高一第二學(xué)期，剛一開學(xué)第二周作文課上我讓學(xué)生根據(jù)課文后的“寫作訓(xùn)練”，就所學(xué)習(xí)的小說《祝?！坊颉端帯穼懸黄淘u，作為練筆，過兩天上交。

下課后有學(xué)生問我：“作文怎么寫？”這不禁使我沉思。

古人云：“文章本天成，妙手偶得之”，我們的學(xué)生學(xué)了那么多文章，教師介紹了那么多種寫作方法，文體知識(shí)，語法知識(shí)，修辭知識(shí)，到頭來卻仍連最根本的“怎樣寫作文”這樣的問題都未解決，那么教的那些知識(shí)豈不成了貽害學(xué)生的東西。

你不說我還明白，你越說，我越不明白。反思一下，多么可怕。

這里確實(shí)給我們提出了一個(gè)問題：文章到底怎么寫，或怎樣才能（會(huì)）寫作文？

反思我們現(xiàn)在的語文教學(xué)，教師教授得多，學(xué)生被動(dòng)接受得多；學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦少。對一篇小說說不出它好在哪里？對事件提不出自己的認(rèn)識(shí)……語文教師一上課就講，從頭講到尾，教師在講臺(tái)上講得口若懸河，學(xué)生在臺(tái)下聽得昏昏欲睡。如此輪到學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦之時(shí)則四顧茫然，不知所措，只好說“不會(huì)”。確實(shí)也沒說錯(cuò)，那么怎樣才能“會(huì)”呢？

首先，確實(shí)要轉(zhuǎn)變觀念。教師學(xué)生都要轉(zhuǎn)，教師要變一言堂為大家言。改變填鴨式教學(xué)，使學(xué)生有切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考，才能主動(dòng)提問，教師要不怕被學(xué)生問倒，就連孔夫子都說：“知之為知之，不知為不知，是知也”，那么作為語文老師何羞之有？

其次，提倡大聲或小聲的朗讀。變語文學(xué)習(xí)為讀語文課本或讀精美文章，要不吝嗇力氣，不吝嗇聲音，讀出來。讀是寫作前提，一個(gè)人連讀書都不肯花力氣，哪里會(huì)寫作。

一只茶壺如不注水進(jìn)去，怎么可能倒出茶來。讀是寫的前提，其他則都是技術(shù)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，大可采取“讀”的方法。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里也明確寫著，高中階段的教學(xué)目的是：“在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力……”從此可明白看出“讀”在語文教學(xué)，語文學(xué)習(xí)中的重要地位。

現(xiàn)今的高中課文教學(xué)，在“讀”字上又處理的如何呢？恐怕是比較糟糕的。也許除個(gè)別學(xué)校外，大多數(shù)學(xué)校都不怎么好。

“讀”在語文學(xué)習(xí)中有那樣重要的作用，可許多教師、學(xué)生都未處理好。

我想，這與我們所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)系。請讓我在此把話說長一些。

據(jù)報(bào)道，江澤民同志在岳陽樓參觀時(shí)也能一字不漏地背誦范仲淹的《岳陽樓記》，如沒有多次誦讀能記下來嗎？

不用多舉例子，從此我們可見讀及背誦在語文教學(xué)中的重要作用。

但是今天的語文教育似乎和社會(huì)上的許多商業(yè)活動(dòng)一樣，追求功利，追求立竿見影，要求短、平、快，這不符合語文教學(xué)的規(guī)律，忽視了厚積而薄發(fā)的原則。

因此，在語文教學(xué)中要多讀，在課堂上可采用各種形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。課堂上要少點(diǎn)齊聲朗讀，多點(diǎn)個(gè)別朗讀，朗書聲不整齊那有什么關(guān)系？只要學(xué)生用心去體會(huì)了、感悟了就行。讀多了，背誦的東西多了，自然鑒賞能力，審美能力就高了，再遇到好的景色，好的文章，或受感動(dòng)的地方……自然與之相應(yīng)的句子就冒出來了，與之相應(yīng)的評語、評價(jià)也就出來了，自然也就倒出茶來了，也就有話可說了，有了話可說那寫出來不就是文章嗎？“妙手偶得之”信也。

但這里還有一個(gè)問題，那就是如何使學(xué)生在課堂上能動(dòng)起來。為此我在開學(xué)之初，曾和一些學(xué)生討論過，讓學(xué)生站到講臺(tái)上來，但大多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣于你講我聽，你寫我記。

傳統(tǒng)的語文課堂：你說我聽。這種現(xiàn)象必須改革。這要求教師在備課時(shí)好好備一備學(xué)生，想想辦法，怎樣才能讓學(xué)生動(dòng)起來，怎樣讓學(xué)生學(xué)有所得。

（作者單位 廣東省深圳市寶安第一外國語學(xué)校）