【摘要】實(shí)行學(xué)生自主管理是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育和深化課程改革的需要。實(shí)行高中“班級(jí)自主管理”，可以加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，增強(qiáng)學(xué)生自理自治能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。

【關(guān)鍵詞】自主；管理；高中；能力；主體性；

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理是現(xiàn)代教育的一個(gè)方向，現(xiàn)代教育的發(fā)展要求學(xué)校教育必須以人的發(fā)展為本。高中生的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和獨(dú)立處理事務(wù)的能力不斷提高。在班級(jí)管理中，我們可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部自我管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與到學(xué)校德育的各項(xiàng)活動(dòng)中去，在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成自主管理的能力，使學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我調(diào)控，真正實(shí)現(xiàn)教育與自我管理相統(tǒng)一，發(fā)展健全主體人格的目的。

一、“班級(jí)自主管理”的目標(biāo)

“班級(jí)自主管理”是通過(guò)班主任、任課教師的指導(dǎo)下，在班級(jí)管理中貫徹民主原則，尊重學(xué)生的班級(jí)主人的地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，把班級(jí)建設(shè)成為以學(xué)生自我管理為主、以學(xué)生自我教育為主的班級(jí)集體。

一是要培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級(jí)、學(xué)校與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生人際溝通的能力以及對(duì)社會(huì)與各種新環(huán)境的適應(yīng)性。二是要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、制度、法律的觀念。三是要培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的自信心，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折和戰(zhàn)勝危機(jī)的頑強(qiáng)意志。

“班級(jí)自主管理”是指班級(jí)學(xué)生在班主任有意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的主體，協(xié)調(diào)一致地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的班級(jí)教育管理目標(biāo)的過(guò)程。

二、高中“班級(jí)自主管理”管理體系的構(gòu)建

一是成立班級(jí)自主管理委員會(huì)。在班主任的指導(dǎo)下，建立起值勤學(xué)生（根據(jù)學(xué)校學(xué)生的常規(guī)檢查工作設(shè)置）—評(píng)議員—班委會(huì)的學(xué)生自主管理體系。學(xué)生自主管理中，重點(diǎn)突出了自主管理委員會(huì)職能，并將各崗位職能細(xì)化，制度化，規(guī)范化，使各處各司其職，進(jìn)行民主管理。設(shè)置各種學(xué)生管理崗位，每天派出一個(gè)學(xué)生參與管理值勤，輪流值勤，讓每個(gè)學(xué)生在檢查管理中體驗(yàn)管理的必要，增強(qiáng)自律意識(shí)。

二是各班要建立健全班委會(huì)，成立紀(jì)律仲裁部（評(píng)議部）、衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、宿舍管理部、宣傳部和法制安全部以及其它必要的部門。每個(gè)部由幾名學(xué)生擔(dān)任，由班主任或班委會(huì)每周給每個(gè)部安排具體管理工作。各部的學(xué)生按照學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定對(duì)本班的衛(wèi)生、紀(jì)律、宣傳等方面的崗情況進(jìn)行檢查打分，把管理權(quán)完全交給班委會(huì)。紀(jì)律仲裁部（評(píng)議部）和班主任只負(fù)責(zé)監(jiān)督他們打分的客觀公正。

（1）紀(jì)律仲裁部（評(píng)議部），主要是處理學(xué)生之間的糾紛，參與對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，包括調(diào)查、取證、旁聽(tīng)，配合相關(guān)職能部門拿出處理意見(jiàn)。紀(jì)律仲裁部是一個(gè)真正體現(xiàn)學(xué)生自主管理這一理念的部門。

（2）班級(jí)崗位值日生是每位學(xué)生都能直接參與的一項(xiàng)自主活動(dòng)，主要承擔(dān)班級(jí)服務(wù)和檢查監(jiān)督職能，每天每個(gè)部門都派出一名學(xué)生進(jìn)行值日。值日的學(xué)生由次序進(jìn)行，每名學(xué)生通過(guò)自己參與檢查，在鍛練了自己能力的同時(shí)也了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在哪些問(wèn)題，對(duì)自己也是個(gè)警示，這樣便于發(fā)揮學(xué)生的自主自律意識(shí)，促進(jìn)班風(fēng)的優(yōu)化。

三是實(shí)行目標(biāo)管理。讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。各班以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力以達(dá)到自主管理的目的。

四是實(shí)行“班委競(jìng)選制”“班干部輪值制”“值日班長(zhǎng)制”“包干負(fù)責(zé)制”。班級(jí)的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級(jí)衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位。

班級(jí)自主管理，應(yīng)該是讓全體學(xué)生參與管理，參與管理的全過(guò)程，從而體現(xiàn)他們?cè)诎嗉w中的主人翁地位。做到充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生關(guān)心集體、熱愛(ài)集體、建設(shè)集體，為學(xué)校班級(jí)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

三、探索自主管理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

在自我管理、自我教育的班級(jí)管理模式中，教師的主導(dǎo)作用不再是直接去管理、教育班級(jí)中的每一位學(xué)生，而是通過(guò)間接的調(diào)控班級(jí)。在班主任指導(dǎo)下，由班委具體實(shí)施對(duì)全班每個(gè)同學(xué)進(jìn)行“互評(píng)、他評(píng)”，通過(guò)學(xué)生以自我、同桌、小組、部門、班委分級(jí)評(píng)價(jià)的活動(dòng)形式。教師在活動(dòng)中只起主導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，和虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，特別是批評(píng)意見(jiàn)的心理承受能力。同時(shí)，在這過(guò)程中有助學(xué)生學(xué)會(huì)合理、公正的評(píng)價(jià)方法。

一是以自我評(píng)價(jià)為主。與此同時(shí)，參與學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)的還有小組同學(xué)、班主任、任課老師、父母等，他們從不同角度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，寫上寄語(yǔ)。

二是學(xué)生評(píng)價(jià)考核中一定要公正、公平，講究工作方式方法，處理好學(xué)生干部與同學(xué)的關(guān)系。班級(jí)管理應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，建設(shè)好班集體。

總之，班級(jí)自主管理是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，提高學(xué)生自主教育、自主管理能力的教育與管理活動(dòng)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，學(xué)生可以形成良好的“自主意識(shí)”，和“自主發(fā)展”氛圍，逐步形成現(xiàn)代公民應(yīng)有的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展與持續(xù)發(fā)展。

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