摘 要：在職業(yè)學(xué)院體育教育中，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是廣大體育教師追求的目標(biāo)，針對(duì)目前體育教學(xué)中創(chuàng)新的需要，筆者就高職教育中體育與德育的相互滲透進(jìn)行探析，以期體育教學(xué)質(zhì)量得到更好的提高。

關(guān)鍵詞：德育教育 作用分析 滲透途徑

隨著國(guó)家對(duì)德育教育的不斷重視，研究新時(shí)期德育內(nèi)容、探究德育教育方法、滲透德育教育成了高等學(xué)校義不容辭的社會(huì)責(zé)任，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)主義中國(guó)賦予高等學(xué)校的歷史使命。對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的高職院校而言，如何能使體育與德育的相互滲透，更好地培養(yǎng)其綜合職業(yè)能力和實(shí)踐能力，成為了高職院校體育教育工作的新方向。

1高職教育中體育與德育發(fā)展現(xiàn)狀

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，據(jù)調(diào)查，我國(guó)目前有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院1000多所，占全國(guó)高校的68%。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，多元文化激烈碰撞的今天，高職院的德育工作面臨新的機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)：如學(xué)生心理問(wèn)題凸顯；自卑感強(qiáng)烈，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力；世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏離等等。體育課作為學(xué)校教育的重要組成部分，教學(xué)中也包涵了德育滲透，即“隱性教育”，它是在由明確指導(dǎo)思想下的一種有意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這一過(guò)程是潛移默化、熏陶感染的過(guò)程。我們可以充分利用高職體育教學(xué)中的德育滲透，來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到體育德育雙贏的目的。

2體育教學(xué)中德育教育的作用分析

學(xué)校體育與德育、智育緊密結(jié)合，除擔(dān)負(fù)向?qū)W生傳授體育知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行德育教育的任務(wù)。體育教學(xué)是學(xué)校體育的一種形式。它具有雙重性，跟其它學(xué)科教學(xué)相比又具有一定特殊性，它既有講授體育理論知識(shí)的室內(nèi)課，又是傳授體育技能、技巧的室外課，所以體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我國(guó)的體育教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生、保健知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。通過(guò)體育教學(xué)把學(xué)生的身體鍛煉和社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。樹(shù)立群體意識(shí)，培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性，集體榮譽(yù)感和經(jīng)常鍛煉的興趣與習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生個(gè)性，鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，以及文明的行為、高尚的情操和審美情趣。 多數(shù)學(xué)科的德育教育多以說(shuō)教為主，多運(yùn)用講授法、談話法、講座法、讀書(shū)指導(dǎo)法等方法，而體育課教學(xué)則是寓思想教育于身體活動(dòng)中，多通過(guò)練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。由于青少年活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育活動(dòng)，因而他們的思想行為、個(gè)性、愛(ài)好、意志品質(zhì)等在體育教學(xué)活動(dòng)中，都能最充分的表露出來(lái)，這樣教師可以抓住有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地做好教育工作。

3體育教學(xué)中德育滲透的途徑和方法

3.1發(fā)揮教師的言傳身教作用

教師是人類靈魂的工程師，教師的言行舉止會(huì)在學(xué)生的心里留下深刻的印象。體育教學(xué)中德育滲透的關(guān)鍵很大程度上取決于教師的言傳身教，而身教重于言傳。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，一個(gè)道德品行低下，教學(xué)水平差的體育教師，其教學(xué)中的德育滲透是沒(méi)有說(shuō)服力的。身教重于言傳，體育教師要嚴(yán)以律己，注意自身形象，穿著言行應(yīng)大方得體，用自身人格魅力發(fā)揮榜樣作用；其次，作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，體育教師在課堂上除了教授體育技術(shù)技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)外，更要有意識(shí)利用教學(xué)各種場(chǎng)景，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)，發(fā)揮德育的“隱性課程”作用。再者，體育教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以自己較高的業(yè)務(wù)水平來(lái)贏得學(xué)生的信任和尊敬。

3.2挖掘教學(xué)中與德育的結(jié)合點(diǎn)

德育教育在體育教學(xué)中隨處可見(jiàn)，體育的“外顯性”和德育滲透的“隱性”可以有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)常規(guī)中，體育教師準(zhǔn)時(shí)到位不拖拉，就可以在學(xué)生心中就樹(shù)立“守時(shí)”的時(shí)間觀念；要求學(xué)生注意上課儀表，讓學(xué)生體會(huì)儀表整齊是“對(duì)自己尊重也是對(duì)別人尊重”。在對(duì)新生的體育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)通過(guò)采取拔河、長(zhǎng)跑、接力賽等參與人員比較多的活動(dòng)，可以增加學(xué)生之間的交往、溝通的機(jī)會(huì)，減少其孤獨(dú)感和恐懼感，增強(qiáng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義情懷。在跆拳道教學(xué)當(dāng)中，要求學(xué)生們做到“以禮始，以禮終”，養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣；另外在教學(xué)實(shí)踐中加人奧運(yùn)元素，鼓勵(lì)他們樹(shù)立“我能”的信念，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。在太極拳的教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生“身心合一”、“心靜體松”，領(lǐng)悟人與自然的和諧，個(gè)人與社會(huì)的和諧，使學(xué)生的身心協(xié)調(diào)，得以健康發(fā)展。通過(guò)經(jīng)常結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，有意識(shí)有目的地進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生不僅獲得了良好的體育教育，也培育了健全人格，增強(qiáng)了集體主義和愛(ài)國(guó)主義情懷。

3.3積極評(píng)價(jià)，重視個(gè)性發(fā)展

高職院培養(yǎng)的是面向社會(huì)生產(chǎn)、管理服務(wù)行業(yè)的一線應(yīng)用型技術(shù)人才。進(jìn)入高職院校前，由于高考成績(jī)不理想、社會(huì)認(rèn)識(shí)偏差等因素，高職學(xué)生普遍存在自卑心理，感覺(jué)處處不如人；缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、玩世不恭等逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)?！安痪幸桓窠等瞬拧保瑖?guó)家建設(shè)需要各種各樣的人才，在人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，高職學(xué)生更需要得到認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該利用比其他課程更鮮明，學(xué)生更喜愛(ài)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們給予關(guān)心和鼓勵(lì)：對(duì)體育成績(jī)好的，要看到他們的不足，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步；對(duì)體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，則要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是有微小的進(jìn)步，也要予以充分肯定，給予鼓勵(lì)，使之成為他們改進(jìn)缺點(diǎn)時(shí)的積極因素和推動(dòng)力，提高他們的自信心。重視他們的個(gè)性發(fā)展，高職學(xué)生正處在樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)輕松和諧的體育課堂氛圍，給予他們個(gè)性發(fā)揮的空間，提高明辨是非的能力，使體育與德育達(dá)到雙贏。

4結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)中的德育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來(lái)，防止只寫(xiě)在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看的見(jiàn)，摸得著，能測(cè)量，能評(píng)價(jià)。具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理的，客觀的，科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想道德教育方面發(fā)揮更大作用。

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