師生關(guān)系是教育過程中施教者與受教方的最基本的，最重要的關(guān)系。和諧良好的師生關(guān)系應當是尊師愛生、教學相長的關(guān)系，應當是一種民主、平等、互尊、互愛的和諧而親密的關(guān)系。師生關(guān)系就是教學質(zhì)量的反映之一，師生關(guān)系融洽，就能促進教學質(zhì)量的提高。如何與學生建立良好的師生關(guān)系是每一個教師都要重視的一個重要工作環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)自己多年的工作實踐和經(jīng)驗總結(jié)，認為要與中職生建立良好的師生關(guān)系，需做到以下兩點：1.利用“三心”進入學生的內(nèi)心，“三心”即愛心、耐心、細心；2.給予學生本身最適合、最需要的幫助。

眾所周知，良好的師生關(guān)系可以使教師的教育教學工作達到事半功倍的效果，如果師生關(guān)系僵化，不僅影響彼此學習、工作的情緒，也大大降低了學生對該教師所教科目的學習興趣，甚至會產(chǎn)生阻抗心理。因此，建立起良好的師生關(guān)系是非常有必要的。那么，如何才能與現(xiàn)在個性鮮明的中職生建立良好的師生關(guān)系呢？教師可以從以下幾點入手。

一、深入其內(nèi)心，需三心：愛心、耐心、細心

在與學生相處的過程中，教師要能降低姿態(tài)深入其內(nèi)心，然后跳出當局，站在更高的位置幫助其分析。這樣才能真正做到用心陪伴學生成長。

（一）愛心。表達愛也需要講究技巧。很多時候，我們老師的操心不被學生理解和接納，嘮叨不如巧妙的當頭一棒。面對90后的中職生，我們可以去嘗試用一些學生可以接受的方式表達老師的情感和情緒。

1.盡可能不重復學生比較反感的教育方式。不符合學生個性發(fā)展特征的比較、管制、嘮叨，不尊重學生的隱私，不把學生當成一個獨立個體來看待等。這些方式已經(jīng)被一些家長、小學老師和初中老師用到了爐火純青的地步，哪怕是打著愛的旗號也不行。是孩子就總會有犯錯誤的時候，當孩子確實有錯誤需要糾正時，充滿慈愛的老師通常會采取很坦誠的辦法：他們會詢問原因，傾聽孩子的心聲，給予關(guān)愛和理解，同時能體會孩子的感受，利用恰當?shù)臅r機，即當孩子自然地想要傾聽時再給他們講道理。很多時候，最好的教育方法就是言傳身教。

2.用積極的眼光來肯定學生。很多中職生在某一方面都存在一定的自卑心理，如果教師繼續(xù)強化那些讓他們敏感而不自信的東西的話，學生的自卑心理就會加重，對老師自然而然地敬而遠之了。因此，教師要學會把消極的東西轉(zhuǎn)化為積極的東西來欣賞：沖動的學生往往都是比較講義氣的，文靜而反應比較遲鈍的學生往往都比較遵守紀律、善于做一些比較機械重復的事情……如何把他們看上去消極的東西轉(zhuǎn)化為積極的因素，這需要教師多思考、多學習、多實踐。如多話的學生，可以肯定其表達能力，然后幫助其提升到實用口才方面。

3.教會學生愛與尊重生命。通過主題班會或身教來教會學生愛自己、愛父母、愛身邊的人，尊重生命，對自己和他人負責。記得在一次感恩主題的班會上，我讓學生分別寫下“父母為我做的20件事”和“我為父母做的10件事”，剛開始的時候，很多學生都嘻嘻哈哈地計劃一蹴而就，洋洋灑灑就寫完。但慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他們中很多人開始沉默、開始思考，甚至有學生悄悄地抹著眼淚……在最后的總結(jié)中，很多學生表示，在這之前他們從沒有如此深刻地感受過父母給予了他們那么多，而他們向父母索取的遠遠超過了他們?yōu)楦改父冻龅?。當我從家長的反饋中得知學生們的改變時，我知道孩子會愛父母、愛身邊的人了。

通過時事討論，借助專業(yè)人士的幫助，讓學生盡可能避免類似男生經(jīng)常開著電單車、摩托車搭著女生在公路上飆車，模仿一些所謂時尚人士逛夜店、吸K粉或吃搖頭丸等不良行為的發(fā)生。

（二）細心。細心的教師才能發(fā)現(xiàn)班級氛圍和學生行為舉止的變化。只有發(fā)現(xiàn)了變化才能尋找科學合理的方法或手段來正確處理。這就要求教師具有比較敏銳的觀察能力和分析能力，并且要經(jīng)常跟班，只有這樣才避免矛盾、事故的發(fā)生，及時關(guān)注學生的個性發(fā)展。當發(fā)現(xiàn)班級的氛圍比較沉悶、學生的狀態(tài)不是很好時，教師除了了解根源外，還要學會幫助他們調(diào)節(jié)，讓他們感覺到自己得到關(guān)注、得到重視。比如，總結(jié)一段時間內(nèi)部分同學在一些細節(jié)行為上的積極變化，讓這些積極因素為班級建設(shè)注入新鮮的血液，讓學生感受到老師對他們時時刻刻都是關(guān)注的，他們所有的良好轉(zhuǎn)變都盡在老師的眼里。

（三）耐心。這是最考驗人毅力的東西。沒有足夠的耐心就會錯失掉很多有價值的教育信息。在工作中我們要做到學會傾聽、學會等待。正確、耐心引導學生也是關(guān)心愛護學生的良好方法。心理學家認為，培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習動機，了解、關(guān)心學生的健康成長，耐心傾聽學生的訴說，都有利于激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

1.傾聽。傾聽在人際交往的溝通中發(fā)揮有很大的作用，耐心的傾聽可以幫助對方處理對方的壓力、情緒。在心理學界曾有這樣的說法：如果你想激怒或者得罪一個人，是一件非常容易的事情，言語通常是思維表達工具，只要在對方說話的時候不斷地打斷他，總是讓他的話說到一半就被對方打斷或噎回去，他就一定會暴跳如雷或暗自神傷，就一定會討厭或憎惡打斷他話語的人。師生、母子等親密關(guān)系經(jīng)常出現(xiàn)的溝通困難，就是因為與彼此都不能很好地傾聽有關(guān)。所以，想讓學生傾聽我們說話，那就要求我們老師也要學會耐心地傾聽學生的話，由于家庭教育和個人成長的經(jīng)歷原因，可能很多學生的談話態(tài)度、表達能力等方面會讓我們老師很難接受，但是，只要你能放下架子傾聽，那學生就肯定能感覺到你對她（他）的尊重。教師可以在課余時間引導學生談一些和他們年齡及心理特征相關(guān)的話題，給學生表達情緒和表現(xiàn)自我的機會，創(chuàng)造彼此溝通的空間，這對良好的師生關(guān)系的建立起到很大的作用。

2.等待他們的成長。在學生身上，尤其是中職生身上，都多少有些不如意的地方，幫助學生改變不良行為習慣，給他們一定的時間來思考和糾正。如果我們老師沒有耐心，那很多進步的過程都會被抹殺掉，學生改變的毅力就沒有精神上的支持，新的良好習慣就無法形成，最終又回歸到最初的狀態(tài)甚至變得更糟糕。記得我?guī)?4旅游2班的時候，班里有個學生經(jīng)常曠課，曠課的理由不是睡過頭就是玩過頭，剛開始的時候，委婉的批評、嚴厲的教訓、請家長、寫保證書等常用手段都嘗試了，但收效甚微。后來經(jīng)過了解，知道他在初中階段就已經(jīng)是這個狀態(tài)了，他本人也想改變，但自控能力差，沒辦法堅持，所以干脆就破罐子破摔，放任自由，自暴自棄。抓住他愿意改變的契機，我和他坐下來討論如何幫助他改變不良行為，建立一個新的良好行為習慣。經(jīng)過討價還價，我同意實施一個方案：第一個三周，允許每周曠課7節(jié)；第二個三周，允許每周曠課5節(jié)；第三個三周，允許每周曠課3節(jié)，第四個三周允許曠課1節(jié)，第13周后不允許再曠課。在方案實施的過程中，我及時給予鼓勵和肯定，到期末的時候，這個學生基本上已經(jīng)可以和其他同學一樣按時上下課了。

二、給予學生最需要的幫助

（一）了解學生最需要的是什么。作為一名學生，尤其是這個時代的學生，最需要的就是理解，特別是師長的理解。理解就是理解學生的思想實際、心理實際、生活實際。這些理解不是物質(zhì)生活上的簡單問候：“吃飽了嗎？”“穿暖了嗎？”“還有錢花嗎？”雖然這些關(guān)心也讓他們很感激，但這并不是真正需要的理解，他們需要的是師長在精神上的理解。比如，他們的學習成績不好，他們沒有什么特長，他們很多事情都無法做到你期待的那么好，他們的歷史不夠“清白”……他們希望得到的不是訓斥、指責和師長所謂過來人的評價，他們希望得到的是能坐在一起聊天、用心來理解他們的師長。從心理學的角度來分析，任何一個遠離父母、家庭，來校讀書的學生，他們在生活上、學習上、精神上都特別渴望得到關(guān)懷與愛護，尤其是當他們碰到困難和挫折的時候，這種要求和渴望就更加強烈。所以教師對學生實行必要的“情感投資”，用愛心溫暖學生、感化學生、實現(xiàn)情感交融是增進師生感情的最佳途徑。

（二）老師需要具備科學合理的知識結(jié)構(gòu)和豐富的閱歷。教師的知識結(jié)構(gòu)的合理性決定了教學視野的寬度和解決問題的思維發(fā)散與否，而閱歷和多種體驗可以協(xié)助我們對學生成長過程中遇到的問題做出合理的反應。

泰戈爾在他的詩中寫道：“讓我的愛像陽光一樣，隨時圍繞著你卻又處處給你充分的自由。”我想，這也應該成為所有為師者的工作信條。在師生關(guān)系的相互作用過程中，老師應該是學生的良師益友，關(guān)心、尊重、愛護學生。學生也應該有積極的態(tài)度，這樣才能建立良好和諧的師生關(guān)系。

參考文獻

［1］（美）薩提亞（satir，v.）著，易春麗等譯.新家庭如何塑造人［M］.世界圖書出版公司，2006.

［2］劉明.讓心起舞：一個心理咨詢師的實戰(zhàn)案例筆記［M］.北京：水利水電出版社，2006.

（責任編輯譚有進）