【摘要】對學生實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將是現(xiàn)代教育和未來教育的重要內(nèi)容和目標。創(chuàng)新教育以發(fā)揮人的創(chuàng)新潛能，促進人的個性發(fā)展，是當今素質教育的核心。在化學教學中如何對學生有效實施素質教育并實現(xiàn)學生自主參與能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文從這兩個方面重點進行了闡述。

【關鍵詞】創(chuàng)新；興趣；培養(yǎng)；思維；意識

對學生實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將是我國現(xiàn)代教育和未來教育的重要內(nèi)容和目標。創(chuàng)新能力，包括敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力及創(chuàng)新思維和實踐能力。創(chuàng)新的前提是“雙基”，離開“雙基”談創(chuàng)新，猶如空中樓閣，創(chuàng)新必須擁有相關的知識。學校教育在雙基教學中，重在培養(yǎng)能力。創(chuàng)新是一項自主性活動，教師在創(chuàng)新教育過程中的主要作用在于啟發(fā)和引導，講究教學方法和啟發(fā)性，調動學生的主動性和自覺性，激發(fā)積極的思維，啟發(fā)誘導學生在課堂中直接進行創(chuàng)造性活動。首先要創(chuàng)設富有啟發(fā)性的問題和情景，為激發(fā)學生的思維提供良好的素材。采取的方法有類比聯(lián)想、設立懸念、自己動手操作等等。通過簡要的提示，引導學生在演練的同時把握教材重點，突破難點。使學生作為一個獨立的個體，善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，歸納有關規(guī)律，將知識總結成系統(tǒng)化和網(wǎng)路化，這就是一個創(chuàng)新性的思維過程。強化學生對原理的理解、熟練基本的實驗操作，培養(yǎng)學生科學態(tài)度、科學方法，增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?；瘜W作為一門自然科學必須適應時代的要求，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神作為首要的任務，本人就化學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力談一談自己的一些想法和做法。

一、營造寬松氛圍——培養(yǎng)創(chuàng)新環(huán)境

愛因斯坦認為：“寬松自由的學習氣氛不知要比較靠呆板的訓練，夸大的權威和沽名釣譽的教育高明多少倍?！睜I造一種寬松的，民主的教育氛圍是新型師生關系最直接的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神的前提條件。

相信所有學生都有潛在的創(chuàng)造力，所有學生的創(chuàng)造精神都可以培養(yǎng)，教師絕不可以用成績好壞和過去的行為表現(xiàn)作為衡量學生是否具有創(chuàng)造力的依據(jù)。教師要對所有學生都充滿良好的期待、相信所有學生的創(chuàng)造力會隨時地表現(xiàn)出來。盡量創(chuàng)造機會和條件，讓每一位學生都體驗到創(chuàng)造的重要和進行創(chuàng)造時所獲得快樂。

二、創(chuàng)設良好的師生關系——充分發(fā)揮學生的潛能

教師對學生信任和尊重。學生感到被教師理解、信任、尊重甚至欣賞時，他就會真心實意與教師配合，全心全意地去投入，潛能得以發(fā)揮，學習效率得以大增。因材施教，因勢利導。充分調動每個學生的學習積極性，使每個學生都能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮自身潛能，形成創(chuàng)新能力，學生眼里的老師永遠是玩笑的。

三、通過實驗創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的興趣

一堂課的成敗，開場白起到至關重要的作用。而化學是一門實驗科學，中學化學實驗又是學生將來從事科學實驗的起點。因此在上課前，通過實驗來創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，將起到很好的作用?，F(xiàn)把本人平時做的總結如下①精心創(chuàng)設問題情境，發(fā)展學習興趣，引發(fā)學生探究問題，心靈與整個教學程序會產(chǎn)生和諧共振，思維相互碰撞，可以激發(fā)出更多的新思想、新觀點、新看法。②運用想象構思情境，提高學習興趣。創(chuàng)新的根本條件是個性的發(fā)揮，而個性發(fā)揮的根本條件是自由。所以，在課堂上給予學生充分的想象空間，想象自由，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。③聯(lián)系生產(chǎn)生活實際創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣?；瘜W知識和社會生產(chǎn)，生活密切相連，有創(chuàng)設學習情境的豐富材料。用生活的實際，把學生領進化學的王國，推動學生思維，引起無窮的遐想并產(chǎn)生獲取知識的快樂，培養(yǎng)了學習的興趣。④用化學史知識創(chuàng)設情境，增加學習的興趣。

四、教學方法科學化，創(chuàng)設創(chuàng)新條件

注重探索過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學方式只偏重結果，不重視過程，這根本不利于學生知識的吸收、內(nèi)化和整合。實踐表明：對科學的掌握，僅知其然是不夠的，只有知其所以然，才能有所創(chuàng)新?；瘜W發(fā)展史告訴我們，任何化學知識的形成和發(fā)展本身就是人們創(chuàng)造活動的結晶。因此，在教學過程中我們應當把這種創(chuàng)新過程藝術性的展現(xiàn)在學生面前，讓學生盡可能地親身體驗，把教學立足點放在使學生了解化學知識產(chǎn)生的背景和知識產(chǎn)生的基點上，了解知識之間的聯(lián)系，構建知識體系，實現(xiàn)認知結構的整體優(yōu)化，為創(chuàng)新能力的形成打下堅實的基礎。

發(fā)展想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的品質?！皠?chuàng)造離不開想象，創(chuàng)造必須以想象為基礎?！毕胂笫侵橇顒幼罹呋盍Φ姆矫妫茖W上的偉大發(fā)現(xiàn)，往往是科學家借助想象提出關于要解決的問題的假設。因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質，必須大力培養(yǎng)學生的想象力。在教學中要利用投影、影像、多媒體等現(xiàn)代教育手段，以及讓學生動手做模型、動手操作等方法，創(chuàng)設多樣化的學習途徑，豐富學生的學習資源，發(fā)展學生的想象力，實現(xiàn)認識能力的飛躍和突破，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、注重研究性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

研究性學習強調學生通過探究和發(fā)展進行書本的學習，它超越特定的學科知識體系和嚴格的課堂教學的局限，強調綜合運用所學知識和技能，要求學生自主的從學習生活和社會生活中選擇和確定關于自然、社會和學生自身等方面的問題，展開類似科學研究的過程，從而獲得探究的體驗，發(fā)展探究能力和創(chuàng)造意識。

總之通過課堂教學培養(yǎng)學生的自主參與能力和創(chuàng)新能力，這首先要求我們教師在教學上具有全新的教育觀。只要我們大膽實踐，勇于創(chuàng)新，就一定能在教學中不斷取得新的成果。