愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力和源泉。興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容一旦有了濃厚的興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)，這樣才能積極主動地投入英語的學(xué)習(xí)活動中，從而提高英語的學(xué)習(xí)效率。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化，都離不開教師的培養(yǎng)和激發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而興趣則是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)部驅(qū)動力。因此，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)其濃厚的興趣，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)。

一、合理利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)英語的好奇心

多媒體課件可以給學(xué)生提供一個全英語的教學(xué)環(huán)境。對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，他們對英語有著強(qiáng)烈的好奇心，初學(xué)階段應(yīng)該從最簡單的日常用語開始，配合適當(dāng)?shù)闹w動作、表情或者解釋說明等，再加上簡單的多媒體課件，就會使學(xué)生易于理解和接受，從而可以起到“四兩撥千斤”的作用。無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都要盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語，這樣不僅克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說敢練，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，收到事半功倍的教學(xué)效果。鑒于此，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用豐富多彩的課堂教學(xué)手段來活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重師生情感交流，耐心幫助學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，也是用英語交流的過程，更是師生借助英語作為雙方情感交流的過程。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要學(xué)會了解學(xué)生、理解學(xué)生，建立新型、朋友式的師生關(guān)系。形成師生的相互溝通、相互理解，教師要給每個學(xué)生以更多的親近和可信賴感。因此，在英語教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的情感投入，在課堂上與學(xué)生建立一種和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系。與學(xué)生真誠相待，給學(xué)生多一點(diǎn)愛心、多一點(diǎn)耐心。給學(xué)生多一點(diǎn)真誠的幫助，多一點(diǎn)展示自我的機(jī)會，多一點(diǎn)獲得成功的喜悅。教師要使學(xué)生切實(shí)感受到教師對他們的關(guān)愛和信賴，師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，由厭學(xué)逐步轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，樂在其中，且樂此不疲。這樣，學(xué)生“親其師”才會“信其道”。

三、真誠表揚(yáng)，提高學(xué)英語的熱情

教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的激勵，以鼓勵為主，滿足學(xué)生的成就感，多給學(xué)生一些熱情的鼓勵。特別是對于那些基礎(chǔ)差、缺乏自信心的學(xué)生，教師更要多一些耐心、多一些激勵。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要從正面鼓勵，而不是處處糾錯，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是不斷嘗試著進(jìn)行語言操練的，犯一些錯誤也是不可避免的。特別是對于農(nóng)村學(xué)生來說，他們學(xué)英語剛剛起步，需要的是給予他們更多的鼓勵和贊賞，適當(dāng)中肯的話語對他們會有積極的暗示作用，能激發(fā)他們改正錯誤的信心，樹立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣，從而發(fā)揮其潛能，而直接生硬的話語則會對他們有消極的暗示作用。不分性質(zhì)，見錯就糾正，會給學(xué)生造成心理壓力，增強(qiáng)他們怕出錯的緊張心理，而使其失去信心，造成自卑甚至膽怯的心理。因此，教師要毫不吝嗇地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，滿足學(xué)生的心理需求。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得一次成功并得到表揚(yáng)之后，會增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，于是他們就會更加主動自覺地學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕只是用好了一個單詞或句子，都要給予及時的表揚(yáng)和充分的肯定，鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。而這些看似微不足道的表揚(yáng)和鼓勵之詞，也無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有這樣才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就會不斷地提高，如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)能逐漸減緩，興趣也就能夠得以長久。

總之，興趣是打開知識之門的金鑰匙，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果與興趣有著很密切的聯(lián)系，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵，是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的前提。教師要創(chuàng)造一種和諧融洽的新型師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，真正做到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（責(zé)任編輯黃曉）