想，而讓學(xué)生遠(yuǎn)離你。做到“課上是師生，課下是朋友。”和學(xué)生打成一片。對學(xué)生的意見，教師要及時進(jìn)行改進(jìn)或做適當(dāng)解釋。有一次聽一位老師的公開課，他態(tài)度和藹，語調(diào)親切，用征求的語氣對學(xué)生說，“讓老師給大家寫出來，行不行？”“讓我先給同學(xué)們讀出來，好不好？”“今天這個問題讓我們一起商量，共同解決，怎么樣？”等這種商量的語氣和征求式的語言講課，教師和學(xué)生之間的距離一下子拉近了。這節(jié)課，學(xué)生不但認(rèn)真投入，而且踴躍地回答問題，課堂氣氛活躍，授課效果良好。在此后評課時，各位老師對這節(jié)課給予了高度評價。因此，英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡量使用委婉的語言，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。只要師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生就一定會樂意上這位教師的課，甚至是盼著這節(jié)課的到來，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中樂此不疲。

二、尊重學(xué)生

學(xué)生應(yīng)尊重教師，教師應(yīng)尊重學(xué)生。即使學(xué)生不尊重教師，教師也應(yīng)該理解學(xué)生。教師的寬容與大度遲早會贏得學(xué)生的尊重。師生相互尊重不僅體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的新型學(xué)習(xí)觀，而且有助于在教學(xué)活動中促進(jìn)教學(xué)民主，營造和諧、民主、自由、寬松、默契的教學(xué)心理環(huán)境。教師應(yīng)想方設(shè)法營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生心甘情愿地投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造獲得學(xué)習(xí)成功的愉快感和成就感，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。在英語課上，如果學(xué)生對所講知識提出自己的見解，雖然當(dāng)時明知道他不理解或者他不對，但我從不在課堂上立即否定他。我總是說：“嗯，很有個性，你的見解值得探討。來，我們大家一塊兒研究，好嗎？”最后得出正確答案，讓同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上，心服口服。我還經(jīng)常這樣啟發(fā)學(xué)生：“這道題你再想一想，如果不會，老師幫你?！苯探o他方法，給他自信。寥寥數(shù)語，如細(xì)雨撫摸新芽，似春風(fēng)催動征蹄。這種態(tài)度帶來了學(xué)生積極性的提高。我們要經(jīng)常反思，在教學(xué)行為中，其實是有許多無視學(xué)生之處的。比如：單詞、短語或錯題，讓學(xué)生一遍又一遍地默寫，罰抄幾遍，甚至是幾十遍，其實這種做法不但于事無補，反而嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有損自尊心，從而厭學(xué)，形成惡性循環(huán)。教師對學(xué)生尊重，也就是對自己尊重。

三、賞識和贊美學(xué)生

“賞識教育”對我們啟發(fā)很大。首先，學(xué)會賞識，教學(xué)就成功了一半。賞識和贊美學(xué)生是承認(rèn)學(xué)生的成功?！百澝廓q如陽光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需求，一旦得到滿足，就會成為其積極向上的原動力。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，不失時機(jī)地給予表揚。其次，批改作業(yè)也是賞識學(xué)生的好時機(jī)。我歷來對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)實行面批。有一次面批作業(yè)時，我這樣說：“我上學(xué)時，也有這個壞習(xí)慣，以后在老師的提醒下漸漸改了，我完全相信你也能做得更好?！崩蠋煂⑿谋刃?，以此喻彼，學(xué)生聽了，字字順耳。此外，在收集學(xué)生對教師的留言和意見時，教師要虛懷若谷，誠心實意地聽取他們的意見，賞識和贊美他們的智慧和個性，不斷地改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，這樣就會使師生之間更加默契，形成良性循環(huán)。

四、分享心情和感想

在教學(xué)中，我經(jīng)常用自己在學(xué)習(xí)中成功和失敗的感受作為活教材，現(xiàn)身說法，既拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系，又為學(xué)生在成功的道路上少走彎路而做了成功的指導(dǎo)。除此之外，語言是思想感情的載體，是表達(dá)情意的工具。情感教育的內(nèi)涵非常豐富，實施的途徑很多，教師在教學(xué)中要善于利用各種方法挖掘語言材料的情感因素，讓學(xué)生透過“冷冰冰”的語言文字來理解和分享作者的喜怒哀樂，產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)美感體驗，從而滲透情感教育；而且教師要增加自身的情感投入，對學(xué)生多一份愛心與關(guān)心，對工作多一些熱情與激情，努力營造一個民主、關(guān)愛和諧的氣氛，用“情”、用“心”、用“愛”來教育學(xué)生，春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲，還要善于利用教材，充分挖掘教材中的情感因素，讓學(xué)生感受、品位和領(lǐng)悟作者的思想感情，引發(fā)美感體驗，提高審美情趣和人文素養(yǎng)，陶冶情操。針對教材的不同，所運用的策略也不同，如對那些蘊涵顯性情感因素的課文，教師可運用展示情感策略來指導(dǎo)學(xué)生首先找到作者表情達(dá)意的句子，然后通過思考和討論，理解作者要表達(dá)的思想感情。而對蘊涵隱性情感因素的課文，因為作者沒有明確表達(dá)，但在字里行間充分流露出自己的思想感情。教師就應(yīng)運用發(fā)掘情感策略，層層鋪墊，循循善誘，引而不發(fā)，讓學(xué)生通過思考和討論去體會，品位那些“盡在不言中”的情感，讀出作者的言外之意。

對于教材中很多敘事類故事類的文章，教師可運用誘發(fā)情感策略，讓學(xué)生思考體會文章中的情感因素，并引導(dǎo)學(xué)生試著從不同角度、不同層面挖掘故事的內(nèi)涵，明白領(lǐng)悟其中的道理。學(xué)生的頭腦不是需要填充的容器，而是需要點燃的火把。而對于不含情感因素的語言材料，教師也不要放棄情感教育的機(jī)會。可運用情感策略、借助聲情并茂的課文朗讀、多媒體背景介紹等手段充分渲染氣氛，賦予文章一定的感情色彩，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，感受作品內(nèi)在的情感因素，分享作者的喜怒哀樂。

總之，教師在教學(xué)過程中要善于運用各種挖掘情感因素的策略，讓學(xué)生感受到自然之美、社會之美、藝術(shù)之美、道德之美、人生之美，從而提高審美情趣和人文素養(yǎng)，陶冶情操。而且情感投資對教學(xué)具有神奇的作用，情感投資和英語教學(xué)是相輔相成的，教師付出越多，回報也越多，因此，要恰當(dāng)使用情感投資。