閱讀教學(xué)是搜集和處理信息，是認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展思維的重要手段，是獲得審美特點(diǎn)體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)更是學(xué)生、教師、文本之間友好對(duì)話的過(guò)程。閱讀可以分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種。就小學(xué)畢業(yè)生而言，課外閱讀量必須達(dá)到100萬(wàn)字以上。小學(xué)生閱讀水平的提高，僅僅靠課內(nèi)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過(guò)大量的課外閱讀才能得到有效的補(bǔ)償。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力是非常必要的。

一、必須把課內(nèi)與課外閱讀緊密地結(jié)合起來(lái)。

人們常說(shuō)：“得法于課內(nèi)，收益于課外。”此話不假。所謂“課內(nèi)”即指學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文教科書的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握到各種學(xué)習(xí)方法，例如：查字典，多讀多想，邊讀邊想，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解課文內(nèi)容、句子含義，體會(huì)文章的思想感情等學(xué)習(xí)方法；而“課外”則是指學(xué)生在課外閱讀中能靈活運(yùn)用他們?cè)谡n內(nèi)所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，并能從閱讀中汲取養(yǎng)分，形成技能，培養(yǎng)能力。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中很注重在課內(nèi)進(jìn)行學(xué)法總結(jié)，在課外則有意安排讓學(xué)生自己去閱讀適合他們閱讀的書籍并及時(shí)做好讀書筆記。例如在教《富饒的西沙群島》一課時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀品德課《祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城》。又如在教好《我的弟弟“小蘿卜頭”》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。再如在教好《太空生活趣事多》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀中國(guó)航空航天的相關(guān)知識(shí)。如此等等，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，亦即課內(nèi)不足課外補(bǔ)。

二、必須把當(dāng)前閱讀效果與長(zhǎng)遠(yuǎn)閱讀效果緊密地結(jié)合起來(lái)。

所謂當(dāng)前閱讀效果，就是指引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些收效教快的課外讀物。如讓學(xué)生每天用半小時(shí)時(shí)間去閱讀同齡人所寫的作文選或《中華上下五千年》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《安徒生童話》、《一千零一夜》，以及中國(guó)四大名著簡(jiǎn)讀本等。這樣做對(duì)幫助他們及時(shí)高效完成課內(nèi)閱讀和寫作，有立竿見影之功效。而長(zhǎng)遠(yuǎn)閱讀效果，則是指讓學(xué)生閱讀一些與他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)看似無(wú)關(guān)的課外讀物，其實(shí)這對(duì)其終身學(xué)習(xí)是大有益處的。如，我在教完《古詩(shī)三首》這一課時(shí)，就借此激發(fā)他們?nèi)ラ喿x《唐詩(shī)三百首》這本詩(shī)集。

三、必須把現(xiàn)代白話文閱讀與古詩(shī)詞閱讀緊密地結(jié)合起來(lái)。

我在教語(yǔ)文時(shí)，很注重引導(dǎo)學(xué)生課外去閱讀那些淺顯易懂、內(nèi)容健康向上的現(xiàn)代小說(shuō)、散文、童話、故事等。與此同時(shí)，又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助手中的工具書去閱讀有一定難度的古詩(shī)文，因?yàn)檫@些古詩(shī)文是我們中華民族優(yōu)秀寶貴的文化遺產(chǎn)，也是語(yǔ)文課本的重要組成部分。在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)文，我不僅要求學(xué)生熟讀成誦，牢記在心，而且要求他們進(jìn)一步去理解詩(shī)文中的具體含義，并在寫作中靈活運(yùn)用古詩(shī)文詞句。

四、必須把閱讀興趣與定量閱讀緊密地結(jié)合起來(lái)。

心理學(xué)家研究結(jié)果表明：小學(xué)生自覺主動(dòng)去閱讀課外讀物的人數(shù)很少。因此，要提高他們的閱讀語(yǔ)文素養(yǎng)，首先必須激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣。在教學(xué)中，我是這樣安排的。

1.向?qū)W生推薦他們所感興趣的課外讀物。例如：《西游記》、《皇帝的新裝》簡(jiǎn)讀本等。

2.在班級(jí)充分利用每周三班對(duì)課的時(shí)間來(lái)舉辦各項(xiàng)比賽活動(dòng)，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的形式可以由學(xué)生選擇。

3.充分利用班級(jí)墻報(bào)上的學(xué)習(xí)園地，粘貼學(xué)生的課外讀書筆記，發(fā)揮榜樣的示范作用。

4.舉辦古詩(shī)文誦讀比賽、古詩(shī)文翻譯比賽等。

課外閱讀是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，因此，布置一定的課外閱讀量是很有必要的，也是必不可少的。到底多少量為宜呢？根據(jù)平時(shí)觀察及完成情況來(lái)看，我以為小學(xué)生應(yīng)以每天30分鐘為宜。

五、必須把課外閱讀與做好讀書筆記緊密地結(jié)合起來(lái)。

閱讀是理解，是寫作的前奏；而寫作是表達(dá)，它來(lái)源于閱讀，是閱讀的后續(xù)、延伸。只有把兩者結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！比欢?，當(dāng)今書市上的書多如牛毛，良莠不分。因此，進(jìn)行課外閱讀，首先要幫助學(xué)生正確選擇適合自己閱讀的書。其次，要讓他們牢記以下幾個(gè)方面：

A.注意把精讀與略讀相結(jié)合起來(lái)；

B.養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣；

C.堅(jiān)持走讀寫相結(jié)合的道路，注意進(jìn)行訪寫練習(xí)。