摘 要： 作者介紹了吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐課程體系現(xiàn)狀并對(duì)其進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，指出了其不足，提出了有針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞： 吉首大學(xué) 城市規(guī)劃專業(yè) 實(shí)踐課程體系

1.城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐課程體系現(xiàn)狀

吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)現(xiàn)有實(shí)踐課程體系主要包括實(shí)訓(xùn)課程（表1）與集中實(shí)踐兩部分（表2）。其中，實(shí)訓(xùn)課程共計(jì)774學(xué)時(shí)，集中實(shí)踐課程41周（按每周5天、每天8學(xué)時(shí)計(jì)算約328學(xué)時(shí)），分別占專業(yè)總學(xué)時(shí)的22.4%和9.5%，合計(jì)31.9%，理論課與實(shí)踐課的學(xué)時(shí)比約為2∶1。

2.城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)狀

吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地包括校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地（表3）及校外實(shí)踐教學(xué)基地（表4）。

3.城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐課程體系存在的主要問題

3.1實(shí)踐課程體系設(shè)置方面存在的主要問題

3.1.1集中實(shí)踐課程內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容重復(fù)較多

集中實(shí)踐主要是讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)用掌握的專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)技能解決工程實(shí)際問題。但是，吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐課程體系沒有很好地體現(xiàn)這一思想，集中實(shí)踐課程內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容重復(fù)較多，如《測量學(xué)》、《城市道路與交通》等課程的內(nèi)容完全相同。如此課程設(shè)計(jì)只能是形式上將實(shí)訓(xùn)與集中實(shí)踐分開，本質(zhì)上無區(qū)別，達(dá)不到集中實(shí)踐課程的教學(xué)要求，抹殺了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意義。

3.1.2專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程比例過低

實(shí)訓(xùn)課程中，專業(yè)實(shí)訓(xùn)僅占總實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的24.4%，比例過低。根據(jù)城市規(guī)劃專業(yè)的工科性質(zhì)要求，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的比例應(yīng)該達(dá)到30%～40%范圍較為合適。

3.1.3集中實(shí)踐課程與實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置欠合理

如集中實(shí)踐課程中的《園林設(shè)計(jì)綜合實(shí)習(xí)》與《城市道路與交通》兩門課程應(yīng)該安排在實(shí)訓(xùn)課程中完成，代之以面向武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展的《小城鎮(zhèn)與小村莊建設(shè)規(guī)劃》等課程。又如《專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)》與《畢業(yè)實(shí)習(xí)》兩門課程可合而為一，《畢業(yè)設(shè)計(jì)》應(yīng)該包括畢業(yè)論文。

3.2實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中存在的主要問題

3.2.1實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量少

校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地共計(jì)6個(gè)，數(shù)量太少，不能滿足城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)際需求，尤其是校外實(shí)踐教學(xué)基地，根本無法接納每屆約50位學(xué)生實(shí)踐，嚴(yán)重制約著城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生能力的提高。

3.2.2校外實(shí)踐教學(xué)基地功能單一

實(shí)踐基地全部為行政性質(zhì)單位，因大多與建筑設(shè)計(jì)、管理等結(jié)合緊密，沒有體現(xiàn)城市規(guī)劃專業(yè)之“規(guī)劃”屬性的要求，導(dǎo)致實(shí)踐基地功能單一。

3.2.3沒有知名規(guī)劃類企業(yè)作為校外實(shí)踐教學(xué)基地

城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生要能夠解決城鄉(xiāng)建設(shè)中的“規(guī)劃”問題，而知名規(guī)劃類企業(yè)具有尖端的規(guī)劃類大師及前衛(wèi)的規(guī)劃理念，能夠?yàn)槌鞘幸?guī)劃專業(yè)學(xué)生提供廣闊的規(guī)劃實(shí)踐平臺(tái)。

4.城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)策略

4.1建立獨(dú)立完整的城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

基于城市規(guī)劃專業(yè)“強(qiáng)動(dòng)手能力”的要求及實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要地位，城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該獨(dú)立于理論教學(xué)體系之外。就吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)而言，應(yīng)從以下幾方面入手。

4.1.1增加實(shí)踐課程教學(xué)比例。吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐課程占總學(xué)時(shí)31.9%，與目標(biāo)要求50%相差18.1%，建議城市規(guī)劃專業(yè)理論課與實(shí)踐課的學(xué)時(shí)比增加至1∶1。

4.1.2合理設(shè)置實(shí)踐課程內(nèi)容。吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與集中實(shí)踐內(nèi)容交叉多，建議如下調(diào)整：取消《測量學(xué)》集中實(shí)踐，因?yàn)檫@不是城市規(guī)劃專業(yè)重點(diǎn)；《園林設(shè)計(jì)綜合實(shí)習(xí)》與《城市道路與交通》調(diào)整至實(shí)訓(xùn)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)內(nèi)容均為城市規(guī)劃專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練；《專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)》合并為《專業(yè)實(shí)習(xí)》，因三者相關(guān)度高，且掛接與就業(yè)掛鉤；《畢業(yè)設(shè)計(jì)》調(diào)整為《畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)》，因?yàn)槌鞘幸?guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文也應(yīng)作為要求之一；增加《中小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃》集中實(shí)踐內(nèi)容，以便服務(wù)于武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展。

4.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理及監(jiān)控

要健全實(shí)踐教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及實(shí)踐教學(xué)大綱，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范管理，建立和完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，制定各類實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督檢查和信息反饋機(jī)制，構(gòu)建院系兩級(jí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式，及時(shí)解決實(shí)踐環(huán)節(jié)中的問題和不足[1]。

4.2搭建“學(xué)校+基地”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

針對(duì)吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地缺乏現(xiàn)狀，應(yīng)下大力氣抓好校外實(shí)踐基地的建設(shè)工作。首先在武陵山片區(qū)尋求與知名規(guī)劃類企業(yè)合作，其次尋求與其他發(fā)達(dá)地區(qū)的知名規(guī)劃類企業(yè)合作，搭建起城市規(guī)劃專業(yè)的“學(xué)校+基地”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。此項(xiàng)任務(wù)單靠學(xué)院是難以完成的，必須借助學(xué)校所有力量完成。

5.結(jié)語

創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是城市規(guī)劃本科教育的核心目標(biāo)。開展以實(shí)踐教育為核心的本科教育教學(xué)改革，突破城市規(guī)劃實(shí)踐教育的瓶頸，把素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，是當(dāng)前吉首大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重中之重[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉桂鳳，陳正發(fā).城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].科教文匯，2011（09）：35-36.

[2]張燕妮.城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與思考[J].山西建筑，2011（17）：252-254.

基金項(xiàng)目：2012年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目；2012年吉首大學(xué)教學(xué)教改重點(diǎn)項(xiàng)目。