【摘要】新高中數(shù)學(xué)課程改革不論是從改革理念、課程內(nèi)容，都有較大的變化，要實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵，教學(xué)實施是主要渠道，而教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)課程目標(biāo)、實施教學(xué)的前提和重要基礎(chǔ)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中，必須考慮教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心里特點(diǎn)，以及不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及數(shù)學(xué)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中；新課程數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計；基本要求新的課程理念對高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計提出了一系列要求，這些要求主要體現(xiàn)以下幾個方面。一、教學(xué)的內(nèi)容的設(shè)計要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值和人文精神，關(guān)注具體數(shù)學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)一方面，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和編寫中，應(yīng)將數(shù)學(xué)的文化價值滲透在各個部分內(nèi)容之中，并采取多種形式，如與具體數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合或單獨(dú)設(shè)置欄目專題介紹；列出課外閱讀的的參考書目及相關(guān)資料來源，以便學(xué)生自己查閱、收集整理。另一面，要注意新理念、新內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)教學(xué)速成編寫上的特殊處理，例如，算法是高中數(shù)學(xué)課程中的心內(nèi)容之一。在設(shè)計數(shù)學(xué)素材時，要注意突出算法的思想，提供實例，使學(xué)生經(jīng)歷模仿、探索、程序框圖設(shè)計、操作等過程，從而體會算法思想的本質(zhì)，而不應(yīng)該將算法內(nèi)容單純處理成程序語言的學(xué)習(xí)和程序設(shè)計。同時，數(shù)學(xué)素材的設(shè)計還要注意在能夠與算法結(jié)合的課程內(nèi)容中，融入算法解決問題的練習(xí)，不斷加深學(xué)生對算法的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。二、教學(xué)內(nèi)容分的選擇要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力在教學(xué)設(shè)計時，既要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)情感態(tài)度和科學(xué)價值觀方面的發(fā)展，也要幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力。1.強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握對一些核心概念和基本思想要貫穿高中數(shù)學(xué)的始終，幫助學(xué)生逐步加深理解，由于數(shù)學(xué)高度抽象的特點(diǎn)，注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到實例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程，在初步運(yùn)用中逐步理解概念的本質(zhì)。2.重視基本技能的訓(xùn)練熟練掌握一些基本技能，對學(xué)生的數(shù)學(xué)非常重要，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要重視運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計算器是使用等基本技能訓(xùn)練，但應(yīng)避免過于繁雜和技巧性過程的訓(xùn)練3.教學(xué)素材的選取應(yīng)注意體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)，關(guān)注與實際的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的的現(xiàn)實，注意適度的彈性。教學(xué)設(shè)計中的素材選取，首先要有助于反映相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。素材應(yīng)具有基礎(chǔ)性、時代性、典型性、多樣性和可接受性。三、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組織的設(shè)計，要關(guān)注相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生全面理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)各部分內(nèi)容之間的知識是相互聯(lián)系的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的。教學(xué)素材的編寫時，應(yīng)充分注意這些問題，不要因為高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容劃分成若干模塊，而忽視相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系。為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)設(shè)計中，須要將不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相互溝通，以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和本質(zhì)的理解，例如，可以借助二次函數(shù)的圖像，比較和研究一元二次方程、不等式的解；比較等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的圖像，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系等。新的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生不同需要，分不同的系列和層次展開的。對此，必須引起數(shù)學(xué)設(shè)計的足夠關(guān)注。同時，處理這些內(nèi)容時，要注意明確相關(guān)內(nèi)容在不同模塊中要求及其前后聯(lián)系，注意使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上螺旋上升、逐步提高。四、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生自主探索在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意反映數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律，以及人們的認(rèn)識規(guī)律，體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。例如，在引入函數(shù)的一般概念時，應(yīng)從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的具體函數(shù)和生活中常見的函數(shù)關(guān)系入手，抽象出一般函數(shù)的概念和性質(zhì)，使學(xué)生逐步理解函數(shù)的概念；立體幾何內(nèi)容，可以用長方體內(nèi)點(diǎn)、線、面的關(guān)系為載體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，從具體實例出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，了解知識的來龍去脈。教學(xué)素材的呈現(xiàn)應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生自主探索留有比較充分的空間，有利于學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等過程；還可以通過設(shè)置具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生自主探索，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗和理解。五、教學(xué)設(shè)計要充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的整合隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響，如何使現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助，是教學(xué)設(shè)計值得關(guān)注的問題。使用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則是有利于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，教學(xué)設(shè)計在處理某些內(nèi)容時，提倡使用計算器或計算機(jī)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，探索教學(xué)結(jié)論，還應(yīng)鼓勵學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)手段處理繁雜的計算，解決實際問題，以取得更多的時間和精力去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅在改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上可以發(fā)揮巨大的潛力，而且可以滲透到教學(xué)的課程內(nèi)容中來，教學(xué)素材應(yīng)注意這些資源的整合，例如，可以把算法融入有關(guān)數(shù)學(xué)課程中；也可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，研究數(shù)學(xué)的文化，體會數(shù)學(xué)的人文價值。此外，在教學(xué)設(shè)計中要注意適當(dāng)使用信息技術(shù)，以便于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價值的數(shù)學(xué)問題?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)課程改革的基本理念、數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，為未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。【參考文獻(xiàn)】[1]孔凡哲，王漢嶺.高中數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計[M].東北師范大學(xué)出版社，2005.[2]王琨.淺談如何做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計[J].中小學(xué)電教(下半月)，2009，(12).[3]李剛.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題設(shè)計[J].新課程學(xué)習(xí)·中，2011，(12).