一、現(xiàn)象調(diào)查

在信息技術(shù)課堂中，無論是Word還是PPT模塊教學(xué)，只要涉及打字內(nèi)容，教學(xué)效率都不會(huì)理想。因?yàn)閷W(xué)生的打字速度實(shí)在不敢恭維。在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生網(wǎng)上討論，打字慢影響了交流；電腦上修改作文，也因打字速度太慢談不上效益?？梢妼W(xué)生的打字技能在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中影響重大。為什么學(xué)生打字速度很慢呢？筆者為此對(duì)本校四年級(jí)打字速度較慢的30名學(xué)生作了一個(gè)調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，主要因指法因素導(dǎo)致打字速度慢的同學(xué)約占14%，主要因拼音輸入因素導(dǎo)致打字速度慢的同學(xué)約占28%，主要因熟練程度因素導(dǎo)致打字速度慢的同學(xué)約占56%，綜合因素占2%。（如圖所示）

二、現(xiàn)象分析

1.打字教學(xué)著眼終身發(fā)展

文字輸入是義務(wù)教育階段學(xué)生必須掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能之一。因此《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“在小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握鍵盤操作方法，并學(xué)會(huì)使用一種中文輸入法?！痹谛畔⒒鐣?huì)中，學(xué)生擁有良好的打字能力是終身有益的。因此，我們要從思想上重視打字教學(xué)工作。

2.打字技能形成需要過程

所謂技能，就是掌握和運(yùn)用專門技術(shù)的能力，它是通過練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)。技能按其熟練程度可分為初級(jí)技能和技巧性技能。初級(jí)技能只表示“會(huì)做”某件事，而未達(dá)到熟練的程度。初級(jí)技能如果經(jīng)過有目的、有組織的反復(fù)練習(xí)，動(dòng)作就會(huì)趨向自動(dòng)化，從而達(dá)到技巧性技能階段。可見技能的形成與發(fā)展是有過程的。就打字這項(xiàng)技能來說，在初級(jí)階段的任務(wù)是掌握指法規(guī)則，掌握智能ABC等輸入法的規(guī)則，然后在老師的組織下反復(fù)練習(xí)，提高熟練程度，最終趨向自動(dòng)化，如指法的盲打、漢字快速拆分成拼音等，繼而達(dá)到技巧性技能階段，學(xué)生才能快速打字。

三、解決策略

1.抓住起點(diǎn)，打好基礎(chǔ)

電腦打字教學(xué)有兩個(gè)知識(shí)起點(diǎn)：指法、拼音輸入法。抓好了指法教學(xué)和拼音輸入法教學(xué)兩個(gè)起點(diǎn)，打字教學(xué)就有了好的開端。在指法教學(xué)之初，重點(diǎn)注意學(xué)生的手指分工，通過3~4課時(shí)的集中練習(xí)，著重讓學(xué)生掌握正確的鍵位關(guān)系，打下良好的指法基礎(chǔ)。在拼音輸入法教學(xué)時(shí)我們重點(diǎn)讓學(xué)生掌握智能ABC拼音輸入法的基本規(guī)則，通過2~3課時(shí)的集中練習(xí)讓學(xué)生在漢字輸入上達(dá)到一定的熟練程度。在教學(xué)拼音輸入法時(shí)，我們要注意以下兩個(gè)問題：（1）拼音字母與英語大寫字母的轉(zhuǎn)換，解決的辦法是制作一張兩者關(guān)系的對(duì)照表供學(xué)生參考；（2）打字法的詞匯量與漢語中詞匯量的差異，智能ABC輸入法的詞匯量并不大，可以選用詞匯量大些的輸入法，如，搜狗拼音輸入法等。通過努力，學(xué)生的文字輸入水平一定能達(dá)到良好的起點(diǎn)。

2.打字訓(xùn)練，講究策略

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)過程中最活躍的心理成分之一。它是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。打字訓(xùn)練是枯燥的，沒有多少樂趣。如果老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，就會(huì)使學(xué)生在打字練習(xí)中獲得滿足的快感。其次，訓(xùn)練形式多樣化。山珍海味老吃也會(huì)厭。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。我們可以采用分散訓(xùn)練與集中訓(xùn)練相結(jié)合，平常訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合，一般打字與游戲打字相結(jié)合等形式開展打字訓(xùn)練活動(dòng)。

3.立足課堂，常練常新

學(xué)生有了好的起點(diǎn)，如果不繼續(xù)練習(xí)，文字輸入的水平就不會(huì)獲得更大的提高，事實(shí)上還會(huì)出現(xiàn)水平下降的現(xiàn)象。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生還處于初級(jí)技能階段，只有通過進(jìn)一步練習(xí)才能達(dá)到技巧技能階段。所以，教師還要經(jīng)常讓學(xué)生溫習(xí)，做到常練常新。由于教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)的限制，在教學(xué)實(shí)踐中采取化整為零，立足課堂小練的辦法是行之有效的。

（1）每課小練3分鐘

我們通過研究教材，提高教學(xué)效率，每節(jié)課節(jié)省出3~5分鐘時(shí)間用來打字訓(xùn)練是切實(shí)可行的。大家千萬不要小看這每節(jié)課的5分鐘。①每課5分鐘能提高熟練程度。曲不離口，拳不離手，只有經(jīng)常練習(xí)，溫故知新，才能鞏固提高；②每課5分鐘能成功解決打字練習(xí)時(shí)間少的問題。事實(shí)證明每課5分鐘的課堂小練習(xí)效果顯著。

（2）前延后展?fàn)帟r(shí)間

計(jì)算機(jī)開機(jī)是有一個(gè)過程的。如果教師把握好節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生早做準(zhǔn)備，早進(jìn)機(jī)房早開機(jī)，就可以節(jié)約一些時(shí)間，這些時(shí)間省下來用在打字練習(xí)上，相應(yīng)的就會(huì)取得一定的效益。隨著電腦的普及，我們還嘗試過布置學(xué)生每周練兩次指法，輸入100字短文的練習(xí)，也收到了一定的效果。

另外，我校利用每周四“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動(dòng)時(shí)間開設(shè)了漢字輸入興趣小組，幫助部分學(xué)生進(jìn)行打字訓(xùn)練，也取得了不錯(cuò)的效果。

4.創(chuàng)造條件，有機(jī)滲透

事物之間往往是相互聯(lián)系的。打字訓(xùn)練可以有機(jī)滲透在學(xué)科教學(xué)中。四年級(jí)Word單元與PowerPoint單元教學(xué)中許多地方都要進(jìn)行漢字的輸入，我們可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┐蜃志毩?xí)。例如，在修改文字、修飾文章等教學(xué)中，我們可以讓同學(xué)們先輸入一篇自己最滿意的日記，然后同學(xué)間交叉著修改日記，同學(xué)們非常樂意，訓(xùn)練效果也不錯(cuò)。

總之，學(xué)以致用，才能鞏固成效。教師要充分為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。通過舉辦“信息技術(shù)活動(dòng)周”的活動(dòng)，開展指法比賽、漢字輸入比賽、電腦作文排版比賽，以比賽促練習(xí)，取得了良好的效果。

（作者單位 江蘇省溧陽市別橋中心小學(xué)）