英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定教師須結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活且有創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)利用多種課程資源，致使學(xué)生從不同渠道、不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語。高中英語教材內(nèi)容豐富、題材新穎廣泛，所以教師要探索出好的、新穎的課堂教學(xué)方法。下面是筆者多年從事高中英語教學(xué)的一些做法和反思。

一、注意高一年級(jí)與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，我們通過入學(xué)考試了解學(xué)生的大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的知識(shí)缺漏。利用一個(gè)月左右的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué)。具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；盡可能用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；課后還加強(qiáng)了與學(xué)生的交流和溝通。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

1．建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂筆者就說：“It’s nice to see you again./It’s fine today， isn’t it？/ How are you today？”星期一上課筆者就問：“Did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

2．盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report。這一做法在一些學(xué)校初中就經(jīng)常采用，然而到了高中筆者仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。

3．適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再在課堂上表演。

4．定期舉辦英語課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。筆者的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、用各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立閱讀，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買英漢詞典作為工具書，讓他們勤查詞典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。筆者的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后筆者還常和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，這樣就極大地拉近了和學(xué)生的距離，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生的參與性與積極性。

通過如上舉措，本學(xué)期不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了進(jìn)步，也增強(qiáng)了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在一些問題，如在進(jìn)行Speaking教學(xué)時(shí)學(xué)生不太樂意開口；還有就是對于學(xué)困生成績的提高還有待進(jìn)一步探究。

五、認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)工作

1.備課方面：筆者在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與其他教師的合作集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)解決怎樣教會(huì)學(xué)生，突出教法。每堂研討課突出一個(gè)主題，如解決學(xué)生的聽力問題。雖然我們的嘗試可能非常幼稚，但我們在努力。盡量擯棄老的、不符合潮流的教法。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用不同的教學(xué)方法。課后寫好教后感，不斷總結(jié)得失，盡量抽出時(shí)間彼此聽課，總結(jié)閃光點(diǎn)，指出不足。我們英語備課組，充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智和力量，使高中英語的教學(xué)任務(wù)如期完成。

2.上課方面：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體。隨著科技的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了課堂，而適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w能大大地提高教學(xué)效果。良好的開端是成功的一半，英語課的Warm?鄄up很重要，要使這一部分真正有效，可以借助多媒體，采用美妙的歌曲配上有趣的圖案，一開始就把學(xué)生的注意力吸引過來。很多時(shí)候，一些生活情景無法真實(shí)地展示在課堂當(dāng)中，那么幻燈片就起了作用。把生活中一些相似情景通過幻燈片放映出來，滿足了學(xué)生的視覺聽覺感受，使學(xué)生不再覺得課堂單調(diào)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體展開課堂教學(xué)，比如在上Reading時(shí)把讀前的各種活動(dòng)貫穿于其中，通過問題的層層推進(jìn)，組織學(xué)生對自己已有的知識(shí)進(jìn)行簡單地討論，以了解學(xué)生對所學(xué)課文經(jīng)預(yù)習(xí)后所具有的先備知識(shí)。同時(shí)也檢查并督促了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)（一般要給學(xué)生提出具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)，如單詞的含義、課文背景知識(shí)的查詢等，使預(yù)習(xí)有的放矢）。把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行述說，并對即將閱讀的課文進(jìn)行預(yù)測，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思維，積極參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了使學(xué)生處于一種主動(dòng)求知的心理狀態(tài)的目的。

（責(zé)任編輯黃曉）