【摘要】小學(xué)英語教學(xué)立足于現(xiàn)實， 著眼于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會， 我們應(yīng)建立大的課堂教學(xué)觀， 設(shè)計一些精彩有趣形式多樣的課外作業(yè)， 成為課堂教學(xué)的補充和延伸。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課外作業(yè)；興趣

現(xiàn)在小學(xué)英語課外作業(yè)在布置上普遍存在兩個極端：一是作業(yè)布置隨意性較大，缺乏系統(tǒng)性，作業(yè)形式單一乏味，抄抄背背的機械練習(xí)較多，很少考慮到學(xué)生的天性；二是在減負(fù)口號的影響下，不布置課外作業(yè)。

針對當(dāng)前小學(xué)英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)生的生理心理特征，以及這幾年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，我就如何設(shè)計和布置小學(xué)英語課外作業(yè)談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

趣味性，這是小學(xué)英語的根本所在。同課堂教學(xué)一樣，課外作業(yè)在布置時要注重趣味性，多形式、多手段，特別要選擇一些本身具有強烈吸引力的事物，這樣學(xué)生就樂于去完成這項課外作業(yè)。個性化課外作業(yè)的設(shè)計要充分考慮小學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)要求和心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

（一）聽一聽，看一看

學(xué)生的語言是從不斷的聽、讀中潛移默化形成的。但是因為一些內(nèi)容本身比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此必須尋找令他們感興趣的方式。比如組織他們在家收聽少兒英語廣播，收看少兒英語節(jié)目。尤其是小學(xué)生喜歡的動畫片，如迪斯尼動畫，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦、口，多者并用，使學(xué)生們既欣賞了畫面，身心愉悅，又學(xué)到了東西，記憶深刻，是一種值得推崇的課外自學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

（二）唱一唱

在歡快活潑的英語教材中有許多歌曲，唱起來瑯瑯上口，而且這些歌曲來自課文，能夠加快學(xué)生對單詞和句子的掌握。對于這些歌曲，學(xué)生很樂意唱，以此為契機讓學(xué)生課后在樂譜下面根據(jù)所學(xué)課文填上新詞再唱一唱。這樣在愉快的歌聲中，語言知識不再陌生，學(xué)生很容易鞏固了所學(xué)知識。

（三）跳一跳，演一演

孩子喜歡動，好動是他們的本性，因為好動才顯得他們有生氣，有活力，所以大多數(shù)的時候，教師不要認(rèn)為孩子好動是一種缺陷。我覺得我們教師更應(yīng)該根據(jù)孩子本有的特點，在教學(xué)中利用好這一特點。就如在教What can you do？I can……這句型后，學(xué)生學(xué)會了dance，jump， walk， sing， draw等一系列的動作。在課堂時間有限的情況下，我就讓學(xué)生回家將各個動作熟練的準(zhǔn)備好，然后再在下一堂課的前幾分鐘復(fù)習(xí)時間里上臺表演。這個作業(yè)對那一部分后進生和性格內(nèi)向膽小的學(xué)生效果非常明顯，具有很大的促進作用。這不由得讓我覺得學(xué)生在完成作業(yè)的同時不僅消化了課內(nèi)的東西，而且由于他們的求知欲和好表現(xiàn)欲讓他們探知到了課外的知識。

（四）讀一讀，錄一錄

在英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，老師經(jīng)常布置學(xué)生課后聽讀錄音，但是如果老師只是一味地讓學(xué)生單調(diào)機械地重復(fù)聽讀容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，較難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我們可以變換方式，讓學(xué)生模仿課文朗讀制作錄音磁帶，定期進行全班評比，那么他們就會不厭其煩地反復(fù)聽讀錄音進行制作，以求達(dá)到最佳效果。此類作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語的語感，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。