摘 要： 本文通過調(diào)查分析了南昌工程學(xué)院學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 職業(yè)道德教育 問題分析 對(duì)策

一、引言

當(dāng)今社會(huì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)不光是在學(xué)歷上而更多是在勞動(dòng)者素質(zhì)上。而職業(yè)道德是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)過程中應(yīng)遵循的特定的職業(yè)思想和行為準(zhǔn)則，是勞動(dòng)者素質(zhì)的良好體現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該提高自身職業(yè)道德的修養(yǎng)，為以后正確處理職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間、人與人之間關(guān)系做好準(zhǔn)備。

二、大學(xué)生職業(yè)道德教育在我校推行的現(xiàn)狀及問題分析

1.我校開展了多種形式的職業(yè)道德教育，但仍不夠深入系統(tǒng)。

我校在注重對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，越來越重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育：對(duì)新進(jìn)學(xué)生開設(shè)了專門的入學(xué)教育和專業(yè)教育的相關(guān)講座，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)能有大體的認(rèn)識(shí)和印象；對(duì)畢業(yè)生專門開設(shè)了就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，使其樹立起正確的就業(yè)觀念，同時(shí)也為就業(yè)做好必要的準(zhǔn)備；在開展活動(dòng)方面也提倡與專業(yè)技能相結(jié)合，鼓勵(lì)校企合作，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。盡管如此，我校對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育所投入的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間還是不足。雖然開設(shè)相關(guān)的科目，但是總體來說還是內(nèi)容不夠豐富，而且不具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、專業(yè)性和實(shí)踐性。

2.我校大學(xué)生職業(yè)道德教育設(shè)置了相關(guān)課程，但課程設(shè)置方面存在著缺陷。

雖然我校設(shè)置了與職業(yè)道德教育相關(guān)的課程，但大部分只是在課程中增加相應(yīng)職業(yè)道德方面的內(nèi)容，如新生入學(xué)教育等只停留在開講座或座談會(huì)上。雖然也將其作為一門獨(dú)立的課程來開設(shè)，如職業(yè)生涯規(guī)劃課等，但實(shí)際上教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況并非一致，特別是在“保證就業(yè)率”理念的引導(dǎo)下更多地傳承給學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)、盡快簽訂就業(yè)協(xié)議的思想。至于職業(yè)道德方面的內(nèi)容不是很被重視，同時(shí)也沒有非常適銷對(duì)路的教材，即不同的專業(yè)應(yīng)該有不同的職業(yè)道德教育的教材，所以對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)的影響還不夠深遠(yuǎn)。這反映出我校的職業(yè)道德教育還更多地停留在感性的層面。

3.我校注重教學(xué)質(zhì)量檢查和評(píng)估，但不是很關(guān)注課堂教學(xué)是否滲透職業(yè)道德教育。

為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色，就必須加大教育科研力度，扎實(shí)有效地搞好教學(xué)管理。所以我校十分注重對(duì)上課情況的統(tǒng)籌管理，經(jīng)常檢查、抽查學(xué)生、老師上課情況，同時(shí)也開展聽課、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)水平評(píng)估等活動(dòng)，充分保證我校的教學(xué)質(zhì)量。但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到無論是什么課程，其教學(xué)內(nèi)容都是進(jìn)行職業(yè)道德教育的好素材。因此，每節(jié)課都應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的職業(yè)道德教育內(nèi)容，通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生職業(yè)道德水平都有所提高。但遺憾的是我校不是很注重職業(yè)道德教育在課堂教學(xué)中的傳授，導(dǎo)致大部分老師上課時(shí)注重知識(shí)技能的傳授，而忽視對(duì)本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

三、我校推行職業(yè)道德教育的改進(jìn)方案

1.多形式、多渠道開展各種社會(huì)及校園活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化從硬件和技術(shù)上有助于職業(yè)道德教育力量的整合，發(fā)揮其最大功效，通過社會(huì)公共環(huán)境和大眾傳播對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育滲透是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校職業(yè)道德教育的重要途徑。首先，學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地通過社會(huì)公共環(huán)境的情景熏陶、渲染、滲透作用進(jìn)行職業(yè)道德教育。如組織學(xué)生參觀紀(jì)念館和展覽館等，這些場(chǎng)所對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和行為能夠產(chǎn)生無形的但又有足夠深度的影響。其次，要利用大眾傳播媒介，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有目的地組織大學(xué)生收聽或觀看反映不同行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容的廣播節(jié)目或者電視片、電影等，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該利用其在網(wǎng)絡(luò)上的有利資源，凈化網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，為大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從正負(fù)兩方面的事件報(bào)道或講座中對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。

2.加強(qiáng)教師對(duì)授課專業(yè)的職業(yè)道德認(rèn)知，在各科專業(yè)理論中滲透職業(yè)道德教育的內(nèi)容。

高校須加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，使教師率先垂范做到“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”。另外，教師還要通過培訓(xùn)、掛職鍛煉等途徑加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的職業(yè)道德的認(rèn)知，充分理解其內(nèi)涵，著重解決學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)有關(guān)的品德問題，培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)精神。學(xué)校將職業(yè)道德教育滲透到各類專業(yè)教育中去，讓專業(yè)教育和職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)每一門專業(yè)都從倫理學(xué)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在具體教學(xué)中可以結(jié)合案例教學(xué)，采取民主、討論的方式同學(xué)生溝通，將社會(huì)主義職業(yè)道德基本規(guī)范真正內(nèi)化為學(xué)生自身的道德意識(shí)。教師要在職業(yè)道德教育中結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的行業(yè)職業(yè)道德教育，職業(yè)道德教育應(yīng)該與專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，從而融入到整個(gè)專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)中去。

3.在理論教育的基礎(chǔ)上注重發(fā)揮實(shí)踐的重要作用，不斷提升大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)。

職業(yè)道德教育不能局限于學(xué)校的課堂和講壇，要面向?qū)嶋H生活，面向社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生職業(yè)道德教育的方向應(yīng)是注重通過組織學(xué)生參加課外活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)道德教育的實(shí)效性。參加社會(huì)服務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任心的、講信用的成年人的一個(gè)途徑，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、選擇職業(yè)的能力以及消除傲慢自負(fù)的態(tài)度、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感都有積極的作用。比如，公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察、社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)等等都是職業(yè)道德教育的好形式。通過組織這一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們深入社會(huì)的現(xiàn)實(shí)中去聽、去看、去做，去感受社會(huì)發(fā)展的脈搏，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中，將職業(yè)道德規(guī)范逐漸內(nèi)化為自己的精神力量。

4.改革職業(yè)道德教育課程，增強(qiáng)職業(yè)道德教育的時(shí)效性。

首先，學(xué)校應(yīng)針對(duì)不同行業(yè)特點(diǎn)，編制專門的教材或補(bǔ)充教材，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育和職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)教育。其次，學(xué)校應(yīng)加大職業(yè)道德教育的課時(shí)，將其作為重要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。再次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支師德好、理論強(qiáng)、境界高、具有一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)界知名人士擔(dān)任兼職教授到校任教。同時(shí)，建議采用靈活的教學(xué)方法和手段，根據(jù)各個(gè)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的行業(yè)，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行案例教學(xué)和情景教學(xué)。

5.以先進(jìn)模范事跡感染學(xué)生，充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。

榜樣的力量是無窮的。在職業(yè)道德的教育過程中，通過樹立大學(xué)生身邊的職業(yè)道德修養(yǎng)的先進(jìn)典型，發(fā)揮其良好的道德示范效應(yīng)，會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德的內(nèi)化起一定的促進(jìn)作用，也會(huì)為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫坏於己玫乃枷牖A(chǔ)。因此，高校一方面可以邀請(qǐng)社會(huì)各界人士，特別是大學(xué)生將來從事的相關(guān)行業(yè)中的先進(jìn)模范人物、優(yōu)秀企業(yè)家，給大學(xué)生作生動(dòng)的報(bào)告或講座來感化和激勵(lì)大學(xué)生；另一方面可通過表彰一批愛崗敬業(yè)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，為大學(xué)生樹立好榜樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的積極性。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，學(xué)生了解企業(yè)文化的基礎(chǔ)上升華對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。

“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，通過校企合作培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，能夠在生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)的技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才。通過校企合作，使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。也通過校企合作，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟企業(yè)文化，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

項(xiàng)目：南昌工程學(xué)院大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃資助（2011321），南昌工程學(xué)院校級(jí)教改課題（201063）。