摘 要： “激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)的第一條?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。中學(xué)英語(yǔ)教師首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。本文根據(jù)中學(xué)生興趣的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教育實(shí)踐與感受，總結(jié)了中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣形成的幾方面策略。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 入門教學(xué) 教學(xué)模式 評(píng)價(jià)手段 表率作用

心理學(xué)家告訴我們，興趣是人們對(duì)客觀事物的選擇和態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)、不斷提高自身能力的內(nèi)在動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣和愛(ài)好是獲得知識(shí)的動(dòng)力?！边@句話是對(duì)興趣作用的高度概括。一個(gè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科懷有濃厚興趣的學(xué)生，他會(huì)把學(xué)習(xí)與研究英語(yǔ)作為自己的主攻方向，孜孜以求長(zhǎng)期不變，甚至終生不移，最終有所建樹(shù)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，離不開(kāi)學(xué)生主體，但教師的培養(yǎng)和激發(fā)也不可或缺。所以，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)力求做到“課伊始，趣已生；課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存”，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

一、狠抓入門教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)入門教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，入門教學(xué)直接影響著學(xué)生整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，教師應(yīng)在入門教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：課前自主預(yù)習(xí)，課上仔細(xì)觀察、大膽模仿、積極參與，認(rèn)真做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，每天堅(jiān)持誦讀與背誦，運(yùn)用多種方法識(shí)記單詞，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、獨(dú)立完成作業(yè)，盡早開(kāi)展課外閱讀，積極練習(xí)口語(yǔ)會(huì)話，等等。一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣自然就激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了一半。

二、豐富教學(xué)模式，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

1.穿插競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的方法。如在教學(xué)中穿插單詞拼寫(xiě)比賽、課文復(fù)述比賽、自編短劇表演賽、課文朗讀比賽等多種多樣的競(jìng)賽，再用積分法給予鼓勵(lì)。因?yàn)檎n堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，能激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于爭(zhēng)先、樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣可以最大限度地將學(xué)生潛意識(shí)和顯意識(shí)協(xié)調(diào)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

把課文內(nèi)容改成短劇，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演，既讓學(xué)生們?cè)谛β曋袕?fù)習(xí)，又讓學(xué)生們?cè)趹?yīng)用中鞏固，還讓他們?cè)u(píng)選出最佳演員。這種方式既讓學(xué)生掌握了課本上的語(yǔ)言知識(shí)，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的技能，可以說(shuō)它不是一種簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)或表演，而是一種語(yǔ)言的活用，它讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，真正做到“學(xué)以致用”。

3.豐富課外活動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：興趣的源泉在于運(yùn)用。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)了其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如課后有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄報(bào)，讓學(xué)生自己解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、了解英美風(fēng)情或組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演、英文歌曲演唱等?？梢赃@么說(shuō)，這樣的課外活動(dòng)既能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又能有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注意評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)水平的檢驗(yàn)，是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)要注意把握尺度、方式、方法、范圍，以及難易程度等。尤其要注意使評(píng)價(jià)的手段多樣化，而不應(yīng)該僅僅是單一的考試。考試是一把雙刃劍。它既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好工具，又是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的劊子手。對(duì)于取得好成績(jī)的學(xué)生，那是勝利的果實(shí)；對(duì)于考砸了的學(xué)生，那就是沮喪的失敗。我們應(yīng)該放眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，而不是僅僅關(guān)注目前的分?jǐn)?shù)得失。從考試題目的設(shè)計(jì)開(kāi)始，應(yīng)該考慮目前他們的學(xué)習(xí)水平，能承受多高的考試難度，能順利通過(guò)考試的學(xué)生比例是多少，這樣的考試會(huì)產(chǎn)生怎樣的反響，等等，盡量采用多種測(cè)試方式。英語(yǔ)測(cè)試普通的方法有口語(yǔ)、筆試，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，可以采用競(jìng)賽式的測(cè)驗(yàn)，增強(qiáng)測(cè)評(píng)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和測(cè)試中，不斷地肯定自己，不斷增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

四、通過(guò)教師的表率作用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

首先，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師全身心地融入學(xué)生中去，用自身的真情喚醒學(xué)生的真情，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的第一步；其次，教師本身的表率作用也是激活學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。可以這么說(shuō)，教師飽滿的激情和敬業(yè)的態(tài)度是搞活課堂活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素。

總之，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)既來(lái)源于個(gè)人的需要，又來(lái)源于富有趣味性的、豐富多彩的、靈活多樣的教學(xué)方法，以及生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。只要我們從學(xué)生的特點(diǎn)及他們思維的深處發(fā)現(xiàn)興趣的源頭，使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，教學(xué)就是成功的。正如《基礎(chǔ)英語(yǔ)》的作者?？怂估f(shuō)：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法則是教英語(yǔ)的最好方法?！?/p>

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