【摘要】為完善堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的中職藥劑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系，針對(duì)現(xiàn)階段我校藥學(xué)專業(yè)《藥劑學(xué)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。結(jié)合作者在中職學(xué)校十幾年從事藥學(xué)教學(xué)的切身體會(huì)，分析原因，從課程內(nèi)容、藥劑教師、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了自己的改革設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；藥劑學(xué)；課程改革

一、課程現(xiàn)狀

隨著中職教育改革和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，從教十幾年來(lái)，《藥劑學(xué)》作為一門重要的專業(yè)課，所拿教材一改再改，難度不斷降低。然而我們?cè)谛W(xué)生文化課的水平也是一降再將。盡管我們想的是學(xué)生水平再低到專業(yè)課時(shí)也該學(xué)了。但是我們所看到的現(xiàn)象是“上課睡倒一大片，你盡管講，我依然我行我素”。這種現(xiàn)象使得我們老師上課非常犯難，老師自身所帶來(lái)的不僅是體力、腦力的疲倦，更是心理上的一種壓抑，沒(méi)有滿足感、成就感。這樣就使得老師上課的隨意性加大，想講哪里就講哪里，講到哪里算哪里。學(xué)生的現(xiàn)狀、教師的授課都局限了教學(xué)的向前發(fā)展。這樣教與學(xué)之間就更加顯得矛盾重重。

二、分析原因

1.學(xué)生的生源。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步教育資源的不斷增加，使得初中階段基礎(chǔ)稍好一些的學(xué)生都涌向高中，爭(zhēng)取大學(xué)學(xué)歷。那么不言而喻來(lái)到我們中職學(xué)校的學(xué)生基本就是些“差生”了。據(jù)上課過(guò)程中向?qū)W生了解，他們大都在初二已經(jīng)就放棄學(xué)習(xí)了，畢業(yè)證都是“混”得。連最基本的單位換算都搞不清楚，如何讓其去生產(chǎn)藥品？

2.教材的問(wèn)題。盡管我們的教材為適應(yīng)學(xué)生的需求一改再改、難度一降再降。而我們的學(xué)生看到的還是“天書”。《藥劑學(xué)》課本的編排職業(yè)教育特性不是很強(qiáng)。缺乏趣味性。只能做到“見其物不見其人”，沒(méi)有做到“以人為本”的要求。

3.部分教師沒(méi)有改革自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。部分教師依舊本著以不變應(yīng)萬(wàn)變的思想，還是老一套教學(xué)方法，我講你聽，不懂就問(wèn)?？稍胧曛畠?nèi)學(xué)生換了多少屆，教改體系改了多少回，十年前學(xué)生的文化素質(zhì)和十年后根本就是兩回事。這種教法怎能激發(fā)起學(xué)生的興趣呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又從何提高呢？

4.評(píng)價(jià)體系和現(xiàn)狀不相適應(yīng)。目前學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)依然采用應(yīng)試教育的測(cè)試手段，一考定結(jié)果。本來(lái)沒(méi)聽懂，考試再給個(gè)不及格，這會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。這種評(píng)價(jià)已經(jīng)很大程度上不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。只能削弱學(xué)生的信心。

三、改革設(shè)想

（一）關(guān)于課程內(nèi)容

《藥劑學(xué)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。為了真正讓現(xiàn)在的學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)多增加一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

1.多一些參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。利用課余時(shí)間經(jīng)常帶同學(xué)們?nèi)ヅc藥劑學(xué)相關(guān)的行業(yè)參觀學(xué)習(xí)如醫(yī)院、藥店、藥廠。讓學(xué)生熟悉自己日后的工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生與所學(xué)理論知識(shí)相聯(lián)系給其一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2.增加實(shí)訓(xùn)課程比例。文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生感性認(rèn)知要好，盡管在教改過(guò)程中已經(jīng)推行的理論與實(shí)訓(xùn)的比例是1︰1，但我認(rèn)為根據(jù)學(xué)生的情況，《藥劑學(xué)》課程自身的特性比例可以提高到1︰3。盡量把教學(xué)理論中過(guò)多、過(guò)繁的內(nèi)容刪掉，少講原理，多讓學(xué)生動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括開始的儀器設(shè)備檢查到結(jié)束時(shí)的儀器設(shè)備清洗。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生多想、多練可以直觀認(rèn)識(shí)我們所要學(xué)會(huì)的東西，同時(shí)提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.校外頂崗實(shí)習(xí)。校外頂崗實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能，鍛煉學(xué)生的毅力和意志，開拓學(xué)生的思維、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)具有舉足輕重的作用。校外頂崗實(shí)習(xí)可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)所的不足，可以使學(xué)生在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)自己從事和勝任這一職業(yè)崗位的能力。使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，能力在實(shí)踐中增長(zhǎng)。但要注意這一過(guò)程應(yīng)循序漸進(jìn)。

（二）關(guān)于教師

我們的教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念。不是學(xué)生適應(yīng)我們，而是我們適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。從課本來(lái)說(shuō)，我要走出課本，作為教材的再創(chuàng)者。不管是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)演示都要找到其中的亮點(diǎn)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從自身來(lái)說(shuō)，我們專業(yè)課老師應(yīng)該做到教改所提倡的“雙師型”教師。自身本身就是實(shí)踐理論雙具備。這樣才能讓你的學(xué)生信服，才能讓學(xué)生看到他們的出路。

（三）關(guān)于教學(xué)方法

在中職學(xué)校我們應(yīng)走出“教師為中心”教材為中心“課堂為中心”這種傳統(tǒng)模式，變成“學(xué)生為中心”的模式。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以豐富的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建起自己對(duì)藥劑學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。這也就必須求助于現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)。比如我在講授片劑的制備時(shí)，這樣來(lái)進(jìn)行講述：首先提前讓學(xué)生從家中收集一些常見的片劑，認(rèn)知這些片劑的類型。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)多媒體將目前常見的片劑類型展示給學(xué)生加深印象。之后將學(xué)生所帶來(lái)的片劑搗成粉末，問(wèn)學(xué)生如何就可恢復(fù)原狀。從此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)片劑的制備過(guò)程，用多媒體直觀的將這一過(guò)程表述清楚。這樣就可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣學(xué)習(xí)。

（四）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)

目前由于中職學(xué)校生源狀況。我們的最終評(píng)價(jià)不是打擊學(xué)生的積極性、自信心，也不是要從其中篩選學(xué)習(xí)狀元。我們需要的是一線操作人員、技能型人才。所以我們的評(píng)價(jià)應(yīng)該更加重視學(xué)生的參與，重過(guò)程、輕結(jié)果，給其信心，成就其成功。應(yīng)把過(guò)程性評(píng)價(jià)放在首位，并與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，比例應(yīng)在7︰3.只有在評(píng)價(jià)時(shí)牢記職教特性、課程特性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，中職藥劑學(xué)課程改革必須讓老師的教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，使我們的藥劑學(xué)教學(xué)更加符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求，喚醒學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和喜愛，逐步扭轉(zhuǎn)其學(xué)不懂、學(xué)不會(huì)、不愿學(xué)的現(xiàn)狀，為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。讓其在醫(yī)藥領(lǐng)域發(fā)揮一技之長(zhǎng)。這樣也就體現(xiàn)出我們藥劑學(xué)教學(xué)在中職教育中的重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃連舫.《淺談中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革設(shè)想》.