摘 要：隨著高考制度的改革，現(xiàn)在的高考選擇人才多樣化，學生不僅可以憑借文化課成績走入大學，還可以輔助以其他的渠道，音、體、美等專業(yè)特長生正是如此。而對于藝術(shù)高考，不僅專業(yè)的競爭更加激烈，文化課成績的競爭也日趨激烈。所以如何提高藝術(shù)生的語文成績，是擺在語文老師面前的亟待解決的問題，也是一個嶄新的課題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；語文；復(fù)習

蕭瑟的秋風才剛剛吹起，我們已然感受到了明年高考的劍拔弩張。高三的學子們就像站在高崗上射日的英雄，拼勁氣力朝著自己的未來射了一個滿弦。尤其是藝術(shù)考生，當一般的高三考生都恨不得能在教室里從早學到晚的時候，而他們則基本都在外奔波，這個時間要一直持續(xù)到2月底甚至3月中旬。而等他們回來的時候，卻發(fā)現(xiàn)文化課的成績根本就跟不上，這時距高考已不足兩個月的時間。對于基礎(chǔ)本來就相對薄弱的藝考生來說，在這么短的時間內(nèi)重新拾起荒廢已久的文化課、完成高考復(fù)習這樣一項如此浩繁的工作，實在是件困難的事情。

近幾年，我校在特色教育這一領(lǐng)域，也取得了一定的成績。今年剛好擔任藝術(shù)班的語文教學，所以我在高考復(fù)習中針對藝術(shù)班學生情況做了一些分析與研究，下面就藝術(shù)生高考語文復(fù)習談?wù)勎覀€人的一些陋見。

一、全方位了解藝術(shù)生的學習現(xiàn)狀

1.對藝術(shù)生的現(xiàn)況分析

藝術(shù)生不同于文化班的學生，有的學生選擇藝術(shù)的原因是因為興趣，但更多的是因為文化課成績不好，為了能上大學不得不選擇對文化要求較低的藝術(shù)專業(yè)。首先自身的基礎(chǔ)知識相對薄弱，其次要花大量的時間用于藝術(shù)專業(yè)學習，根本無暇顧及文化課。

2.藝術(shù)生自身的錯誤認識

藝術(shù)類考生在一開始往往認為：只有省統(tǒng)考先有個較好的專業(yè)成績及?？紩r取得較好的名次，自己才能有一個好的選擇。由此造成其在專業(yè)過關(guān)之前，根本認識不到文化課也是最終選擇的必要條件，一旦專業(yè)過關(guān)而急于想在文化課方面的成績有所突破時，語文就恰恰成為他們上大學的最大阻礙，因為跟外語、數(shù)學學科不同，語文很難在短時間內(nèi)速成突破。

二、實事求是，給藝術(shù)生準確定位

1.對藝術(shù)生的高考目標定位

教師應(yīng)在把握藝術(shù)生的實際情況的前提下，把其高考目標定在原有的水平有所提高，即保證藝術(shù)生的已有水平能得到正常發(fā)揮，同時更要保障在能力允許的情況下，能有個新的突破。對于語文學科，最重要的是提高學生的語文基本能力。

2.對藝術(shù)生的語文復(fù)習內(nèi)容及思想定位

由于藝術(shù)生的特殊性與其時間的緊迫性，語文老師應(yīng)選擇符合其實際的且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進行組織教學，最好緊扣課本和考試大綱，根據(jù)加強基礎(chǔ)、能力立意的指導(dǎo)思想，以高考中熱點、重點內(nèi)容為抓手，盡快適應(yīng)在練中學、學中會、會中悟，比較系統(tǒng)地把握高考中的思維方法，以不變應(yīng)萬變。個人認為可緊扣以下三個關(guān)鍵點來復(fù)習：①突出?？键c。②強化得分點。③弱化丟分點。

三、教師的因材施教

1.樹立學生學習信心

藝術(shù)生最忌諱老師說文化課難教，這在很大程度上傷害了藝術(shù)生的自尊心。因此我們語文老師要以欣賞的眼光看他們，想方設(shè)法調(diào)動他們學習的積極性，使他們樹立起能學好語文的信心。另外有必要幫助他們克服心理弱點，鼓勵他們“敢問”“多問”，樹立好他們學習文化課的信心。

2.利用專業(yè)帶動文化課學習

部分同學省統(tǒng)考的成績很好，讓他們意識到只要文化成績達線的話就很可能上省內(nèi)本科。絕大多數(shù)同學會陸陸續(xù)續(xù)收到各校專業(yè)通知書，以此來激勵他們的語文學習熱情。讓學生明確一點：只要堅持住，語文考個基本分不成問題。還要讓他們明確認識到只有雙達線，才是真正成功，才能實現(xiàn)自己的理想。

3.重視扶優(yōu)補差

教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破。

四、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

葉圣陶先生也說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用?！边@就是所謂“習慣出能力”，因此學生首先要致力于培養(yǎng)良好的學習習慣。

1.培養(yǎng)制訂計劃的習慣

藝術(shù)生專業(yè)考試過后是繁忙的，老師應(yīng)幫助他們按照復(fù)習進程，自己制訂計劃，科學安排，務(wù)必保證每天均有一定的復(fù)習時間。

2.養(yǎng)成使用工具書的習慣

查找工具書，是語文學習的重要內(nèi)容。

3.養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的習慣

有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么高考成績會不理想呢？這固然與臨場發(fā)揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規(guī)范。尤其表現(xiàn)在作文上。所以我要求學生每天堅持寫一篇“字帖”，只是要求字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規(guī)范，就是成功的一半。

4.養(yǎng)成讀書看報的習慣

從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優(yōu)異成績是不可能的，尤其是語文！當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書籍，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。

5.勤于練筆的習慣

作文教學，根據(jù)大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。對于藝術(shù)考生，作文尤其要強化訓(xùn)練。

只要我們把握住高考命題的走向，吃透考綱，有的放矢，精準定位，不求多而廣，但求少而精，相信藝術(shù)類考生只要復(fù)習方法得當，時間安排合理，臨場正常發(fā)揮，完全能夠在高考語文考試中取得理想成績，文化藝術(shù)雙達標，實現(xiàn)自己的大學夢想。

（作者單位 江蘇省溧陽市第三中學）