摘 要：在高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，由于學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)十分艱巨，而課堂教學(xué)的時(shí)間又相對(duì)有限，因此，課堂教學(xué)的高效率就成為了每一個(gè)高中語(yǔ)文教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；非智力因素

課堂教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的主要陣地，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)要完成十分繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上高考的巨大壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生在這個(gè)階段身心俱疲，漸漸地迷失了學(xué)習(xí)的方向，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣的局面是任何一個(gè)教師和家長(zhǎng)所不愿意見到的，但是我們又不能過(guò)多地苛責(zé)學(xué)生，因?yàn)樗麄兊男闹沁€沒有完全成熟，承受壓力的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們要在課堂教學(xué)的有效時(shí)間內(nèi)提高我們的教學(xué)效率，讓學(xué)生在高效率的課堂環(huán)境下出色地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在逐漸的積累中建立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文和戰(zhàn)勝高考的信心來(lái)。筆者根據(jù)自己多年從事高中語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題提出以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、激活課堂教學(xué)氛圍，樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念十分關(guān)鍵，傳統(tǒng)講述模式的教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)所提出的要求，改革勢(shì)在必行。提到改革首先要提的就是教師教學(xué)理念的改變，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)生的注意力重新集中到課堂教學(xué)中來(lái)，這是高效率課堂教學(xué)的前提所在，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，將課堂氛圍搞活，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，課程中有很多的名言佳句，這些都是引起學(xué)生注意力的好工具，教師可以著重地對(duì)這些進(jìn)行講解，讓學(xué)生提出自己的看法，講出自己在學(xué)習(xí)這些的過(guò)程中的情感和感受，這樣不但可以將學(xué)生的注意力集中到了課堂中來(lái)，同時(shí)教師還能夠及時(shí)地掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，做到有針對(duì)性地教學(xué)，避免“一刀切”式的教學(xué)誤區(qū)產(chǎn)生。

另外，在高中這個(gè)十分特殊的階段，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和教學(xué)心態(tài)是十分關(guān)鍵的，學(xué)生要具備平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)應(yīng)對(duì)高考有著十分關(guān)鍵的作用，很多學(xué)生面對(duì)著時(shí)間緊任務(wù)重的困境顯得不知所措，甚至有的學(xué)生干脆順其自然、聽之任之，這些心態(tài)都是十分要不得的，要讓學(xué)生在平和的基礎(chǔ)上有著一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，敢于向困難的處境發(fā)出挑戰(zhàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就是要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力為前提來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，不要急功近利，只把眼光放在學(xué)生的成績(jī)上，這樣很容易傷害到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和剛剛建立起來(lái)的自信心。

二、注意非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)

非智力因素包括的內(nèi)容很多，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等等方面，這些雖然不直接作用于學(xué)生成績(jī)的提高，但是它在很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，因此教師要充分重視予非智力因素的培養(yǎng)，并在日常的教學(xué)工作中注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和開發(fā)。在高中語(yǔ)文教材中，有很多很多適于培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的文章和內(nèi)容，教師要對(duì)這些內(nèi)容給予充分的重視，不要只把這些當(dāng)成是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)文技能教授給學(xué)生，要通過(guò)這些交給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力以外的東西，如對(duì)頑強(qiáng)的意志和不怕困難的品質(zhì)進(jìn)行著重的渲染，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，增強(qiáng)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生非智力因素的提高必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)生成績(jī)和語(yǔ)文能力的提高，這也是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。

三、注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際化和生活化

語(yǔ)文是一門與實(shí)際生活聯(lián)系異常緊密的學(xué)科，我們每一天都在應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)中所涉及的知識(shí)和技巧，可以說(shuō)是無(wú)處不在，但是現(xiàn)在的教師卻恰恰忽略了這一點(diǎn)，將語(yǔ)文孤立起來(lái)，讓學(xué)生只是為了學(xué)而學(xué)，完全失去了學(xué)習(xí)的外延動(dòng)力和真正意義。這對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高在某種程度上有著不菲的意義，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看卻很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上的迷茫，究竟我學(xué)習(xí)是為了什么，很多學(xué)生都會(huì)捫心自問(wèn)，因此，教師要加強(qiáng)這門學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得“學(xué)以致用”的道理，這不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有著積極的作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上也有著重要的意義。

四、注重語(yǔ)文知識(shí)的日常積累

這個(gè)方法對(duì)于古文的學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)楦咧姓n程中古文占據(jù)的部分較多，而其中很多的語(yǔ)法和語(yǔ)序以及字詞的意思都與當(dāng)代的漢語(yǔ)表述方式截然不同，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生記憶和理解的困難，而在短時(shí)間內(nèi)又很難讓學(xué)生記住如此龐大的知識(shí)內(nèi)容，因此這就要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中注重對(duì)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的提煉和積累，讓學(xué)生將龐大的知識(shí)系統(tǒng)分解記憶，在潛移默化之中完成對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，如在課前的五分鐘教師可以針對(duì)古文中的片段進(jìn)行一些提問(wèn)和回顧，讓學(xué)生逐漸對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行熟悉和記憶，日常的積累必然會(huì)成就學(xué)生成績(jī)的飛躍。

總之，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要對(duì)課堂效率給予充分的重視，注重自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不要只一味地強(qiáng)調(diào)成績(jī)的提高，這樣只會(huì)適得其反，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，因?yàn)檫@不僅僅能夠很好地反作用于學(xué)生的成績(jī)和能力，其對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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［2］陸莉莉.讓生活成為高中語(yǔ)文教學(xué)的靈犀活水［J］.讀與寫:教育教學(xué)刊，2011（11）.

（作者單位 河北省淶源縣一中）