在高中語文課程教學(xué)過程里，總是頻繁出現(xiàn)老師課堂上的大量講解知識跟課后繁重的練習(xí)題。使得學(xué)生天天在題目中度過學(xué)習(xí)生活，其功效真的很低。只有用心去讀，才可以培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的濃厚興趣，進一步深入理解文章，這樣做，才能吃透文章里的每個詞組、每句話，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感。簡單從以下幾點進行介紹：

第一點，重視培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的喜愛。作為語文教師，其自身就應(yīng)該懂得讀，精于讀，要聲情并茂地朗讀課文，吸引學(xué)生。當(dāng)然，還可以利用多媒體，使用音頻將學(xué)生的興趣調(diào)動起來。在教學(xué)《沁園春·雪》時，就可以制作ppt，進行圖片教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。讓學(xué)生積極參加班級、校園的朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極自主性。

第二點，老師應(yīng)給予學(xué)生多一點的時間去讀、去背。老師們都喜歡在課堂上講的很多很多，在課后讓學(xué)生再花去記去背。其實這樣做是不科學(xué)的，只要老師在課上抽出一點時間給學(xué)生，讓學(xué)生在熟悉文章的基礎(chǔ)上，先進行簡單的記憶，這樣的話，整個教學(xué)質(zhì)量就變得事半功倍了。就高二《詩經(jīng)》一文來講，老師講完整個內(nèi)容、之后，可以讓學(xué)生對那些比較精辟的文字、段落當(dāng)堂記憶，背誦下來。

第三點，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教會學(xué)生如何去閱讀。一般有簡單瀏覽跟精讀這兩種閱讀方式。簡單的瀏覽一般都是用來閱讀報紙雜志的，從中收集一些自己覺得有用的知識。比如記錄下自己喜歡的詞語、句子、段落等。這些文章，通常只要簡單了解就可以了。在多讀的前提下，學(xué)生獲取的閱讀資源變得越來越豐富，這樣，寫作對于學(xué)生來講，就變得簡單多了。面對課程的重點、考點、難點，學(xué)生要精讀，盡可能地掌握這些語文知識。目前，作文在整個試卷里占了重要比例，為了鍛煉學(xué)生文筆，可以讓學(xué)生每天寫一篇日志，記錄自己一天的所見所聞所感，這樣的話，學(xué)生在寫作文時就不會有太大壓力了。

每位語文老師都想提高學(xué)生成績，可是什么事都走不了捷徑的。所以需要通過老師正確的指引，讓學(xué)生走出“迷途”，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 陜西省柞水縣中學(xué)）