寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，從三年級(jí)就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、讓學(xué)生敢寫(xiě)

教師從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生敢寫(xiě)的精神是非常重要的。狹路相逢勇者勝，要想走好寫(xiě)作征途中的第一步，非要“敢”字不可?！案摇本鸵馕吨慌?，不怕就證明寫(xiě)作不會(huì)成為學(xué)生的困難，而且，只要“敢”，就肯定有創(chuàng)新，就不會(huì)固步自封，拘泥于教條。問(wèn)題是，怎樣才能讓學(xué)生敢寫(xiě)呢？通過(guò)實(shí)踐，我總結(jié)出讓學(xué)生敢寫(xiě)的兩點(diǎn)方法：

1.讓學(xué)生敢想

小學(xué)生對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么。這時(shí)，我們切忌一下子給出正確答案，那樣會(huì)扼殺他們的想象力，而且容易造成他們的依賴感。我們應(yīng)該讓他們?nèi)ハ?，然后再自己找出答案?/p>

2.讓學(xué)生敢寫(xiě)

學(xué)生之所以不敢寫(xiě)，是因?yàn)橄鹿P前瞻前顧后，生怕寫(xiě)錯(cuò)了惹人恥笑，或招來(lái)老師的批評(píng)。現(xiàn)在，我首先告訴學(xué)生，你剛才的想法是正確的，是最棒的，這樣就使他們產(chǎn)生自豪感，然后我又告訴學(xué)生，還有很多學(xué)生不明白你的想法，你應(yīng)該寫(xiě)出來(lái)，把它教給別的同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)

我們都知道，興趣是最好的老師，但我們卻遺忘了，欲望是興趣的源泉。也許這句話用在玩樂(lè)性質(zhì)的項(xiàng)目上并不恰當(dāng)，但用在寫(xiě)作上并不過(guò)分。很多作家認(rèn)定“寫(xiě)作源于生活”，其實(shí)生活就是由無(wú)數(shù)個(gè)欲望組成的，所以這句話也可以說(shuō)成是“寫(xiě)作源于欲望”。有了欲望就有了動(dòng)力，有了動(dòng)力就有了興趣，所以，要想讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，首先要讓他產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。

1.讓學(xué)生于寫(xiě)作中滿足精神上的欲望

（1）滿足一吐為快的欲望

每個(gè)人都有傾訴的欲望，都想讓別人分享自己的喜怒哀樂(lè)，尤其是小學(xué)生，少了一份閱歷，就多了幾份膽量，童言無(wú)忌，他們總喜歡跑到老師那里對(duì)班里的事指指點(diǎn)點(diǎn)。這時(shí)候，引導(dǎo)他們將自己的觀點(diǎn)寫(xiě)到紙上真是再好不過(guò)了。

（2）滿足受表?yè)P(yáng)的欲望

用鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是一種傳統(tǒng)教育方式，現(xiàn)在的教育界在此基礎(chǔ)上提出了“賞識(shí)教育”的理論?？梢?jiàn)，表?yè)P(yáng)在教育方式上所占的比重越來(lái)越大。我在教學(xué)過(guò)程中利用各種機(jī)會(huì)，通過(guò)各種方式來(lái)運(yùn)用表?yè)P(yáng)手段，收到了可喜的效果。

（3）滿足創(chuàng)作的欲望

在教寫(xiě)作初期，學(xué)生首先會(huì)讀到一些范本，面對(duì)精美的印刷，他們驚奇之余都會(huì)產(chǎn)生一些敬畏，在他們眼里，范文是神圣的，不可超越的。學(xué)了一段時(shí)期后，我就會(huì)逐步地讓他們擺脫這種思想。

2.讓學(xué)生于寫(xiě)作中滿足物質(zhì)上的欲望

（1）滿足受獎(jiǎng)勵(lì)的欲望

a.老師的獎(jiǎng)勵(lì)

我當(dāng)班主任，總是在班里設(shè)立一個(gè)“小金庫(kù)”。金庫(kù)資金來(lái)源于兩處：一是賣(mài)廢品所得，二是我每月贊助三十元。這些錢(qián)的主要用途就是給那些“優(yōu)秀小作家”和“看誰(shuí)進(jìn)步快”的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。雖然是一些小玩意，但看看他們那志在必得的精神就知道它發(fā)揮了很大的功效。

b.學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)

為配合老師的工作，學(xué)校也專門(mén)為那些能在報(bào)刊上發(fā)表文章的學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。除了獎(jiǎng)金，還有一本精美的榮譽(yù)書(shū)。另外，還配套一些頒獎(jiǎng)會(huì)、慶功會(huì)等。這種形式，既鼓勵(lì)了一部分學(xué)生，還將一些想偷懶的學(xué)生推到了不得不寫(xiě)的地步，真可謂箭在弦上、不得不發(fā)了。

c.家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)

在家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)取得共識(shí)，就是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作。具體操作方式就是大報(bào)發(fā)表頭等獎(jiǎng)，小報(bào)發(fā)表二等獎(jiǎng)，班里發(fā)表三等獎(jiǎng)，競(jìng)賽獲勝特等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)方式視具體情況而定。經(jīng)跟蹤調(diào)查顯示，９５％的學(xué)生都對(duì)此產(chǎn)生濃厚興趣，并努力爭(zhēng)取。

（2）滿足他們拿稿酬的欲望

拿稿酬的過(guò)程是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的雙重體現(xiàn)。每當(dāng)稿酬下來(lái)，我總是用大紅包包起來(lái)，在全班同學(xué)面前舉行隆重的授獎(jiǎng)儀式，然后再讓他當(dāng)眾朗讀發(fā)表的文章。看著被獎(jiǎng)?wù)咦院赖谋砬?，再看看下面同學(xué)羨慕的眼神，我知道，樂(lè)寫(xiě)的種子已在他們的心里生根發(fā)芽了。

三、讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)

在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了開(kāi)放式的寫(xiě)作教學(xué)，幾年下來(lái)，效果還算不錯(cuò)，現(xiàn)在搬出來(lái)，以供大家交流。

1.日記是寫(xiě)作的鋪路石

日記既是練筆的最佳手段，也是最開(kāi)放、最能表達(dá)心聲的一種文體。在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣及寫(xiě)作常識(shí)的過(guò)程中，它是我最重要的武器。因?yàn)槭侨沼?，學(xué)生的創(chuàng)作壓力就大大減輕了。因?yàn)槭侨沼?，學(xué)生就不會(huì)刻意去追求高層次的文章。但正是這種輕松的氛圍，最容易誘導(dǎo)出學(xué)生的真情實(shí)感及寫(xiě)作潛力。

2.閱讀是寫(xiě)作的兩條腿

沒(méi)有充足的閱讀量，一個(gè)人的寫(xiě)作水平永遠(yuǎn)提高不起來(lái)。古代就有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的訓(xùn)誡，所以，閱讀不僅是一個(gè)開(kāi)闊視野的方法，更是教學(xué)生寫(xiě)作的重要手段。

3.基本的寫(xiě)作技巧是寫(xiě)作的兩只手

雖然很反感“總分總”的寫(xiě)作技巧，但最基本的寫(xiě)作技巧還是要求學(xué)生掌握的。根據(jù)寬松結(jié)合的教學(xué)原理，等他們讀得多了，寫(xiě)得多了，技巧自然而然就跑到他們身上去了，所以說(shuō)，寫(xiě)作技巧是雙手，不能負(fù)累太重，太重，就走不快，甚至走不動(dòng)了。

四、讓學(xué)生常寫(xiě)

俗話說(shuō)得好，只要工夫深，鐵杵磨成針，在寫(xiě)作之路上，持之以恒更為重要。我的這篇論文，之所以設(shè)置第四點(diǎn)，就是想探討一個(gè)我無(wú)法解決的問(wèn)題，即如何讓學(xué)生常寫(xiě)。我們經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生做事要堅(jiān)持，可我們給機(jī)會(huì)了嗎？我想不明白，也無(wú)力改變現(xiàn)狀。我只能讓學(xué)生在接受我的教育時(shí)常寫(xiě)，至于以后如何，靜待專家分解。

（作者單位 廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)第一小學(xué)）