電工電子技術(shù)是電類專業(yè)教學(xué)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的過(guò)程中占有十分重要的地位。該課程的特點(diǎn)是：概念多，抽象，實(shí)踐性強(qiáng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在電路、電工技術(shù)及電子技術(shù)方面獲得知識(shí)、素質(zhì)、技能方面的培養(yǎng)，并為以后學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)和高一級(jí)的職業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。

針對(duì)目前的中等專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)情況，他們普遍存在基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性差，不愛學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的情況。因此，如何從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如何讓學(xué)生能完全接受這門課程的全部知識(shí)，特別是重點(diǎn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，這就要求我們有針對(duì)性地改進(jìn)一些教學(xué)方法。根據(jù)筆者幾年的教學(xué)經(jīng)歷，談一談自己一些不成熟的看法，以作拋磚引玉，不當(dāng)之處，請(qǐng)同行大家批評(píng)指正。

一、上課內(nèi)容要實(shí)用

教師對(duì)上課的內(nèi)容要以實(shí)用為宗旨適當(dāng)增減、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，他們很難在較短的時(shí)問(wèn)內(nèi)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這就要求我們有針對(duì)性地對(duì)教材改革，適當(dāng)增減、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，上課時(shí)把這節(jié)課的主要內(nèi)容概括為幾個(gè)關(guān)鍵詞或幾個(gè)結(jié)論。要求學(xué)生必須記住這些，其他內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)慕档鸵蠡蛘叻艞墶?/p>

二、教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了

教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單，教師應(yīng)盡量多使用學(xué)生熟悉、易理解的詞匯表達(dá)。電子專業(yè)詞匯很多，有些詞語(yǔ)所表達(dá)的意思是基本一致的，應(yīng)該盡量用學(xué)生容易理解的詞語(yǔ)去表達(dá)意思，比如“某電源電壓為12V”和“某電源的電動(dòng)勢(shì)為12v”，在題目中所表達(dá)的意思是基本相同的，但對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，前一種說(shuō)法顯然更能接受。因?yàn)椤半妷骸边@個(gè)概念他們?cè)诔踔形锢砭蛯W(xué)過(guò)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念非常熟悉。而電動(dòng)勢(shì)這個(gè)概念是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后在電子專業(yè)課上才出現(xiàn)的。許多學(xué)生上課沒(méi)聽的話根本不能理解“電動(dòng)勢(shì)”是什么。又如，在純電阻電路里，“某負(fù)載大小為10”與“某電阻阻值為1Q”所表達(dá)的意思也是一樣的，顯然，學(xué)生對(duì)于后～種說(shuō)法更能接受，因?yàn)殡娮柽@個(gè)詞語(yǔ)他們比較熟悉。因此，如果在平時(shí)的教學(xué)中多注意用詞的普遍性，對(duì)于學(xué)生理解課程內(nèi)容是很有幫助的。

三、教師上課注重提問(wèn)，注意反饋

教師上課時(shí)要多提問(wèn)學(xué)生。學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，往往上一會(huì)課就開小差，為了讓他們時(shí)刻保持注意力，提問(wèn)是一個(gè)好方法。提問(wèn)還可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增加與學(xué)生的互動(dòng)性。但在提問(wèn)時(shí)也要把握好問(wèn)題的難度，中職學(xué)生普遍對(duì)自己在學(xué)習(xí)上的信心不足，問(wèn)題難了，老是回答不上來(lái)，會(huì)打擊他們的自信心。因此，難度不同的問(wèn)題，應(yīng)由基礎(chǔ)不同的學(xué)生回答。要讓每一個(gè)起來(lái)回答的學(xué)生或多或少都能答出一部分答案，這樣每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和對(duì)課程的興趣。萬(wàn)一學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不要埋怨，訓(xùn)斥或是責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。

四、教師要注意開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

教師要利用時(shí)間給學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，并且改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。有一句格言：“我聽到的會(huì)忘記，我看到的能記住，我做過(guò)的才真正明白”。電子專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，不能光講理論不做實(shí)驗(yàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從某種意義上講比理論知識(shí)更重要。讓學(xué)生主動(dòng)、積極的動(dòng)手參與，讓實(shí)驗(yàn)課程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、掌握理論和技術(shù)的有效途徑。電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的課程，教師應(yīng)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大信息量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果，使學(xué)生在校期間接受較為完整的知識(shí)與操作技能的訓(xùn)練，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會(huì)、投入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教師要把握專業(yè)課的重難點(diǎn)，及時(shí)回顧復(fù)習(xí)

教師教學(xué)中要多進(jìn)行課堂小結(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容要多復(fù)習(xí)，加深課堂效果。課后小結(jié)是十分必要的。中職學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握不牢固，好不容易學(xué)會(huì)的東西，過(guò)一段時(shí)間不看就都忘了。因此，通過(guò)小結(jié)使學(xué)生清楚本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，使其在課后能進(jìn)一步消化和吸收，也促進(jìn)學(xué)生的記憶。小結(jié)也可根據(jù)課程進(jìn)度提出～些拓展知識(shí)，不做解釋，將新舊知識(shí)很好地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。小結(jié)也可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)能加深理解，把握概念，指導(dǎo)技能操作的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論?？傊煤?jiǎn)短的時(shí)間，精練的語(yǔ)言，多方式進(jìn)行課后小結(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力鞏固和加深課堂效果。

中職學(xué)生的整體素質(zhì)比不上高中學(xué)生，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，抽象思維能力差，加之課本概念多，內(nèi)容復(fù)雜且難度較大，僅靠課堂講授并不能使學(xué)生完全把握。因此，課后要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，指導(dǎo)學(xué)生思考完成，這樣通過(guò)課堂講授和課后練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的了解和把握，以強(qiáng)化課堂效果。