筆者曾做了一個(gè)小小的調(diào)查，要學(xué)生寫出看到“政治老師”一詞所能聯(lián)系到的詞匯和形象，褒義、貶義的都可以，只要是真實(shí)的想法就行了。答案五花八門，出現(xiàn)最多的有：能言善辯、權(quán)威、沒情調(diào)、守舊、老土、馬列主義、愛說教、偉人、死板、愛發(fā)表見解、目光敏銳……描繪得讓人印象最深刻的那個(gè)學(xué)生是這樣寫的：一個(gè)老頭，鼻梁上架著一副老花鏡，在講臺(tái)上唾沫橫飛……這些詞語褒義的少，貶義的多。所謂“親其師而信其道”，如果學(xué)生認(rèn)為政治老師都是這樣的令人生厭，那么他們又有什么理由去喜歡政治學(xué)科的學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)在的很多學(xué)生，大多是因?yàn)橄矚g某位老師的上課風(fēng)格而對該學(xué)科感興趣的。這就要求我們政治教師在教學(xué)手段上多下工夫了。筆者結(jié)合多年來的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、課堂教學(xué)語言要精練，切忌拖泥帶水

教育家蘇霍姆林斯基在他的《給教師的一百條建議》一書中說過：“語言是率領(lǐng)人們沖鋒陷陣的統(tǒng)帥，是撥動(dòng)人們心靈琴弦的樂師?！笨梢?，語言的影響力是不可估量的。為達(dá)到最佳教學(xué)效果，我們每一位政治教師都應(yīng)該像演員苦練基本功一樣，過好語言關(guān)。語言精練是指語言要少而精，學(xué)生已知的或不重要的知識(shí)點(diǎn)要少說或者不說，點(diǎn)到為止。對于要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)用簡短的語言概括出來，讓學(xué)生在想到某個(gè)詞語或某個(gè)字時(shí)就能聯(lián)想到所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。如，資本主義迅速發(fā)展的兩個(gè)基本條件：（1）有大批失去生產(chǎn)資料卻又有人身自由、能夠自由出賣勞動(dòng)力的勞動(dòng)者；（2）有大量的貨幣財(cái)富。在講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者就簡單地概括：資本主義迅速發(fā)展的兩個(gè)條件就是“人”和“錢”。這樣的說法，恰到好處，用最少的語言表達(dá)了盡量多的內(nèi)容，同時(shí)也方便學(xué)生的記憶與理解。如果教師在授課過程中，語言不夠精練、拖泥帶水、夸夸其談、華而不實(shí)的話，都會(huì)影響到教師課堂上的充分發(fā)揮。有經(jīng)驗(yàn)的教師在上課時(shí)非常重視提煉教學(xué)語言，很有針對性地講課，言簡意賅，有的放矢，這樣一來，就能騰出一定的時(shí)間讓學(xué)生思考和練習(xí)，從而有利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在政治教學(xué)中，一定要做到精講多練，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、課堂教學(xué)語言要生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默，有感染力

政治教學(xué)中有許多理論要識(shí)記，其中有些內(nèi)容比較抽象且枯燥無味，如果教師照本宣科，學(xué)生聽起來就昏昏欲睡了。如果這個(gè)時(shí)候我們善于運(yùn)用生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的語言來講課，課堂效果絕對是不一樣的。如，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系是：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。筆者在上課時(shí)就用了生動(dòng)形象的比喻：“生產(chǎn)關(guān)系好比衣服，而生產(chǎn)力就好比一個(gè)人，那么同學(xué)們說說看，到底由人的個(gè)子來決定衣服的大小還是由衣服的大小來決定人的個(gè)子？你們現(xiàn)在有哪位同學(xué)還可以穿三四歲時(shí)候的衣服？”學(xué)生聽了都笑了起來，同時(shí)對這個(gè)內(nèi)容也理解了。講課幽默的教師，不但給學(xué)生增添樂趣，讓學(xué)生在談笑風(fēng)生中領(lǐng)略知識(shí)的真諦，而且也會(huì)使自己的語言具有誘人的魅力，從而收到教學(xué)的預(yù)期效果。因此，講話幽默的教師是深受學(xué)生歡迎的。例如在講“文明習(xí)慣”時(shí)，有位老師結(jié)合個(gè)別學(xué)生吸煙的現(xiàn)象，詼諧地道出了吸煙的危害，來個(gè)正話反說：“同學(xué)們，吸煙有兩大好處：一是吸煙能引起咳嗽，夜間尤劇，咳嗽能嚇跑盜賊；二是長期吸煙可以形成駝背，做衣服能節(jié)省布料，大家說對嗎？”學(xué)生聽后會(huì)心而笑，在笑聲中自然明白了吸煙的危害，幾個(gè)吸煙的學(xué)生也羞愧地低下了頭。這樣，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又活躍了課堂氣氛，做到了一箭雙雕。當(dāng)然，語言的風(fēng)趣幽默不是海闊天空，而是要恰如其分。如果為了追求笑聲而胡亂聯(lián)系，那是把幽默庸俗化了，那是嘩眾取寵，得不到應(yīng)有的效果。只有生動(dòng)幽默的語言，才有強(qiáng)大的感染力。

三、課堂教學(xué)語言音量要適中，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫

課堂的音量不能過高，也不能過低。音量過高，超過學(xué)生的心理承受力，會(huì)使他們聽起來刺耳，不舒服，甚至產(chǎn)生厭煩心理，造成聽課情緒低落。音量過低，學(xué)生聽起來吃力，得不到有效的感知，同樣會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。一般來說，講課的音量以使教室里任何一個(gè)座位上的學(xué)生都能聽清教師的聲音為準(zhǔn)。當(dāng)需要強(qiáng)調(diào)某一概念或原理中的關(guān)鍵字詞時(shí)，當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)疲勞，注意力不夠集中時(shí)，可適當(dāng)?shù)靥岣咭袅?，以引起學(xué)生的注意和振奮精神。當(dāng)學(xué)生注意力集中，思維全部調(diào)動(dòng)起來時(shí)，可適當(dāng)降低音量。總之，政治教師要科學(xué)地把握音量，一切著眼于提高教學(xué)效果。語言節(jié)奏的快慢，直接影響學(xué)生的思想活動(dòng)，靈活地掌握語言表達(dá)速度，既可以使講課生動(dòng)，又符合在有限的時(shí)間里傳播最大信息量的要求。在講到重點(diǎn)、難點(diǎn)和過渡環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該放慢速度，讓每一個(gè)學(xué)生都聽清楚。

政治課并不是“枯燥無味”的代名詞，如果政治教師能做到以上幾點(diǎn)，那么，他的課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性一定能達(dá)到。

（責(zé)任編輯袁妮）