【摘要】時(shí)政熱點(diǎn)是高中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是高考考試中的重要考察要點(diǎn)，

在高中政治課堂教學(xué)中融入時(shí)政熱點(diǎn)，既有助于提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，更對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力有益。作者近年來(lái)在這方面進(jìn)行了積極探索，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中政治；時(shí)政熱點(diǎn)；評(píng)述；主動(dòng)學(xué)習(xí)

一、背景

新的思政課課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)政治課要體現(xiàn)“時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性”?！皶r(shí)代感”是思政課的一貫要求，因此，中學(xué)思想政治課的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是它與時(shí)政形勢(shì)緊密聯(lián)系。

政治高考越來(lái)越傾向于考查能力，這抽象的能力培養(yǎng)使中學(xué)政治課不僅面臨不斷更新知識(shí)的挑戰(zhàn)，重要的是教學(xué)思想和教學(xué)方法的改革的考驗(yàn)，傳統(tǒng)做法為提高能力，在高三階段進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，但效果往往不佳。原因非常簡(jiǎn)單，能力內(nèi)涵豐富，高考要求的能力決非短時(shí)間內(nèi)形成。因此我主張：從高一開(kāi)始把時(shí)政引入課堂。有人說(shuō)，基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)政沒(méi)用，高考時(shí)新聞都成舊聞了，殊不知，時(shí)政雖然過(guò)時(shí)但用時(shí)政分析實(shí)際問(wèn)題的能力卻留下來(lái)了。在這一過(guò)程中，逐漸形成了分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)等高層次的能力 .基于上述思路，在政治課堂中我開(kāi)展了多種形式的時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)，進(jìn)行了一系列培養(yǎng)能力的實(shí)踐，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生主動(dòng)參與，真正成為了課堂的主人，從高考的效果來(lái)看，非常滿(mǎn)意。

二、時(shí)事政治教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要意義

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)時(shí)政教學(xué)使學(xué)生講新聞、談國(guó)事、論形勢(shì)、議政策蔚然成風(fēng)，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了自覺(jué)收看電視新聞、讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。在搜集材料過(guò)程中，學(xué)生們博覽群書(shū)，大大增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2.給學(xué)生自主權(quán)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力的膽識(shí)。通過(guò)“新聞綜述”活動(dòng)，變枯燥乏味傳統(tǒng)說(shuō)教為師生同臺(tái)演講，寓教于演的課堂活動(dòng)，使學(xué)生每堂課都有自己的“拿手好戲”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生覺(jué)得政治課很有情趣、別開(kāi)生面，使他們學(xué)得輕松、記得牢。

3.端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮思政課的德育功能。這項(xiàng)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、鑒賞、判斷事物能力，使學(xué)生從中受到自我教育，便于老師有的放矢地進(jìn)行教育疏導(dǎo)，從而幫助學(xué)生端正認(rèn)識(shí)、解放思想。

4.幫助學(xué)生更好的進(jìn)行高考備戰(zhàn)。在當(dāng)前的高校招生中，對(duì)政治的考試范圍中明確了時(shí)事政治的重要性，多年以來(lái)的高考政治試題中都會(huì)考熱點(diǎn)，即以國(guó)內(nèi)外的重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)為背景材料進(jìn)行命題，因此開(kāi)展熱點(diǎn)教學(xué)，不僅能夠提高知識(shí)的儲(chǔ)備能能力，還能夠?qū)χR(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)有較為清晰的了解，在對(duì)國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)問(wèn)題了解中，認(rèn)識(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，從而能夠提高自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.使課堂教學(xué)更貼近生活，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

三、在政治課堂上開(kāi)展時(shí)政教學(xué)的主要形式

(一）開(kāi)展課前五分鐘新聞綜述活動(dòng)

第一步：“五分鐘新聞綜述”活動(dòng)就是在每堂思想政治課的前五分鐘里，由事先排序的一名學(xué)生分別登上講臺(tái)，分別向全班學(xué)生報(bào)告新近發(fā)生的一件國(guó)內(nèi)外大事，結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)要闡述自己的見(jiàn)解。

第二步：請(qǐng)同班同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)論（當(dāng)然，演講者也可以作出進(jìn)一步解釋等），使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流和體驗(yàn)。在該環(huán)節(jié)中教師應(yīng)注意掌控課堂，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，合理評(píng)價(jià)他人的觀(guān)點(diǎn)，幫助他們提高認(rèn)識(shí)水平和能力，教師可以發(fā)表意見(jiàn)，但話(huà)不宜多，重引不重論，否則，限制學(xué)生的思維，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第三步：老師對(duì)評(píng)述情況從材料內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、儀表情態(tài)、觀(guān)點(diǎn)、效果等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議，簡(jiǎn)短小結(jié)并為報(bào)告者記分。

（二）開(kāi)展新聞?dòng)懻?/p>

所謂新聞?dòng)懻?，就是?duì)高中生十分感興趣的新聞背景與前景等方面開(kāi)展討論，主要包括教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)事新聞、結(jié)合教材知識(shí)開(kāi)展討論新聞、教師講解點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。比如開(kāi)展“今日說(shuō)法”、“熱點(diǎn)話(huà)題”等。教師應(yīng)當(dāng)在新聞?dòng)懻撝凶⒅刈ズ脙蓚€(gè)方面：一是時(shí)事材料之選擇應(yīng)當(dāng)緊扣教材相關(guān)知識(shí)、密切結(jié)合學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)、緊密聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)、深化典型事例。二是要對(duì)高中生開(kāi)展及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生所提出的創(chuàng)意加以鼓勵(lì)。

（三）課堂教學(xué)中穿插時(shí)事新聞，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象

時(shí)時(shí)政熱點(diǎn)的教學(xué)不是一蹴而就的，是需要日積月累的，而且當(dāng)前高考的考察中，不僅是對(duì)時(shí)事內(nèi)容的考察，還是對(duì)政治基本理論知識(shí)的應(yīng)用的考察，較多的讓考生用基礎(chǔ)政治理論知識(shí)，或經(jīng)濟(jì)，或政治、或哲學(xué)的內(nèi)容去分析時(shí)事。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)將時(shí)事材料引入其中，在幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容的同時(shí)也在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的方法，時(shí)事材料和政治理論知識(shí)互為橋梁，加深了學(xué)習(xí)的效果。在進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師在課前導(dǎo)入部分可以根據(jù)今日內(nèi)發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事作為引語(yǔ)，引進(jìn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如我國(guó)個(gè)人所得稅的下調(diào)問(wèn)題，讓同學(xué)們分別利用經(jīng)濟(jì)、政治和哲學(xué)等知識(shí)進(jìn)行分析，這樣能夠及時(shí)的向?qū)W生傳遞社會(huì)中的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)教材的枯燥、滯后等弊端。在課堂中引入時(shí)事政治，能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也為主題教育提供情感基礎(chǔ)，也充分的體現(xiàn)政治課的時(shí)效性。

四、教學(xué)效果

第一，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情和興趣。新聞主播人經(jīng)過(guò)自己的精心準(zhǔn)備把最新鮮的最貼近學(xué)生實(shí)際的時(shí)政資料注入到政治課堂中。由于目前大多數(shù)高中生自己很難獲得最新的時(shí)政資料，在這種情況之下，學(xué)生自己播報(bào)的新聞對(duì)其他同學(xué)會(huì)更具有吸引力，學(xué)生在論壇中涉及到的時(shí)政新聞也將在課堂教學(xué)中成為很好的教學(xué)素材。

第二，時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)可以有效突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的各方面的素質(zhì)都得到了提高。在這個(gè)形式中，學(xué)生在演講前都要做準(zhǔn)備，學(xué)生通過(guò)收集、整理，經(jīng)過(guò)思考與分析，形成主觀(guān)認(rèn)識(shí)和理解，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

第三，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，不僅能肯定學(xué)生所做的努力，使學(xué)生獲得巨大的精神愉悅，也激發(fā)了其他同學(xué)對(duì)于時(shí)政論壇的熱情，而且也能對(duì)學(xué)生的審美起重要的導(dǎo)向作用。

五、問(wèn)題分析

這一教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)中也遇到了一些困難及需要進(jìn)一步解決的一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)努力都得到了很好的解決。比如，同一個(gè)班中學(xué)生的能力可能差別較大，水平高的同學(xué)可能對(duì)時(shí)政新聞分析的非常到位，能夠達(dá)到理想效果，但有的同學(xué)可能到臺(tái)上講一分鐘就無(wú)話(huà)可說(shuō)了。對(duì)于這一問(wèn)題，我主要是在課前做這部分同學(xué)的思想工作。當(dāng)快要輪到這部分同學(xué)上臺(tái)時(shí)，我會(huì)在課前找他們談話(huà)鼓勵(lì)他們?nèi)プ约涸u(píng)價(jià)自己所關(guān)注的新聞事件，一開(kāi)始的時(shí)候要求他們寫(xiě)出發(fā)言稿，慢慢的讓他們脫稿發(fā)言，在實(shí)踐中這部分同學(xué)的能力提高的非?？臁?/p>

六、結(jié)語(yǔ)

總之，高中政治中的時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)能夠彌補(bǔ)政治教材的滯后性，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的良好習(xí)慣，能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中，能夠加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析客觀(guān)實(shí)際的能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高社會(huì)責(zé)任感。因此，在高中教學(xué)中，作為政治教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，通過(guò)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新去提高學(xué)生認(rèn)知、分析時(shí)事的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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