摘 要：在教學(xué)過程中、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中以及教學(xué)質(zhì)量的檢查過程中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)效果十分顯著，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作

能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐；操作；創(chuàng)新

隨著科技的飛速發(fā)展，微型計(jì)算機(jī)被廣泛地應(yīng)用在機(jī)關(guān)、學(xué)校、廠礦企業(yè)等各個(gè)單位。許多學(xué)校受陳舊的教育模式和培養(yǎng)計(jì)劃的影響，培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會(huì)的需求有一定的差距，主要表現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，理論與實(shí)踐相結(jié)合能力不夠緊，解決實(shí)際問題的能力差，創(chuàng)新能力欠缺，心理素質(zhì)和應(yīng)變能力不強(qiáng)等，這些問題是學(xué)校教學(xué)中較難解決，但又必須解決好的問題。作為一名計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者，怎樣使學(xué)生的理論水平和實(shí)踐操作能力提高，畢業(yè)后在工作崗位上能迅速進(jìn)入角色，適應(yīng)工作，是每位計(jì)算機(jī)教師必須思考的問題。

一、教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師永遠(yuǎn)面臨著知識(shí)老化的危機(jī)，教師只有不斷地跟蹤與學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，使自己處于知識(shí)的前沿，并將它滲透到教學(xué)中，才能保證學(xué)生獲得最新的知識(shí)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)知識(shí)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，例如手機(jī)、電視、游戲機(jī)等多種電子產(chǎn)品中，若教師在講課過程中能涉及這些方面，既能增強(qiáng)課堂的趣味性，又能提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。例如：手機(jī)操作系統(tǒng)，云電視的產(chǎn)生等都與計(jì)算機(jī)知識(shí)有關(guān)。再次，一定要拓展自己的知識(shí)面，了解學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)，現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，計(jì)算機(jī)被各個(gè)行業(yè)使用，所以對(duì)學(xué)生的專業(yè)有所了解，在教學(xué)中適度結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將自己所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，一方面便于學(xué)生理解掌握，另一方面也會(huì)為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲙矸奖?，比如：加?qiáng)師范類學(xué)生的CAI，加強(qiáng)會(huì)計(jì)類學(xué)生的財(cái)會(huì)，加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。

計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有這樣一些特點(diǎn)：這門學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，主要是人和計(jì)算機(jī)打交道，所以在教學(xué)中必須要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用課堂講解與具體實(shí)踐相結(jié)合的方法，即講完一個(gè)章節(jié)后，必須帶學(xué)生到機(jī)房去實(shí)踐，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過自己操作增加了學(xué)生的理解能力，同時(shí)讓學(xué)生看到實(shí)物，認(rèn)識(shí)實(shí)物，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)深刻的理解和掌握。

計(jì)算機(jī)學(xué)科與一些傳統(tǒng)學(xué)科的區(qū)別很大，一些傳統(tǒng)學(xué)科重經(jīng)典與基礎(chǔ)知識(shí)，但計(jì)算機(jī)技術(shù)更新日新月異，無論是硬件還是軟件，更新速度極快，教材內(nèi)容相對(duì)市場(chǎng)滯后，與市場(chǎng)技術(shù)根本就不接軌，光通過書本上的內(nèi)容根本是不可行的，只有去和市場(chǎng)接觸，才能了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能了解技術(shù)的發(fā)展主流。剛學(xué)會(huì)Dos，已開始運(yùn)用Windows，剛學(xué)完VB6.0，又出現(xiàn)了VB.NET，技術(shù)變換之快并非大多數(shù)學(xué)生所能掌握，在這種情況下，作為老師首先要把各種情況說清楚，讓學(xué)生有所了解，之后留給學(xué)生一定的自由選擇的權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇更適合自己的領(lǐng)域，比如學(xué)C#還是學(xué)Java，學(xué)Delphi還是學(xué)Matlab。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)生怎樣才能更好更快地掌握計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，最好的辦法是進(jìn)行實(shí)踐。在此提出三種實(shí)踐方式：

1.學(xué)習(xí)中實(shí)踐：學(xué)習(xí)中的實(shí)踐主要是在課堂上、機(jī)房里，主要是指在老師的指導(dǎo)下掌握基本知識(shí)，實(shí)踐基本理論。首先應(yīng)保證課時(shí)量，其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，建立與社會(huì)市場(chǎng)接軌的實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)踐，學(xué)生才能馬上消化所學(xué)的理論知識(shí)，完全掌握。

2.工作中實(shí)踐：學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)至關(guān)重要，實(shí)習(xí)過程中無論到了哪個(gè)單位都會(huì)和計(jì)算機(jī)打交道，這些操作更加基本、實(shí)用。學(xué)校應(yīng)和一些企業(yè)單位建立校企合作或頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)生學(xué)完理論后，學(xué)校應(yīng)該隨時(shí)派學(xué)生去一些單位進(jìn)行實(shí)踐，在工作中才能鍛煉自己，才能真正掌握所學(xué)內(nèi)容同時(shí)在實(shí)踐過程中應(yīng)盡量接近自己所學(xué)專業(yè)，即用計(jì)算機(jī)知識(shí)去解決一些和專業(yè)相關(guān)的問題。把計(jì)算機(jī)技術(shù)和自己的專業(yè)結(jié)合起來，從而使計(jì)算機(jī)知識(shí)服務(wù)于自己的專業(yè)和今后的工作。

3.生活中實(shí)踐：計(jì)算機(jī)知識(shí)可以說滲透到生活的方方面面，不要一味地反對(duì)學(xué)生玩手機(jī)、上網(wǎng)、打游戲等，而是要做正確的引導(dǎo)，讓他們?cè)诳鞓樊?dāng)中學(xué)習(xí)、掌握和熟練計(jì)算機(jī)的運(yùn)用。

三、檢查方法要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前教學(xué)質(zhì)量好壞的檢查方法依舊是考試成績，計(jì)算機(jī)教學(xué)同樣也依托于這種方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但在計(jì)算機(jī)這門課程的考試中一定要加強(qiáng)實(shí)踐，由于這門課程的性質(zhì)是以實(shí)際操作為主，所以檢查它的教學(xué)質(zhì)量的手段必須是計(jì)算機(jī)本身。紙面上的成績不能完全衡量學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，必須通過計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能來說明計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。上機(jī)考試必不可少，而且應(yīng)該在總成績中加大比例，經(jīng)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，機(jī)試成績應(yīng)占到總成績的80%以上。

要更好地完成計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要做多方面的努力，首先，要建立一支穩(wěn)定的高水平的結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。逐步完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為學(xué)生提供能充分發(fā)揮個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境，即建立與社會(huì)實(shí)際需要的模擬環(huán)境。其次，老師在教學(xué)過程中要突破教材，加強(qiáng)教材建設(shè)，尤其是電子教材的建設(shè)，知識(shí)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與更新，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中傳授適時(shí)性、科學(xué)性、前瞻性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］南國農(nóng).信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng).電化教育研究，2006.

［2］邱婧玲.教育技術(shù)研究，2007.

［3］趙致璷.對(duì)計(jì)算機(jī)教改工作的思考.計(jì)算機(jī)世界，2006.

［4］王小明.實(shí)踐教育的重要性.2008.

（作者單位 西北師范大學(xué)數(shù)信學(xué)院 甘肅省蘭州

市衛(wèi)生學(xué)校）