一、說教材

1.教材內(nèi)容

《伯牙絕弦》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇文言文，主要講了春秋時(shí)期楚國俞伯牙與鐘子期的故事。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情融進(jìn)樂曲中去，用琴聲表達(dá)了他的感受，琴技達(dá)到了爐火純青的地步。不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地說出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲絕，認(rèn)為世上再也沒有人能成為他的知音，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。課文層次清晰，先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：a.朗讀課文，背誦課文。b.了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

（2）能力目標(biāo)：能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。

（3）情感目標(biāo)：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情，感受藝術(shù)的魅力。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)出的音樂藝術(shù)的無窮魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

二、說教法學(xué)法

１.教法

運(yùn)用“以讀代講”法，“情境感悟”法和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”。

２.學(xué)法

采用“自讀自悟”，“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀、思、議、悟”等學(xué)法。

三、說教學(xué)流程

由于本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。我準(zhǔn)備用一課時(shí)教學(xué)本文。

1.激趣導(dǎo)入，解題質(zhì)疑

課的開始先談話交流課前搜集的古今中外交友的名言名句，導(dǎo)出課題，從課題入手，整體感知課文內(nèi)容，接著交流課前查閱的資料簡介伯牙，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，大致了解伯牙、鐘子期。

（設(shè)計(jì)理念：這樣既檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)查資料的情況，又為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，還起到了牽問題而統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。）

2.讀通課文，感知文意

檢查讀書情況：指名讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。

課件出示全文，標(biāo)明斷句停頓的地方。指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利，特別要注意停頓恰當(dāng)，讀好兩個(gè)表示感嘆的語氣詞“哉、兮”。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。通過教師即時(shí)的評(píng)價(jià)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把預(yù)習(xí)落實(shí)到位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

3.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文境

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新的課程理念，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)：

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系注釋讀課文，試著疏通文義，用自己的話說一說。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，互相補(bǔ)充，疏通文義。

（3）全班交流學(xué)習(xí)情況：在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)文中四個(gè)“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之”的意思，弄懂全文的意思。

第一步：課件出示含有“善”的句子：請(qǐng)選擇“善”在文中的意思：擅長、善于；表示贊嘆。

第二步：換位體驗(yàn)：假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？

第三步：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場(chǎng)景，還會(huì)有哪些動(dòng)人的場(chǎng)景？如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、綿綿細(xì)雨等。這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的？

第四步：分角色表演：老師當(dāng)伯牙，學(xué)生是子期。

第五步：讓學(xué)生連起來說，形成排比句式，通過再讀領(lǐng)悟文章所描繪的情境。

（4）探究學(xué)習(xí)：研究解決開課時(shí)提出的問題，初步感悟文章所表達(dá)的情感。

伯牙為什么絕弦？（借助課件出示馮夢(mèng)龍的《警世通言》引導(dǎo)學(xué)生理解伯牙為何破琴絕弦。）

絕弦說明什么？

（設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性過程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由淺入深，層層推進(jìn)，螺旋上升，既弄懂了文意，又領(lǐng)會(huì)到了文章所描寫的意境。）

四、讀好課文，感悟文情

1.學(xué)生練讀

讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

2.比賽朗讀

讀出情感。

（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上運(yùn)用比賽的方法讓學(xué)生把課文讀好，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律──從整體到部分再回歸整體，加深對(duì)課文的理解。接著指導(dǎo)學(xué)生背誦來感受文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力，體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。）

五、拓展文本，升華認(rèn)識(shí)

（1）欣賞《高山流水》樂曲，回味動(dòng)人故事。

（2）伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時(shí)此刻，你想說些什么？

（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了《高山流水》的音樂欣賞，讓學(xué)生在美妙的音樂中感受藝術(shù)的魅力。）

六、布置作業(yè)

（1）背誦課文。

（2）課后搜集有關(guān)文章進(jìn)行閱讀，積累有關(guān)朋友情意的語句。

（作者單位 青海省格爾木市長江源民族學(xué)校）