綜觀近年來的高考作文題,各種類型的作文題包括命題作文、半命題作文、話題作文和材料作文,在形式或作文材料上都有或多或少的創(chuàng)新??忌鷤淇甲魑臅r,一定要了解各種類型作文題的特點(diǎn),注意積累一些寫作的素材,掌握常用的一些文體的寫作技巧。
具體來說,考生可以從以下幾個方面著手:
命題作文
這類文題給定了題目,要求考生按所給的題目寫作。所給題目,有的是一個詞語,有的是一個短語,有的是一個句子。命題作文看似簡單,實(shí)則所給題目蘊(yùn)涵著很深的意思,有的設(shè)有陷阱,有的故意含混??忌杂胁簧鳎蜁e寫作方向,以致不能把握寫作的中心而寫跑題。寫命題作文,考生可從以下幾方面入手:
1.準(zhǔn)確抓住題目中的關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語,對題目起著決定性作用,能揭示題目的含意。關(guān)鍵詞語有的起修飾限制作用,有的起補(bǔ)充說明作用,有的明示了寫作的方向和文章的體裁。
2.注意題目中所揭示出的關(guān)系類型。有的命題作文,題目已明確了關(guān)系類型,考生應(yīng)準(zhǔn)確地把握。常見的關(guān)系類型有并列關(guān)系、對立關(guān)系、依存關(guān)系、取舍關(guān)系、交叉關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等。
3.單音詞或雙音詞構(gòu)成的題目,詞語本身就是關(guān)鍵詞。單音詞或雙音詞構(gòu)成的題目,多為那些含義深刻的動詞或形容詞,當(dāng)然也有由一些名詞構(gòu)成的。考生審題時,要注意正確理解詞語本身的含義,并把握其象征義與關(guān)涉的對象。
4.注意題目中標(biāo)明體裁的關(guān)鍵字詞。有些命題作文,題目中已經(jīng)標(biāo)明了文章的體裁。如“記……”表明體裁應(yīng)為記敘類文章;“談……”“論……”則表明體裁應(yīng)為議論類文章。這些動詞類獨(dú)詞所關(guān)涉的對象恰恰是寫作的中心。
半命題作文
這類文題,命題者有意讓作文題目只出現(xiàn)一半或者一部分,而另外的一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充。此種類型的作文題,能給考生以廣闊的自由想象空間,使考生能依據(jù)自己的寫作思路靈活自由地選材,從而發(fā)揮出自己的寫作水平。
半命題作文有如下幾種類型:1.前補(bǔ)式:如
《_______的時候》。2.后補(bǔ)式:如《儲蓄_______》。3.中補(bǔ)式:如《給_______的一封信》。4.前后全補(bǔ)式:如《_______,您聽我_______》。
審半命題作文題,考生可從以下兩方面入手:
1.認(rèn)真審題,確定思路。半命題作文雖說比命題作文留給考生自由想象的空間大,但考生如不認(rèn)真審題,弄不清題意,也會寫跑題。如題目前有提示語,考生便要弄清提示語的中心意思,然后依據(jù)后面的具體要求,仔細(xì)斟酌所給題面中的字或詞的含義以及它們之間的關(guān)系,從而生發(fā)聯(lián)想,確定具體的寫作思路。如2009年福建卷《這也是一種_______》中,題面中的“也”表明“這”與前后的關(guān)系并不是并列關(guān)系,而是有著輕微的轉(zhuǎn)折關(guān)系。只有弄清了這種關(guān)系,才能寫出符合要求的文章來。
2.補(bǔ)全文題,精心選材。寫半命題作文,考生要嚴(yán)格按要求添加恰當(dāng)?shù)脑~語,以保證題目的完整性,然后再按確定的中心與思路進(jìn)行寫作。補(bǔ)充的部分要不落窠臼,力求創(chuàng)新。文章貴在創(chuàng)新,創(chuàng)新是文章的靈魂。一篇毫無特色的文章,讀者是不會喜歡閱讀的,自然也不會獲得高分。半命題作文的創(chuàng)新,首先要從推敲所填的詞語上下工夫,然后再從語言、選材、結(jié)構(gòu)等方面入手。
話題作文
1.給定閱讀材料,并給出話題的作文,一定要分清楚是關(guān)系型的,是從屬型的,還是因果型的;是推理型的,還是獨(dú)立型的。如以“創(chuàng)新與守舊”為話題作文,考生要注意:一要寫出二者之間的關(guān)系;二要以其中的一方面為重點(diǎn)。寫作時,要注意結(jié)合材料進(jìn)行剖析,抓住材料中的重點(diǎn)語句,并做出準(zhǔn)確的判斷,才不至于使所寫文章脫離話題。如寫成議論文,就要既闡述二者之間的關(guān)系,又要把重點(diǎn)放在“創(chuàng)新”之上,可采用對比論證法進(jìn)行論證。寫因果型的話題作文要注意寫明由因到果的過程,寫推理型的話題作文則要把推理過程交代清楚。
2.對開放型自定話題作文,考生要弄清材料的立意,然后定出恰當(dāng)?shù)脑掝}。這類作文,命題者不限定話題,而是讓考生依據(jù)所給的材料,自己擬定話題進(jìn)行寫作。一些考生因而感到無處著手,無法確定出合適的話題。如根據(jù)材料:“曹植的《七步詩》‘煮豆燃豆萁,漉豉以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急’廣為人知,郭沫若曾仿擬曹詩寫成《反七步詩》:‘煮豆燃豆萁,豆熟萁已灰。熟者席上珍,灰作田中肥。不為同根生,緣何甘自毀?’曹植用‘豆與萁’來比喻手足相殘,郭沫若則認(rèn)為,若站在豆的一面,‘可以感到萁的煎迫未免過火’;但若站在萁的一面,‘又是富于犧牲精神的表現(xiàn)’。”聯(lián)系生活實(shí)際,引出一個合適的話題作文。對于此類作文,考生只要認(rèn)真閱讀所給材料,抓住材料中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析,就能化難為易了。材料中曹植的《七步詩》“廣為人知”,便點(diǎn)出了這是一種傳統(tǒng)的認(rèn)識法,而郭沫若的《反七步詩》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等語句,則運(yùn)用了逆向思維,說明看問題應(yīng)從不同的角度入手,角度不同,答案也會不同。這樣一分析,就不難確定出所給材料的主要意思:(1)對待事物可有不同的看法。(2)看問題的角度不同,答案也會不同。(3)不能總用傳統(tǒng)的眼光看待問題等。因此,要寫好這類作文,考生就要善于認(rèn)真仔細(xì)地分析所給材料,從所給材料中篩選出重要的信息,通過歸納、整合,確定好合適的話題。切忌拋開所給材料,確定出與材料毫無關(guān)聯(lián)的話題,或?qū)Σ牧蠑嗾氯×x,只按材料的某一方面確定話題。
材料作文
這類作文題中命題者都給定了材料,要求考生自選角度,自定立意,但不要脫離材料的內(nèi)容及其含意范圍作文。顯然,這類作文題多了一些限制,考生寫作時不能按前些年出現(xiàn)的純材料作文“引、議、聯(lián)、結(jié)”的結(jié)構(gòu)方式來行文,所給材料可用也可不用。寫這類作文時,考生可按以下方法步驟進(jìn)行:
1.細(xì)讀所給材料,提取關(guān)鍵信息。閱讀所給作文材料時,要采用細(xì)讀的方法,把握材料的大意,把能幫助理解題意的關(guān)鍵語句作上標(biāo)記,以準(zhǔn)確篩選出重要的信息。若所給的材料重點(diǎn)不集中,考生可通過對材料進(jìn)行分析、篩選、提取、歸納等方式,找出相關(guān)信息,從而概括出材料的主旨。也可從分析材料中的原因入手,分析材料的因果聯(lián)系,從原因切入立意,從而找出恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>
2.巧妙借助聯(lián)想,準(zhǔn)確提煉中心。有些材料,有時不易篩選出關(guān)鍵詞句,這時考生可通過分析理解材料中蘊(yùn)涵的比喻義或象征義,弄清材料的指向,依據(jù)材料進(jìn)行闡發(fā)、聯(lián)想和引申。對于那些寓意性的材料,審題立意時,要善于借助聯(lián)想,用生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象與材料中的事例進(jìn)行比較分析,找出類比點(diǎn),由物及人、由事及理,從而提煉、確定好中心。寫材料作文,選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌仁欠浅jP(guān)鍵的。閱讀所給材料時,盡量多找出一些角度,即找出材料的多側(cè)面意義。在對其進(jìn)行分析、比較后,選取緊扣材料的中心意義或最能顯示材料中心意義的角度來立意。值得一提的是,有些材料如能從正反兩方面立意,即能辯證地立意,那么,一定要選取具有辯證關(guān)系的角度立意,因?yàn)檫@樣最能顯出文章的深度,最能得到閱卷老師的青睞。
3.確定文體,注意體裁要求??忌趯忣}時就要恰當(dāng)?shù)剡x擇自己有把握寫好的文體,按具體體裁要求立意構(gòu)思,布局謀篇。在高考作文中,雖然體裁也可以創(chuàng)新,但如果考生對創(chuàng)新文體的駕馭能力不是特別好,建議還是選擇穩(wěn)妥的文體進(jìn)行寫作,如記敘文類和議論文類的文體。不管選擇哪種文體,考生要注意嚴(yán)格按文體的要求與限制行文,要寫出規(guī)范的文體文章,切忌寫成“四不像”。