【摘要】衛(wèi)校教學(xué)中，基礎(chǔ)病理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課占據(jù)了相當(dāng)高的地位，尤其是相比于理論課來(lái)說(shuō)，更是如此，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于衛(wèi)校培養(yǎng)出來(lái)的人才水平來(lái)講，有著非常直接的影響?；诖?，本文對(duì)基礎(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與有效措施進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)病理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；有效措施

對(duì)于實(shí)用型人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，衛(wèi)校的一個(gè)最為重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)就是基礎(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課。因?yàn)檫@個(gè)教學(xué)內(nèi)容將直接的關(guān)系到供應(yīng)給社會(huì)的學(xué)生的操作技能，所以在深化改革基礎(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)核心的和焦點(diǎn)的問(wèn)題就是如何開展基礎(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

一、基礎(chǔ)病理學(xué)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題

(一)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度

傳統(tǒng)上的教學(xué)多側(cè)重于理論的授課模式，不存在完成獨(dú)立的教學(xué)體系，教學(xué)的內(nèi)容也非常的陳舊，具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式被忽略，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。再加上落后的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，缺乏的實(shí)驗(yàn)用品，這些都使得學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)作業(yè)的技能非常的缺乏，對(duì)學(xué)生的操作技巧來(lái)講，是非常的不利的。另外，目前的衛(wèi)校缺乏專職的基礎(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教師?；A(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教師甚至還出現(xiàn)兼職的現(xiàn)象，這些對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高都有著一定的影響。

(二)不合理的成績(jī)考核制度

觀察目前學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以總結(jié)出如下一些共性的問(wèn)題，比如書寫框架被束縛和固定化，較少、較淺的分析了實(shí)驗(yàn)的具體結(jié)果和過(guò)程，還存在普遍的廣泛的抄襲現(xiàn)象。甚至還有部分學(xué)生并沒(méi)有完成具體的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而只是按照教材進(jìn)行了內(nèi)容的填寫。這些使得教學(xué)活動(dòng)的開展流于形式，對(duì)于學(xué)生本身的作業(yè)技能來(lái)講，沒(méi)有任何的實(shí)效性。

(三)實(shí)訓(xùn)的缺乏，認(rèn)識(shí)的不足

基礎(chǔ)病理學(xué)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)的態(tài)度多為消極的、被動(dòng)的，這樣鑄就的人才也就沒(méi)有多少的責(zé)任感和使命感，不能夠很好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，缺乏研究和學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生也不可能對(duì)工作充滿興趣和樂(lè)趣。特別是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，經(jīng)常是局限于校內(nèi)模擬環(huán)境中檢測(cè)和驗(yàn)證理論知識(shí)為主的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生未能盡可能多、盡可能早的接觸社會(huì)、接觸人群。從而讓學(xué)生存在認(rèn)識(shí)的不足的問(wèn)題。

二、對(duì)基礎(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行深度的改革

(一)對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要從思想的角度予以高度的重視

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的產(chǎn)生源自理論和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，是將實(shí)驗(yàn)納入教學(xué)內(nèi)容的直觀表現(xiàn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)驗(yàn)同樣重要，對(duì)于中職教育這個(gè)更加關(guān)注學(xué)生的操作技能和水平的教育階段來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要得到更高的重視。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的加強(qiáng)不但依賴于人們的重視，還需要加強(qiáng)硬件投入，不斷的完善設(shè)備，使得學(xué)生們的動(dòng)手作業(yè)能力得到很好的提升和改善。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要將自己的態(tài)度端正化，需要對(duì)課程的重要性予以深刻地認(rèn)識(shí)。對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行觀察總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)其具有較強(qiáng)的趣味性。相比于理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，更加能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)師資隊(duì)伍的不斷加強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)室，需要配備專門的技術(shù)人員，也就是說(shuō)需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)管理，對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)人員，可以借助于培訓(xùn)和進(jìn)修的手段，幫助提升他們的作業(yè)技能和操作水平。為了更好的調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的工作積極性，可以從制度的層面入手，比如待遇、職稱等等，深度調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作積極主動(dòng)性。

(三)教學(xué)模式的不斷改變和調(diào)整

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)模式多為“填鴨式”，老師在教學(xué)的過(guò)程中，不但詳細(xì)地講解了實(shí)驗(yàn)的具體原理，儀器的具體操作方法，藥品的使用內(nèi)容，而且還告訴了學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，乃至誤差分析，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)講，這是非常不利的。對(duì)于本文的作者來(lái)講，在基礎(chǔ)病理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，最好的教學(xué)方法和教學(xué)模式應(yīng)該是啟發(fā)誘導(dǎo)式的。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，具體的實(shí)驗(yàn)操作中，老師要對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行多觀察、多輔導(dǎo)，總結(jié)有共性的問(wèn)題，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，更好的提升學(xué)生的動(dòng)手作業(yè)能力。

(四)多元化的考核體制

在中國(guó)的整個(gè)教育制度中，一個(gè)最為廣泛的影響就是成績(jī)考核制度。這一制度對(duì)于基礎(chǔ)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)來(lái)講，也產(chǎn)生著廣泛而且深刻的影響，為了更好的提升教學(xué)目標(biāo)，就需要從根本上改變這一制度。傳統(tǒng)上，實(shí)驗(yàn)課并沒(méi)有嚴(yán)格的考核項(xiàng)目，對(duì)應(yīng)這種體制之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就日漸的懈怠，課程本身也只掛了一個(gè)虛名。在多元化的考核體制之下，實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)需要具體化，組成不但含括了操作成績(jī)，還有平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)的組成包括了10%的課前預(yù)習(xí)成績(jī)，20%的課堂表現(xiàn)成績(jī)，20%的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。課前預(yù)習(xí)的要求為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法和原理的明確掌握；課堂中間考核的重點(diǎn)為學(xué)生的動(dòng)手和協(xié)作能力，在具體的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)收獲進(jìn)行重點(diǎn)考察?？荚囘x取的主要為學(xué)生的操作和學(xué)習(xí)能力，這些不同考核層面的結(jié)合有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，改善學(xué)生的實(shí)操性。

三、結(jié)論

基礎(chǔ)病理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的改革，要更加的貼近和符合時(shí)代的要求，要為社會(huì)提供更多的具有綜合素質(zhì)的中等衛(wèi)生技術(shù)人才，要更加有助于提升我們國(guó)家和民族的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和水平，時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。

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