【摘要】民辦幼兒園是指由國家機構以外的社會組織或個人承辦的、主要利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會招收幼兒的幼兒教養(yǎng)機構的總稱。面對日趨完善化的幼教管理，如何讓民辦幼兒園立足社會，是我們即將面臨的一個關鍵問題。

【關鍵詞】民辦幼兒園；教學質(zhì)量；管理

一、民辦幼兒園的發(fā)展狀況

民辦幼兒園與公辦幼兒園相比體制上的優(yōu)勢是顯而易見的，具有更多的辦學自主權，具有更多追求自己的發(fā)展目標、自己的保教風格，形成自己的園所文化，發(fā)展自己的特色的自由。

民辦幼兒園在改革開放以來獲得了飛速的發(fā)展，成為公辦幼兒園的有益補充，發(fā)展為幼兒教育事業(yè)中不可忽視的組成部分，民辦幼兒園的興辦，大大緩解了杭州幼兒入園難的矛盾。

二、民辦幼兒園的特點

民辦幼兒園既是幼兒園又是企業(yè)，既要完成教書育人的神圣職責，也要擔負自負盈虧的生存責任，與公辦園相比，民辦園沒有政府投入，收費比公辦園貴，教師普遍較年輕。民辦幼兒園為了在激烈的競爭中贏得生源，尤其重視家長的個別需求和幼兒園的宣傳工作。民辦幼兒園普遍實行的是聘用制，聘用時間短，教師與幼兒園的人事關系簡單 對于民辦幼兒園來說，生源是保證幼兒園長期良好運轉的基本，沒有生源，幼兒園必將難以為繼。有的幼兒園會靠優(yōu)美舒適的環(huán)境吸引生源，有的會靠先進的教育理念取勝。

民辦幼兒園產(chǎn)生于市場經(jīng)濟大潮之中，有著獨特的意義，面對在激烈的市場競爭中，如何強化幼兒園教學質(zhì)量管理是民辦幼兒園生存與解決發(fā)展的關鍵所在。

三、提高民辦幼兒園教學質(zhì)量的管理策略

（一）穩(wěn)定師資

在民辦園，要做到優(yōu)質(zhì)教學，前提要有建立一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，而建立一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍前提是需穩(wěn)定教師隊伍。目前民辦幼兒園師資不穩(wěn)定，流動性大，主要的因素是：1、工資待遇低；2、壓力大和工作量大；3、幼兒園管理方面的原因；4、培訓學習和無發(fā)展前景在離職原因中也占了很大的比例。

穩(wěn)定師資的具體措施：

1.提高民辦幼兒園教師待遇

2.重視文化關懷，留人先留心

3.為民辦幼兒園教師創(chuàng)設專業(yè)成長的良好環(huán)境

（二）創(chuàng)建“以人為本”的管理模式

民辦幼兒園的的社會性價值是靠教師這一人的因素來實現(xiàn)的，管理者如何建立“以人為本”的管理模式，實現(xiàn)幼兒園的最大價值是我們必須直面和思考的一個重要問題，也是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的動力源泉，其中需要管理模式、賞識管理模式、陽光管理模式、成功管理模式是實現(xiàn)“以人為本”的管理模式的重要方法：

（三）優(yōu)化師資隊伍，提高整體素質(zhì)

良好的師資隊伍是優(yōu)質(zhì)幼兒教育的保證，民辦老師同樣具有一顆熱愛孩子的心，她們敬業(yè)愛崗，可不可回避的是我們民辦幼兒園教師整體素質(zhì)還有待提高，如何立足實際，打造一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍呢，我們需要從以下幾方面作出努力：

1.規(guī)定學歷要求和加強在職學習和培訓

民辦幼兒園教師的流動性相對較大，單位在花錢培訓老師的同時還在擔心給老師進行深造、培訓后老師跳槽到別的幼兒園，為別的幼兒園發(fā)展了人才，因此很多民辦幼兒老師參加繼續(xù)教育，進一步深造，參加教研活動學習都比較困難，這些對幼兒老師的專業(yè)成長和教育教學的質(zhì)量都不利。我們需要的是一整套園內(nèi)的規(guī)章制度去約束和規(guī)范。立足幼兒園的長遠發(fā)展，我們必須為老師提供各種外出學習，交流經(jīng)驗的機會。

在招聘教師時就對老師的學歷做出最低規(guī)定，必須是學前教育專業(yè)畢業(yè)，不具備條件的老師不在招聘范圍內(nèi)，要求教師在一年內(nèi)取得教師資格證。同時，加強在職學習，在實踐中提高教師的素質(zhì)。幼兒園還應當積極地為老師提供深造和繼續(xù)學習的機會，可以采取如下三種形式培訓：一是定期請專家來園指導，開辦講座或個別交談的形式指導老師的工作；二是幼兒園派骨干教師外出學習，回來后對本園的老師進行二級培訓；三是人員交流，即進行園與園之間教師的交流、合作和互助，可在園內(nèi)以教科研為著力點，促進教師之間的傳幫帶，以科研促教學等。

2.做好教學常規(guī)管理，不斷加強教學過程和教學細節(jié)的管理

幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內(nèi)容、方法和任務。它的基本任務是組織保教人員學習和討論幼教理論、政策、法規(guī)及先進經(jīng)驗。確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對幼兒園的實際情況，特別是存在的問題和教學中遇到的難題，制訂教研計劃和課題；開展業(yè)務交流和競賽活動，并對幼兒園的保教工作進行深入系統(tǒng)的總結。有些幼兒園的教研工作缺乏現(xiàn)代意識，如缺乏信息意識，對于國內(nèi)外重大的幼教信息不關心，不了解，知之甚少，更談不上及時地采集、利用，使之與教研教改結合起來。上述問題嚴重影響著教學水平與教學質(zhì)量的提高，這是一個值得重視和研究的理論和實踐問題。

3.完善規(guī)章制度，加強監(jiān)督檢查力度

幼兒園的工作很大程度上是一種“良心工作”，不像工廠的計件制，但某種方面我們還是要向企業(yè)學習，學習他們多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配方式，在最大程度上調(diào)動教師的積極性，這同樣需要一套完善的考核制度。要根據(jù)教師的工作實際，制定完備可操作的考核制度。

良好的工作作風正是建設良好師資的保障。教職工崗位職責是所有幼兒園制度的核心，不管是民辦還是公辦，我們都應讓全體教職工了解其內(nèi)容，明確要求。知道什么時候該做什么；知道幼兒園里提倡什么，禁止什么；應該怎樣，不應該怎樣。做到人人明確職責，事事有章可循。以教職工崗位職責為依據(jù)，各園還可根據(jù)本園實際情況制訂出具體可行的工作績效考評制度，考評過程中堅持原則，獎罰分明。只有這樣才能使教職工心服口服，各負其責，照章辦事。并逐漸將外部規(guī)范制約內(nèi)化為自覺的責任意識，培養(yǎng)起良好的工作作風。

讓我們一起來關注民辦幼兒園，關注民辦幼兒園的教學發(fā)展，通過良好的管理和方法，讓民辦和公辦成為幼教發(fā)展的一對有力翅膀。