新課程倡導合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學；不再單純地以分數(shù)評價學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關(guān)心每一位學生的學習、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學實際，談?wù)劯杏|最深的幾點。

1.更新傳統(tǒng)教學觀念，樹立現(xiàn)代教育理念

當前高中思想政治教學中仍存在著“重知識內(nèi)容和結(jié)論，輕學習過程和學習方法”、“重認識教學輕情感、意志和價值觀的培養(yǎng)”的現(xiàn)象。而新一輪課改則強調(diào)要求學生在經(jīng)歷和實踐中自我領(lǐng)悟，在反思學習中重構(gòu)自己的經(jīng)驗，從而形成自己的行動策略和方式，與此同時，不斷提高自身的自我探索及學習能力。長期以來，思想政治課遠離學生實際，使學生普遍缺乏學習興趣，從教學效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)思想政治科考試成績與學生實際政治思想水平相脫節(jié)的現(xiàn)象。諸如此類現(xiàn)象，歸根到底都是高中思想政治教學指導思想偏頗所致。這就迫切要求思想政治教師轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立現(xiàn)代教育理念。思想政治課教學不僅要讓學生掌握一些學科基本概念和原理，還要讓學生把所學知識轉(zhuǎn)化主自己的信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，使學生形成符合社會主義的道德標準，養(yǎng)成良好的行為習慣，也就是說，不但要讓學生學到思想政治理論知識，還要教會學生用這些知識認識和分析各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象，讓他們面對紛繁復雜的現(xiàn)實生活，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦去思索問題，用自己的實踐去改變行為。

2.開發(fā)時政資源

2.1激發(fā)學生開發(fā)時政課程資源的熱情，提供給他們展示的舞臺。高中生已經(jīng)具備很強的搜集資料的能力，教師該做的便是提供給學生舞臺。我們可以在每節(jié)思想政治課堂教學中設(shè)計一個“一分鐘時事播報”環(huán)節(jié)，由學生來搜集與所學模塊知識相關(guān)的新聞信息。如果信息很好，教師就在課堂上講解時加以充分利用。這樣，學生會覺得自己是主人，有效激發(fā)他們學習思想政治的熱情。

2.2教師對課上所用時政資源要進行精心篩選、加工。思想政治課堂上所選取的時政資源必須圍繞教學目標，教學目標是課堂教學活動的“方向盤”“、指南針”，也是起始和歸宿。在信息化的今天，時政資源是大量的，教師要在眾多的資源中圍繞自己的課堂教學目標進行篩選，精選一到兩個，然后，結(jié)合教材內(nèi)容進行多角度開發(fā)。教師要創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的時政資源教學情境，并針對學生思維的疑點、難點設(shè)計問題，引導學生主動探究，體驗知識的形成過程，繼而指導學生的行為實踐，促進學生的知識內(nèi)化。在這里要整合其他教學資源，如多媒體創(chuàng)設(shè)的聲、像情境是其他任何教學手段所不能比擬的，所以應將多媒體引入課堂。

2.3重視教學反思。時政資源在課堂中的價值，教師在課堂上通過學生的表現(xiàn)已經(jīng)有所察覺，為了更有效地增強課堂效果，經(jīng)課堂實踐后，教師要針對課堂教學中的實際情況進行反思和總結(jié)，并記入教學設(shè)計中，為以后的教學實踐積累有用的資料。

3.利用好學生資源

3.1教師要充分研究與了解學生，開發(fā)利用學生的“原始資源”。教師首先要走進學生的世界，與學生多交流溝通。在與學生的交往中，教師才能真切地感知學生的喜怒哀樂、所思所想。當然教師與學生的溝通不應當僅僅是開發(fā)利用學生資源的手段，更應當是目的。教師與學生交流應當是心靈的溝通，是教師對學生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。只有以一顆真誠的心，才能打開學生的心扉，走入學生的內(nèi)心世界。高中生已經(jīng)學會掩飾自己，如果教師不能贏得學生的信任，停留在淺層的交往，那么所獲得的學生資源往往是不全面甚至是不真實的。例如了解到幾個調(diào)皮男生不愛學習卻酷愛籃球運動，我就讓這幾個男生結(jié)合籃球比賽談?wù)勈袌鲆?guī)則的重要性；針對學生的“追星”心理和行為表現(xiàn)，請他們結(jié)合消費心理談?wù)勛约旱目捶?，等等。實踐證明，充分利用學生資源，課堂教學能取得良好的效果。教師還應從班主任、其他科目的任課教師、學生家長等處了解學生的有關(guān)情況。教育是連續(xù)的，完整的，我們不能孤立、靜止、片面地把握學生資源。如我從歷史教師處了解到某一學生歷史水平較高，尤其熟悉中國的現(xiàn)代史時，就讓這位學生整理我國的分配制度發(fā)展簡史，執(zhí)教相關(guān)內(nèi)容時，讓他向大家介紹，取得了很好的效果。

3.2備課時要根據(jù)學生資源進行教學設(shè)計。高中思想政治新課程標準要求教師圍繞學生關(guān)注的社會問題組織教學，因此備課不僅僅要備教材知識點，更重要的是要“備學生”，從學生實際出發(fā)，充分利用學生資源，選擇恰當?shù)慕虒W素材及合理的教學方法手段來設(shè)計課堂教學。在教學設(shè)計時應充分考慮學生資源預設(shè)教學環(huán)節(jié)，比如讓學生演講、辯論、討論等，甚至可以完全由學生擔當老師的角色。比如在學習“分配方式”時，我就在教學設(shè)計時設(shè)置“你我共分享”之類的環(huán)節(jié)，讓學生自己當老師進行課堂分析。學生的勁頭很足，課堂效果很好。

4.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和參與能力，全面提高思想政治素質(zhì)

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式，提高學生的實踐能力和參與社會生活的能力，是思想政治課程實施素質(zhì)教育的核心性要求。為此，教學中要給學生提供基本價值標準，有力地引導學生沿著正確的方向和軌道學習，給一些生活現(xiàn)象和問題，讓學生自己去思考、去分析、去判斷；給一些機會，讓學生自己去體驗、交流；給一些典型案例資料，讓學生自己去感悟；給一些價值沖突情境，讓學生自主去比較選擇；創(chuàng)造一些條件，讓學生自己去實踐、鍛煉，實現(xiàn)知行統(tǒng)一；創(chuàng)造較大空間，讓學生自己自由發(fā)揮、放飛智慧，以促使學生成長實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的和諧發(fā)展，全面提高思想政治素質(zhì)。

5.教學評價要注重學生的參與，要有利于促進學生發(fā)展

提高學生參與社會生活的能力，是高中思想政治課的重要目標。思想政治課教學評價，要把學生參與教學的程度和學生的參與能力作為重要的評價內(nèi)容，納入評價指標體系中。對學生進行馬克思主義基本觀點教育，為學生的終身發(fā)展奠定良好的思想政治基礎(chǔ)，是高中思想政治課的根本任務(wù)。教學評價要服從于思想政治課程性質(zhì)，服務(wù)于教學，促進教學。從判斷高中思想政治課教學評價的積極與消極、得失成敗，從評價指導思想、基本原則的確立，到評價內(nèi)容指標的制定、評價方式方法的采用等，一切都要以是否有利于學生發(fā)展、是否有利于學生全面提高思想政治素質(zhì)為主要標準。