隨著高三復(fù)習(xí)備考工作的推進(jìn)，很多學(xué)生會出現(xiàn)越來越倦怠，越來越?jīng)]信心的現(xiàn)象。如何幫助學(xué)生克服倦怠心理，增強(qiáng)自信，提高復(fù)習(xí)備考工作的實效，在高三復(fù)習(xí)備考中，筆者做過有益的嘗試，取得了較好的效果。下面筆者結(jié)合自己的復(fù)習(xí)備考工作談幾點(diǎn)體會。

一、良好溝通增強(qiáng)自信

心理學(xué)實驗表明，良好的溝通可以讓我們吸收到新信息，還可以感受到人與人之間的熱情、信任，這些良性的結(jié)果必定增強(qiáng)一個人的信心。在高三教學(xué)中，筆者非常注重和學(xué)生的交流。

1.對學(xué)生真誠、平等。讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，覺得教師是真心幫助他的，是值得信任的朋友，學(xué)生才愿意把心里話掏出來，遇到問題愿意找教師傾訴。當(dāng)學(xué)生能對教師喊出“理解萬歲”時，學(xué)生就會對教師充滿信心，也會對自己充滿信心。

2.善于聆聽。和學(xué)生交流過程中，做一個聆聽者，聽他們把自身的想法說出來，感受他們的喜與悲，再以商量的語氣指出其問題，提出改善建議。筆者發(fā)現(xiàn)這樣的交流，效果更好。

3.充分準(zhǔn)備，有的放矢。學(xué)生在復(fù)習(xí)中效果不佳，原因是多方面的，像基礎(chǔ)不扎實、方法不對頭、計劃不合理等等，而且每個學(xué)生的個性特征不一樣，所以談話要有準(zhǔn)備，有針對性，要考慮學(xué)生的認(rèn)受性。如對愛鉆牛角尖的學(xué)生，一定要對其談話內(nèi)容去偽存真，使其心服口服，這樣，教師提出的改善措施他才能接受。

4.要選擇好的時機(jī)。抓住時機(jī)，能提高溝通的效果。比如每次測試后，學(xué)生因自己成績不理想而失落時，教師必須及時介入，使他們在“心求通而未得，口欲言而不解”時豁然開朗。

在談話中，要多用激勵性的語言，分析問題注意切中要害，讓學(xué)生信服，讓學(xué)生感受到，在前進(jìn)的道路上，他們并不孤單。進(jìn)而增強(qiáng)對教師的信任和對自己的正面評價，調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)。

二、正確方法增強(qiáng)自信

增強(qiáng)學(xué)生信心最好莫過于讓成績說話，因此要注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和解題技巧上給予指導(dǎo)。在備考中主要做好以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐個梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)分易混易錯點(diǎn)，掃除知識盲點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架。每復(fù)習(xí)完一框題，筆者就讓學(xué)生歸納出本框題的知識框架；每復(fù)習(xí)完一課書，就讓學(xué)生歸納本課的知識框架；每復(fù)習(xí)完一個單元或一個知識板塊，就讓學(xué)生歸納出本單元或本板塊的知識框架。要求學(xué)生平時看書時結(jié)合框架去看，注意知識的系統(tǒng)性和條理性。

3.結(jié)合各種測試，和學(xué)生總結(jié)各種題型的解題思路。指導(dǎo)學(xué)生通過題目和材料的關(guān)鍵詞明確答題的范圍和方向，有效切入教材知識點(diǎn)；知識點(diǎn)表述要完整；不同要點(diǎn)分序號作答；規(guī)范答題模式；等等。正確復(fù)習(xí)方法能有效提高學(xué)生成績，這樣學(xué)生的信心自然就增強(qiáng)了。

三、體會成功增強(qiáng)自信

挫折雖然會使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉(zhuǎn)化。在復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生做錯了題，筆者不是給予指責(zé)，而是找出其中有代表性的錯題，依據(jù)考綱的要求將題目適當(dāng)變形，或降低難度，或變換設(shè)問角度，讓學(xué)生重新做一遍，再對比講評，讓學(xué)生分析原因，提醒自己。在周考中有這樣一道主觀題：結(jié)合材料一、二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識，分析怎樣推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。一些思維靈活的學(xué)生就知道把材料結(jié)合起來審題，能夠從落實科學(xué)發(fā)展觀、公司經(jīng)營成功的因素等角度去解題。但相當(dāng)多學(xué)生不會解題，他們對教材中關(guān)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)容感覺模糊。于是筆者把題目做了這樣的處理：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識，分析材料體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)生活的哪些道理。然后讓學(xué)生去做，結(jié)果很多學(xué)生都能從材料的關(guān)鍵詞找到突破口，大部分學(xué)生都能答到轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、走新型工業(yè)化道路、提高自主創(chuàng)新能力等知識點(diǎn)。這樣既能掌握考點(diǎn)知識，又能讓學(xué)生體會成功的喜悅，增強(qiáng)自信。

四、賞識增強(qiáng)自信

高考復(fù)習(xí)，時間長、任務(wù)重、考試多，學(xué)生要沒堅韌的毅力和信心就容易放棄。筆者在復(fù)習(xí)中時常抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，給予強(qiáng)化，增強(qiáng)其自信。主要做到：

1.正面評價。對學(xué)生堅持以正面評價為主，肯定其優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到愛心。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表現(xiàn)自我。我班有位學(xué)生選擇題做得非常好，但他的主觀題卻是答得一團(tuán)糟，缺乏條理、知識點(diǎn)不完整、口語化嚴(yán)重。筆者便安排他在班上講評選擇題，讓他感受同學(xué)敬佩的目光，再向他指出缺點(diǎn)和提出相應(yīng)的要求。該生爽快地接受了大家的建議并付諸行動，經(jīng)過一段時間的調(diào)整，該生主觀題答題明顯改善，人也更有自信了。

3.堅持適度原則。表揚(yáng)學(xué)生是為了讓他們更好地前進(jìn)，所以每一次表揚(yáng)筆者都會提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”，從而增強(qiáng)自信。

五、正確的計劃、目標(biāo)增強(qiáng)自信

制定復(fù)習(xí)計劃是高考復(fù)習(xí)必不可少的一環(huán)，沒有計劃的復(fù)習(xí)一定是低效的。但有些學(xué)生制定的計劃是不可操作的，筆者曾有個學(xué)生在制定政治學(xué)科復(fù)習(xí)計劃時精確到每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干些什么，根本實施不了。所以，在學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃時，教師可提出些指導(dǎo)性意見。

1.兩周左右把政治教材的知識框架復(fù)述一次，防止時間過長而遺忘。

2.睡覺前花幾分鐘把當(dāng)天課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍。

3.每天自己安排一至兩題高考題型訓(xùn)練，練習(xí)解題。

有計劃還應(yīng)有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有方向。每一次測試后，筆者都會針對學(xué)生的成績和學(xué)生個別分析，朝高考總目標(biāo)的方向、對學(xué)科階段性復(fù)習(xí)做出安排，幫學(xué)生明確下一階段要做好什么，怎樣去做，以增強(qiáng)其信心。

高考復(fù)習(xí)苦、累，但看到自己的付出能幫助莘莘學(xué)子，深感欣慰。

（責(zé)任編輯袁妮）