摘 要：化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開化學(xué)。高中化學(xué)教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化，有效教學(xué)的教學(xué)理念和策略是一重要途徑?！坝行Ы虒W(xué)”強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動建構(gòu)知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過程?？梢圆捎门d趣化教學(xué)、生活化教學(xué)、信息化教學(xué)、探究性教學(xué)等教學(xué)策略實(shí)施有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)策略

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動。教學(xué)是藝術(shù)，同時(shí)，教學(xué)也是科學(xué)。也就是說，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究?；瘜W(xué)教學(xué)必須面對的一個(gè)問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一個(gè)重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動要有效果、有效率、有效益。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)化學(xué)知識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高中化學(xué)包含了很多實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)可以很好地把理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來，更加生動地展現(xiàn)出化學(xué)的某些特征，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上更加生活化、趣味化；可以選取學(xué)生身邊的化學(xué)物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)藥品，選取生活和社會中的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)有關(guān)的社會問題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

例如，“灼燒葡萄糖、砂糖和面粉”“蛋殼的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”“食用油和洗潔精在水中的分散情況實(shí)驗(yàn)”“純堿、肥皂水、石灰水、食鹽水、蔗糖水的酸堿性實(shí)驗(yàn)”“蔗糖溶液的配制實(shí)驗(yàn)”等。這些實(shí)驗(yàn)所涉及的實(shí)驗(yàn)藥品，都是學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì)；“吸入與呼出氣體的比較實(shí)驗(yàn)”“鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)”“食鹽溶液、蔗糖溶液及水的凝固點(diǎn)的測量實(shí)驗(yàn)”“氫氣流吹肥皂泡實(shí)驗(yàn)”“雞蛋白性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”等，這些是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的化學(xué)現(xiàn)象；“硫在空氣中和氧氣中燃燒及形成酸雨的實(shí)驗(yàn)”“污水凈化實(shí)驗(yàn)”“小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測定的實(shí)驗(yàn)，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案”“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究農(nóng)藥、化肥對農(nóng)作物或水生生物生長的影響”等現(xiàn)實(shí)中的與化學(xué)有關(guān)的生活和社會問題。廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以回想一下當(dāng)時(shí)做實(shí)驗(yàn)的一些現(xiàn)象和過程，更便于理解?！叭?、量、滴、熱、裝、洗”是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本操作，通過實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、掌握和運(yùn)用一些化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)手段，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度以及批判精神和創(chuàng)新意識，促使他們從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新的問題。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高有效化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要手段。

二、隨機(jī)通達(dá)教學(xué)

隨機(jī)通達(dá)教學(xué)是依據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知靈活性理論構(gòu)建的一種學(xué)習(xí)模式，在此模式下，學(xué)習(xí)者可隨意通過不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對同一事物或同一問題的多方面的認(rèn)識和理解。隨機(jī)通達(dá)教學(xué)模式以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，具有認(rèn)知性、靈活性和多元性等特點(diǎn)，它能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個(gè)要素，即“發(fā)揮首創(chuàng)精神，將知識外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋”，有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，而這些正是以提高學(xué)生探究能力為特色的模塊教學(xué)所需要的，因?yàn)槟K教學(xué)最主要目的就是滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要、幫助學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。

通達(dá)教學(xué)的基本模式包括以下步驟:首先是教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的分析，然后是呈現(xiàn)基本的教學(xué)情境，接著隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)、思維發(fā)展訓(xùn)練和小組協(xié)作，最后是學(xué)習(xí)的效果評價(jià)和遷移應(yīng)用，隨機(jī)通達(dá)教學(xué)策略具有其他教學(xué)策略不可比擬的優(yōu)勢和特點(diǎn)，所以我們結(jié)合隨機(jī)通達(dá)教學(xué)策略的特點(diǎn)，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐和嘗試。

例如，在講授“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”時(shí)，教師可以利用各種教學(xué)軟件及資源，通過文字、音樂、影像、圖片、動畫等，把與影響化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)的各種自然現(xiàn)象及各種實(shí)驗(yàn)活動現(xiàn)象移入課堂，并且動畫從微觀的角度去分析濃度、溫度、壓強(qiáng)和催化劑是如何影響反應(yīng)速率的。這樣，一方面，擴(kuò)大了課堂空間；另一方面，有利于他們積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的選擇，為引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

三、良性互動教學(xué)

贊可夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！比绻麑ⅰ扒楦小蓖度牖瘜W(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)作，愉快、主動、高效的學(xué)習(xí)景象便在眼前了。在化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流是復(fù)雜、微妙的雙邊活動，是特殊人際關(guān)系。教師和學(xué)生各自都帶著自身和主體性，在教育活動中互相結(jié)合、互相激發(fā)、互相補(bǔ)充和發(fā)展，才能最后達(dá)到良好個(gè)性品質(zhì)的形成。所以，它要求師生必須采取密切合作態(tài)度，進(jìn)行思想感情的交流。如果一方感情受壓抑時(shí)，在情感上不會合拍的，教學(xué)活動也是很難達(dá)到理想的境界。在實(shí)施情感交流的過程中，不單單來自于教學(xué)內(nèi)容本身。即使是教學(xué)內(nèi)容不包含情感因素，也可以對其進(jìn)行情感化處理，從而更好地達(dá)到情感教學(xué)的效果。學(xué)生回答問題，不論正確多少，都要積極肯定他們的參與，讓回答問題成為快樂而不是負(fù)擔(dān)，先做朋友，再做師長。所以要把有效教學(xué)真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，不能只有教師活動，學(xué)生必須積極參與，要有學(xué)生充分動腦、動手、動口的時(shí)間和空間，使課堂氣氛變得生動、和諧、活躍。

提高教學(xué)的有效性實(shí)質(zhì)上是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效益、效果。只有有利于學(xué)生知識的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā)、智慧的生成、人格的完善，同時(shí)又有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展，讓老師在教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到教育的幸福、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這才是真正有效的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］支瑤，王磊.高中化學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)思路與方法研究.北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院化學(xué)教育研究所.

［2］王祖浩.化學(xué)教育心理學(xué)［M］.廣西教育出版社，2007.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市靖西縣靖西中學(xué)）