摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在社會中的每一個角落中都有著極其廣泛的應(yīng)用，在高中物理教學(xué)中更是如此，隨著多媒體技術(shù)在高中物理課堂上的應(yīng)用，教師和學(xué)生都受益匪淺，經(jīng)過多年的實踐，多媒體技術(shù)已經(jīng)受到了高中物理師生的普遍認可。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；多媒體

在高中物理的教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的成功應(yīng)用是高中物理課堂邁向高效課堂的關(guān)鍵一步，在這項技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師能夠有效地提高自己的課堂教學(xué)效率，結(jié)合以靈活的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，將學(xué)生的注意力完全集中到課堂教學(xué)中來，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中將知識牢牢地掌握。同時，多媒體技術(shù)有著其他教學(xué)方法所無法企及的獨到教學(xué)功效，那就是將抽象的物理知識和物理學(xué)現(xiàn)象形象化、生動化，這樣有助于學(xué)生的理解和記憶，對學(xué)生知識內(nèi)化過程有一個不容忽視的推動作用。

在高中階段的物理內(nèi)容中，有很多是需要學(xué)生去強加記憶的部分，通過日常的實驗是難以達到的，例如：沒有摩擦的理想狀態(tài)下、真空狀態(tài)下、大氣壓力可以忽略不計的狀態(tài)下，這些都是實際生活中所不能創(chuàng)設(shè)出來的物理實驗環(huán)境，但是這些都能夠通過多媒體的技術(shù)創(chuàng)設(shè)出來，讓學(xué)生觀看這些在理想狀態(tài)下的實驗過程和實驗結(jié)果，這對學(xué)生的理解是大大有益的。與此同時，在高中物理課堂教學(xué)中，教師最為頭疼的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在巨大的高考壓力面前顯得緊張而且消極，所以學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣和在這門課程的課堂上所表現(xiàn)出來的積極性就在很大程度上決定了這門課程的成績，所以教師可以有效地利用多媒體技術(shù)的新奇性和便捷性，將學(xué)生重新帶回到課堂教學(xué)中來，將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮到極致，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，積極地面對高考的巨大壓力。

一、變抽象為形象，提高學(xué)生的理解能力

在高中物理的課程內(nèi)容中，有很多的知識是十分抽象的，并且有很多物理現(xiàn)象和物理狀態(tài)是實際生活中所看不到的，這個時候如果要求學(xué)生去強行記憶就會適得其反，會導(dǎo)致學(xué)生記憶上的混淆，而如果應(yīng)用了多媒體技術(shù)教學(xué)，很多實際生活中無法看到的現(xiàn)象和狀態(tài)都可以用多媒體的方式來展示出來，讓學(xué)生一目了然，這樣不但加深了學(xué)生的知識印象，促進學(xué)生知識內(nèi)化的過程，同時還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力重新轉(zhuǎn)回到課堂教學(xué)中來，為真正的高效課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

另外，最為重要的一點就是多媒體技術(shù)的畫龍點睛的作用，多媒體技術(shù)中所表述出來的形象內(nèi)容是教師根據(jù)自己的意圖表現(xiàn)出來的，這其實也是對學(xué)生理解能力和想象能力的培養(yǎng)和啟發(fā)，學(xué)生可以通過這些表現(xiàn)出來的物理現(xiàn)象和物理狀態(tài)來自行的想象其他的一些現(xiàn)象和狀態(tài)，起到拋磚引玉的功效，引導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)自己的思維能力，去提高自己對于抽象知識和抽象概念的理解能力。

二、變講述為示范，提高學(xué)生的動手實踐能力

在高中物理的課程內(nèi)容中，實驗部分是十分關(guān)鍵的，它不僅是學(xué)生鍛煉自己動手操作能力的主陣地，同時也是學(xué)生培養(yǎng)“學(xué)以致用”思想的重要課堂，當代高中生還是有很多抱著一種“學(xué)以備考”的學(xué)習(xí)態(tài)度，僅僅是為了考試而去學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出消極和懈怠，因此，消除這種消極和懈怠的學(xué)習(xí)情緒最好的辦法就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，而最好的辦法就是鼓勵學(xué)生去實踐。多媒體技術(shù)可以有效地實現(xiàn)這一點，高中物理實驗有很多是十分簡單但是卻很難見到明顯實驗效果的。例如：摩擦力部分和電場部分的實驗，教師可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來增強學(xué)生對于這部分的實踐能力。同時多媒體視頻中還可以將復(fù)雜實驗的步驟和一些與實際生活相聯(lián)系的內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來，這些對于提高學(xué)生的實踐能力和知識的實際應(yīng)用能力都是至關(guān)重要的。

物理是與實際生活聯(lián)系異常緊密的學(xué)科，很多物理知識都在生活中能夠找到縮影，例如：大氣壓強部分、電路部分、電場部分以及摩擦力部分的知識，都在生活中有著廣泛的應(yīng)用，這些教師都可以將這些應(yīng)用集結(jié)成冊，用多媒體的方式表現(xiàn)出來，這樣僅僅用幾分鐘的時間就能夠讓學(xué)生通過觀看的方式加以記憶和理解，省去了文字閱讀的時間，既省時又高效。另外，一些在實際生活中極難見到的物理現(xiàn)象和物理狀態(tài)，例如失重狀態(tài)、高壓電場、天體運動等等，這些物理現(xiàn)象在實際生活中是幾乎不可能見到的，這對于學(xué)生來說就是完全抽象的，想要學(xué)生順利的理解，除了要學(xué)生具備高超的理解能力之外就需要借助多媒體的力量，將這些在實際生活中見不到的現(xiàn)象和狀態(tài)用視頻的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H的理解，將概念和實際現(xiàn)象對上號，加強知識的記憶和內(nèi)化。

總而言之，在高中的物理教學(xué)中，教師要注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，因為這種技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠有效的保障課堂高效的實現(xiàn)，提高學(xué)生的理解能力和思維能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來，讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，另外，最為重要的就是通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的實踐意識。

參考文獻：

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［2］張金龍.試論多媒體應(yīng)用于高中物理教學(xué)［J］.新天地：開拓教育新天地，2011（12）.

（作者單位 河北省唐山市第一中學(xué)）