說起當(dāng)“班主任”，同行們多是搖頭皺眉，學(xué)生們則是吐舌做鬼臉，在大家的眼里，當(dāng)“班主任”可謂是一個鞠躬盡瘁，吃力不討好的活。

記得我剛開始做班主任的時候，幾乎天天和學(xué)生待在一起，但效果并不理想。班上50來個學(xué)生，每天都會遇到不同的狀況，忙個不可開交，學(xué)生卻仍然毛病一大堆。經(jīng)過幾年的摸索，我找到了問題所在——就在于沒有及時地和學(xué)生溝通，了解他們的成長和生活經(jīng)歷，培養(yǎng)他們對自己的信任感和感情。如果和學(xué)生之間只有距離感的話，學(xué)生只會表面服從，內(nèi)心抵觸。對學(xué)校和教師沒有親近感，這是觸發(fā)他們表現(xiàn)不好的原因之一。

尤其是新生，幾乎都來自不同的地區(qū)、不同的學(xué)校，所受的教育程度不一樣，家庭成長環(huán)境也各不相同，這樣的學(xué)生聚在一起，很快就會形成小團(tuán)體，甚至出現(xiàn)個別學(xué)生表現(xiàn)極差的現(xiàn)象。鑒于這種情況，要首先摸清班級基本情況，記住每一個學(xué)生的名字和相關(guān)信息，在生活中和學(xué)習(xí)中多關(guān)心他們，詢問他們的愛好和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，注意觀察、了解他們的愛好等。同時要真誠、公平、公正地對待每一個學(xué)生，在生活中像親人一樣對待他們，多和他們溝通，讓學(xué)生知道老師對他們的關(guān)心。因此，遇到問題的時候，學(xué)生會主動和我溝通。當(dāng)所有學(xué)生都接受我的時候，我就成功了。

另外，在班級管理中，要善于發(fā)掘人才。這個人才，主要指的就是班委干部的任用。班委干部選好了，班級管理才能走上正軌，班主任也才可以省心。一般傳統(tǒng)的方法是參照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓表現(xiàn)好的同學(xué)來管理班級，他們擔(dān)任主要班委干部沒有問題，但是在實(shí)際班級管理中，表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)不一定具有管理好一個班集體的魄力。在職教中班委干部失去群眾基礎(chǔ)，學(xué)生不服從管理，積極性不高。我通過仔細(xì)觀察和了解，選出表現(xiàn)差的這部分同學(xué)中的帶頭分子，讓他們也擔(dān)任班委干部，目的就是“以差治差”。同時，還能夠幫助班主任和其他班委干部來管理班集體，這樣，就可以取得事半功倍的效果。

另外，在班級管理中，也可以實(shí)行“全民皆官”“全班共管”的方法。方法是多設(shè)置班委干部職位，讓班級人人都有事做，盡量使每一個學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強(qiáng)他們遵守班級規(guī)范的意識，從而提高班級管理水平。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)管理過程中，不同的方法有不同的效果，相同的方法也因人而異，在這些管理過程中，學(xué)生逐步走向成熟，表現(xiàn)越來越好，班主任的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)也在逐步地積累和豐富。

（作者單位 四川省江油工業(yè)學(xué)校）