摘 要： 新課程改革對職校的政治課課堂教學(xué)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，在教學(xué)中要樹立學(xué)生主體思想，增強學(xué)生主動參與意識，教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，從而優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 職校 新課程理念 政治教學(xué)

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，它要求教師關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、價值觀和能力，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)生做人。為此，教師必須以積極的心態(tài)去努力適應(yīng)新課程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

新課程改革不僅對普通中小學(xué)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，而且給中、高職校的課堂教學(xué)注入了新的生機和活力。政治教師，更應(yīng)好好把握這個契機，不斷更新教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)換教師角色，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，從而改變學(xué)生對政治課的偏見，改變政治課教學(xué)空洞、枯燥的局面，去掉政治教師頭上“馬列老太太”、“老古板”的帽子，讓政治課不再是“催眠課”，優(yōu)化政治教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、樹立學(xué)生主體思想，增強學(xué)生參與意識

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是把學(xué)生當(dāng)做容器，于是逐漸形成了一種灌輸、“填鴨式”的教學(xué)方式，其結(jié)果往往是“教者諄諄，學(xué)者昏昏”。其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個認(rèn)知過程，是一個通過自己的頭腦去感知—概括—應(yīng)用的思維過程，而教學(xué)成效又往往取決于增強學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮主觀能動性。所以，教師必須把學(xué)生看成是主動的、具有個性的、發(fā)展著的認(rèn)識主體，看做是學(xué)習(xí)的主人，讓他們動口、動手、動腦，成為自主的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)者。

《課程改革綱要》指出：“要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！币虼?，在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生的主體參與意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維，并將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。

如講“職業(yè)能力”（《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》）這部分內(nèi)容時，我并沒按教材的內(nèi)容講，而是首先讓學(xué)生進行童話劇表演——選舉鳥中之王。然后讓他們思考問題：為什么老鷹會擊敗孔雀成為鳥中之王？它們各自的優(yōu)缺點是什么？職業(yè)能力和人的外在表現(xiàn)在就業(yè)中有什么關(guān)系？這時學(xué)生能輕而易舉地認(rèn)識到：在現(xiàn)實生活中，一個人僅僅擁有美麗的外表是不行的，但職業(yè)能力卻不一樣，它是一封最好的推薦信，有了它不僅能被錄用，而且只要努力進取，就一定會受重用。在學(xué)生有了這樣認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再追問：你的職業(yè)能力如何？你準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)能力呢？在這堂課里，同學(xué)們都充分展示了他們是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，他們在積極地探索、思考，在“動態(tài)”中學(xué)習(xí)、生動活潑地學(xué)習(xí)。既達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的，又讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，有意識、有計劃地提高自身的職業(yè)能力，以適應(yīng)知識經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

二、關(guān)注學(xué)生日常生活，整合教學(xué)資源

一說到政治課，人們就會聯(lián)想到“大道理”、“空道理”，學(xué)生總覺索然無味，不切實際，學(xué)之無用。陶行知說：“學(xué)校要以生活為中心?！薄墩n程改革綱要》也明確指出：“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)和技能?！币虼?，我在教學(xué)時，注意關(guān)注學(xué)生的日常生活，讓他們從已有的經(jīng)驗和興趣出發(fā)，將書本知識與生活的教育資源有機地整合起來。

如講經(jīng)濟基礎(chǔ)知識時，可引導(dǎo)學(xué)生觀察市場早、中、晚菜價的變化，從而認(rèn)識價值規(guī)律；講政治基礎(chǔ)知識時，讓學(xué)生觀看香港、澳門回歸的錄像，再結(jié)合連戰(zhàn)、宋楚瑜、馬英九等人的訪華，正確理解“一國兩制”是實現(xiàn)我國和平統(tǒng)一的最佳方案；講哲學(xué)基礎(chǔ)知識時，聯(lián)系“神舟六號”的成功發(fā)射并返回，去分析“認(rèn)識和利用規(guī)律必須充分發(fā)揮主觀能動性?！?/p>

在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識、能力水平，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的政治知識去分析、認(rèn)識現(xiàn)實生活，讓學(xué)生體會到生活中的政治，感受到政治不再是條條框框的知識，政治也源于生活，生活中也處處有政治。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣，使抽象的政治理論知識變得形象、生動、具體，加深對知識的理解和掌握，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、思考現(xiàn)實的理論聯(lián)系實際的習(xí)慣和能力，有助于他們在走出課堂后自覺地運用理論知識去關(guān)注周圍的人和社會。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力

《課程改革綱要》強調(diào)：要倡導(dǎo)學(xué)生“樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！彼?，在教學(xué)中要積極營造輕松愉快、民主平等的氛圍，激發(fā)和喚醒學(xué)生探索欲望和創(chuàng)新能力，讓他們大膽思考、大膽質(zhì)疑、大膽交流，積極提高動口、動手、動腦能力，在競爭中合作，在合作中進步。

如講“競爭就業(yè)”時，我組織了一個辯論會，辯題是：“我們中職生在就業(yè)中否有競爭力？”通過辯論，學(xué)生們會認(rèn)識到激烈的市場競爭中，求職者的競爭能力十分重要，在競爭就業(yè)的形勢面前，儲備知識、增強技能、調(diào)整心態(tài)才能爭取主動；講“合理消費觀”時，布置了一個社會調(diào)查，調(diào)查本校學(xué)生的消費行為及社會上不同的消費方式，再寫一個小調(diào)查報告，學(xué)生們分析利弊，形成正確的消費觀念，有利于養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

這時學(xué)生們會積極發(fā)揮他們的主體作用，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，獲得一些新的認(rèn)知，不會再認(rèn)為這僅僅是老師的說教而已，能增強他們創(chuàng)新的信心，同時也能促進學(xué)生認(rèn)真收集信息、處理信息，提高他們攝取知識、重組信息的能力，既開闊了視野，增長了知識，又利于他們獨立思考，拓展思維，還有利于他們將所學(xué)知識創(chuàng)造性地應(yīng)用于實踐，便于理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)他們的社會調(diào)查能力、創(chuàng)新能力，增強他們的實踐能力、語言表達(dá)能力、團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在掌握知識的同時，得到情操的陶冶、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)，從而讓他們身心和諧健康地發(fā)展。

總之，要讓政治課成為廣大學(xué)生歡迎的課程，發(fā)揮其應(yīng)有功能，教師就應(yīng)樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育理念，帶著充滿愛心和誠心的滿腔熱情，改變傳統(tǒng)政治教學(xué)被動的局面，讓政治課煥發(fā)出勃勃生機和活力。

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